微博為移動學(xué)習(xí)搭建新平臺

劉富義 冼偉銓

廣西師范學(xué)院計算機與信息工程學(xué)院教育技術(shù)系 南寧 530023

時代的進步和科技的飛躍發(fā)展使得手機作為網(wǎng)絡(luò)媒體的延伸而廣泛存在于人們生活的每一個角落，尤其是觸屏智能手機普及以后，網(wǎng)絡(luò)顯得更加觸手可及。無論是在上下班途中擁擠的公交車上，還是在銀行排隊等候辦理業(yè)務(wù)的人們，往往都會發(fā)現(xiàn)其手上拿著手機并聚精會神地在看些什么。當(dāng)今社會，科技的發(fā)達(dá)使得手機不再是貴重物品更不是奢侈品，從工作上班的成年人到在校讀書的中學(xué)生甚至小學(xué)生，幾乎人手一臺。這些都為移動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了不可或缺的硬件平臺。

1 何為移動學(xué)習(xí)

1.1 移動學(xué)習(xí)的概念

當(dāng)前，關(guān)于移動學(xué)習(xí)還沒有形成一個統(tǒng)一的、明確的定義，不同國家的研究機構(gòu)及學(xué)者對其認(rèn)識略有不同。但通過對比國內(nèi)外眾多研究者和研究機構(gòu)關(guān)于移動學(xué)習(xí)的認(rèn)識，可以找出其共性：

1）移動學(xué)習(xí)是以手機、手持移動電腦和PDA等移動計算設(shè)備為平臺，以移動計算技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等移動互連技術(shù)為支撐；

2）移動學(xué)習(xí)通常被研究者認(rèn)為是遠(yuǎn)程教育的一種特殊形式，是數(shù)字化學(xué)習(xí)的擴展，但又完全不等同于數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的一種全新的學(xué)習(xí)方式；

3）移動學(xué)習(xí)可以使學(xué)習(xí)者在任何時間任何地點獲取學(xué)習(xí)資源及相關(guān)服務(wù)進行學(xué)習(xí)，并且能夠提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。

1.2 移動學(xué)習(xí)的特點及優(yōu)勢

作為近幾年來新興的學(xué)習(xí)方式，移動學(xué)習(xí)自身具有許多鮮明的特點及優(yōu)勢。

1）形式的移動性。這是移動學(xué)習(xí)最重要的特征。無論是學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)工具還是學(xué)習(xí)場所等，都是可以移動的。

2）設(shè)備的無線性?；谝苿佑嬎阍O(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的移動學(xué)習(xí)更加便于學(xué)習(xí)者自由且有效地獲取學(xué)習(xí)資源。

3）時間的靈活性。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)最大的區(qū)別是，移動學(xué)習(xí)可以在任何時間任何地點學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)者可以充分利用零碎時間進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間更加靈活，極大地滿足了學(xué)習(xí)者個性化的學(xué)習(xí)需求。

4）過程的交互性?；谝苿佑嬎慵夹g(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的移動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中可以與教師進行雙向交流，同時在一定程度上避免了傳統(tǒng)課堂以及面對面學(xué)習(xí)中遇到的一些尷尬情況。這樣，對于那些性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)者而言，移動學(xué)習(xí)不失為一種輕松交流和學(xué)習(xí)的最佳方式。

2 微博的由來及特點

微博是微博客（Micro-Blog）的簡稱。起源于2006年美國博客技術(shù)先驅(qū)blogger創(chuàng)始人埃文·威廉姆斯（Evan Williams）推出的Twitter，2007年我國第一個微博——飯否網(wǎng)誕生。隨后，新浪微博、網(wǎng)易微博、搜狐微博和騰訊微博等近10家微博相繼涌現(xiàn)，于是“微博”一詞名聲鵲起。

美國歌手布蘭妮（Britney Jean Spears）在Twitter里隨便發(fā)一條心情微博，都會引來成千上萬人圍觀；韓寒在賽車結(jié)束后隨手發(fā)一條比賽結(jié)果的微博，都可能會激起近10萬人轉(zhuǎn)發(fā)；甚至奧巴馬在2012年美國總統(tǒng)大選中通過自己的Twitter主頁獲得了眾多followers的支持。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）報告顯示，截至2011年12月底，我國微博用戶數(shù)量已達(dá)到了2.5億，比上年年底增長了296.0%，網(wǎng)民使用率為48.7%。根據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，截至2012年6月，我國的微博用戶達(dá)到了3億之多，并還將持續(xù)增加?？梢姡⒉┑牧α恳呀?jīng)勢不可擋并成為當(dāng)今社會各界關(guān)注的焦點。

從微博的發(fā)展現(xiàn)狀來分析，微博具有以下幾個的特點。

1）平民化。微博簡單易用、內(nèi)容簡短，字?jǐn)?shù)要求一般不超過140個字，對語言的編排組織要求較低，用戶不需要具備深厚的文字功底，任何人都可以通過微博有感而發(fā)，隨時記錄生活的點滴與心情。除此之外，微博還可以上傳音頻、視頻和圖片等。

2）即時性。據(jù)美國有關(guān)媒體報道，奧巴馬在提名演說時，Twitter里的即時評論數(shù)量達(dá)到了1分鐘52 757條?？梢姡⒉┑募磿r性和傳播速度是以往任何傳播媒介都無法比擬的，在時間和空間上占據(jù)了信息發(fā)布的制高點。

3）自主性。微博用戶可以根據(jù)發(fā)布內(nèi)容的類別及個人喜好來選擇“關(guān)注”某個用戶，并對其進行分類，在很大程度上激發(fā)了用戶的興趣和積極性。

4）互動性。一旦用戶“關(guān)注”了某個微博，當(dāng)這個微博更新時，就會即時顯示在自己的微博主頁上，這時用戶可以與對方互相進行評論或轉(zhuǎn)發(fā)，互動性非常強。

3 微博為移動學(xué)習(xí)搭建新平臺

在科技發(fā)展日新月異、知識更新日益加快的今天，終身學(xué)習(xí)顯得尤為重要。作為Web2.0技術(shù)的最新應(yīng)用平臺，微博憑借其易用性、即時性、便捷性和真實性等優(yōu)點，迅速席卷國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)世界而成為人們關(guān)注的熱點。微博相比目前現(xiàn)有的許多移動學(xué)習(xí)平臺而言，具有更廣泛的用戶群體，更好的即時性、親切感和交互性。此外，由于微博終端設(shè)備要求較低，通過手機上網(wǎng)就可以登錄，因此在我國3G技術(shù)和市場迅猛發(fā)展的浪潮推動下，微博將以更低的成本及更好的通用性來為移動學(xué)習(xí)搭建新平臺。

3.1 利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自主構(gòu)建知識體系

傳統(tǒng)的移動學(xué)習(xí)平臺往往通過網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)視頻或?qū)Ｓ密浖葋韨魇谥R，互動性較差，因此這些形式在實際應(yīng)用中難以激起并持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而微博具有極強的自主性和交互性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇所“關(guān)注”的內(nèi)容，并自主構(gòu)建知識體系，滿足了個性化學(xué)習(xí)的需求；同時還能與教師進行互動和問答，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.2 便于獲取知識，提高學(xué)習(xí)效率

基于互聯(lián)技術(shù)的微博平臺極其便捷，教師只要在微博平臺上發(fā)布作業(yè)或?qū)W習(xí)內(nèi)容，“關(guān)注”的學(xué)生在任何地方都可以隨時獲取到，同時還可以轉(zhuǎn)發(fā)給其他沒有“關(guān)注”該教師的學(xué)生。學(xué)生對于教師發(fā)布的內(nèi)容存在疑問時可以即時詢問或留言，而其他“關(guān)注”的學(xué)生也可以看到。這樣在很大程度上提高了學(xué)習(xí)效率。

3.3 利于集思廣益，拓展課堂空間

與傳統(tǒng)的移動學(xué)習(xí)平臺不同，微博平臺賦予了用戶雙重的身份：既是信息的發(fā)布者，也是信息的接受者。這樣的方式使得互相“關(guān)注”的人群構(gòu)成一個龐大的網(wǎng)狀學(xué)習(xí)團體，大家相互探討，彼此學(xué)習(xí)，利于集思廣益。同時，如果學(xué)生“關(guān)注”了其他領(lǐng)域的教師和專家，還有利于拓展課堂空間。

3.4 協(xié)助遠(yuǎn)程教育，助推教育發(fā)展

在傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育中，教師與學(xué)生往往通過E-mail進行交流，即時性較差，效率較低，而通過微博搭建的移動學(xué)習(xí)平臺，徹底改變了這一狀況。在遠(yuǎn)程教育中，教師可以利用微博給學(xué)生布置作業(yè)并進行互動，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且消除了師生之間的距離感，在一定程度上促進了遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

4 結(jié)語

在已經(jīng)形成移動學(xué)習(xí)大眾化、平民化的學(xué)習(xí)趨勢的今天，微博作為一項新興的技術(shù)平臺，在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究尚存在許多不足而有待完善，在推廣使用過程中也必將經(jīng)過質(zhì)疑、改進的過程，但應(yīng)該以發(fā)展的眼光看微博對于教育的價值，相信微博在發(fā)展中會不斷趨于完善，為教育領(lǐng)域作出更多的貢獻(xiàn)。

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