醫(yī)學(xué)院校中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)踐

仇佩虹 林 麗 葉發(fā)青

溫州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院，浙江溫州 325035

醫(yī)學(xué)院校中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)踐

仇佩虹 林 麗 葉發(fā)青

溫州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院，浙江溫州 325035

針對(duì)中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中存在實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)欠缺、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)等問題，結(jié)合本校中藥學(xué)專業(yè)的定位和辦學(xué)傳統(tǒng)，充分利用醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院、自創(chuàng)科技企業(yè)及校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地資源，將學(xué)科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，從實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)、學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，致力于構(gòu)建一種新型的中藥學(xué)人才培養(yǎng)方案。

醫(yī)學(xué)院；中藥學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；構(gòu)建與實(shí)踐

近幾年，隨著中藥領(lǐng)域新學(xué)科、新行業(yè)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)迫切需要一批新型中藥人才，以推動(dòng)中藥事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展[1-3]。同時(shí)，我國(guó)的高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化時(shí)代，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，人才競(jìng)爭(zhēng)將由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變[4]。因此，構(gòu)建新型的中藥學(xué)人才培養(yǎng)方案，以市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向，探索如何培養(yǎng)出一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型中藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人才是需要思考的問題。

1 構(gòu)建中藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

中藥學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是指組織中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生在校外場(chǎng)所進(jìn)行的有針對(duì)性的實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，達(dá)到理論結(jié)合實(shí)際的目的。由野外見習(xí)、企業(yè)實(shí)習(xí)、醫(yī)院實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)專題實(shí)習(xí)等幾部分構(gòu)成。

1.1 藥用植物野外見習(xí)

藥用植物野外見習(xí)是藥用植物學(xué)課程體系中的重要環(huán)節(jié)，充分利用本地資源，在泰順烏巖嶺國(guó)家自然保護(hù)區(qū)、龍灣潭國(guó)家森林公園和永嘉林坑建立了見習(xí)基地，在大二開學(xué)的第一周安排學(xué)生到基地進(jìn)行野外見習(xí)，通過(guò)一周野外見習(xí)，學(xué)生對(duì)中藥的生境、生態(tài)及資源保護(hù)和利用的理論知識(shí)得到強(qiáng)化，既拓展了知識(shí)面，學(xué)生了解了中藥資源調(diào)查的基本技能、方法，也培養(yǎng)獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

1.2 企業(yè)實(shí)習(xí)

利用藥學(xué)院自身科研優(yōu)勢(shì)成立浙江格魯斯特生物科技有限公司在內(nèi)的6家科技企業(yè)，這些企業(yè)為學(xué)生了解市場(chǎng)與現(xiàn)代醫(yī)藥企業(yè)的運(yùn)行、樹立市場(chǎng)意識(shí)提供了良好的平臺(tái)。產(chǎn)業(yè)單位承接業(yè)務(wù)，采取項(xiàng)目分拆、工程師帶教指導(dǎo)、學(xué)生參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施的方式，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生提高知識(shí)應(yīng)用能力、企業(yè)提高效益的良好互動(dòng)。自辦企業(yè)聘請(qǐng)的管理與技術(shù)人員也成為學(xué)生兼職導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識(shí)。同時(shí)學(xué)院建有溫郁金GAP種植基地（已通過(guò)國(guó)家GAP認(rèn)證），目前已經(jīng)成為集“教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)、產(chǎn)業(yè)化”為一體的綜合性教科服務(wù)平臺(tái)，每年都能接受數(shù)十名學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)溫郁金GAP基地實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解道地產(chǎn)區(qū)藥材種植、采收加工、質(zhì)量控制，并掌握道地藥材的植物形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境，藥用部位的主要特征等方面的情況，學(xué)生通過(guò)企業(yè)的實(shí)習(xí)，在接觸書本理論知識(shí)的同時(shí)，提前接觸到產(chǎn)品和市場(chǎng)知識(shí)，并為今后的就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是藥學(xué)類本科學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中重要的內(nèi)容之一，通過(guò)醫(yī)院實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解藥品的使用劑量、規(guī)格和注意事項(xiàng)，熟悉藥品調(diào)劑的整個(gè)過(guò)程[5]。由于臨床工作是今后畢業(yè)生的一個(gè)很重要的去向，我們對(duì)教學(xué)計(jì)劃做了較大改動(dòng)，首先是增加了大一暑假臨床實(shí)訓(xùn)，即利用大一暑假的時(shí)間，到附屬醫(yī)院的藥房進(jìn)行一個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)的目的一是讓學(xué)生對(duì)藥品有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為最后一年的畢業(yè)實(shí)習(xí)及就業(yè)打下更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次，我們?cè)诿磕甑睦薪虒W(xué)實(shí)習(xí)檢查中了解到中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生下點(diǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間偏短（20周：12月底～5月初），這期間不少學(xué)生參加研究生考試、公務(wù)員考試、期初補(bǔ)考、畢業(yè)前補(bǔ)考、找工作等，還有春節(jié)和元旦等假期，真正投入到實(shí)習(xí)實(shí)踐工作中去的時(shí)間大大減少。為此，我們從2007級(jí)開始，對(duì)中藥學(xué)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，把第七學(xué)期的一部分課程提前上完，第七學(xué)期另一部分課程調(diào)至第八學(xué)期，學(xué)生第七學(xué)期下點(diǎn)實(shí)習(xí)（即擬9月1日～2月28日進(jìn)點(diǎn)實(shí)習(xí)），第八學(xué)期初返校繼續(xù)第七學(xué)期的部分課程學(xué)習(xí)，以便學(xué)生真正實(shí)習(xí)下點(diǎn)時(shí)間延長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的時(shí)間，有利于學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)的拓展和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

1.4 畢業(yè)專題實(shí)習(xí)

畢業(yè)專題實(shí)習(xí)，包括畢業(yè)課題研究和畢業(yè)論文撰寫等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以往我們將學(xué)生的畢業(yè)課題研究和畢業(yè)論文直接交由實(shí)習(xí)單位完成，但是幾年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)有的實(shí)習(xí)單位由于科研方面的不足，導(dǎo)致課題研究和論文完成的質(zhì)量較差，為此我們最大限度地發(fā)揮本專業(yè)老師的積極性，充分利用教師的科研項(xiàng)目，盡可能地將學(xué)生的科研論文在校本部完成后再下點(diǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)踐證明最近兩年我們畢業(yè)生的論文質(zhì)量有了較大幅度的提高。而且學(xué)生通過(guò)畢業(yè)專題實(shí)習(xí)，可了解本專業(yè)（學(xué)科）發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，并掌握文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析、論文撰寫等科學(xué)研究的基本方法，熟悉論文答辯過(guò)程，為今后進(jìn)一步深造或從事科研工作打下良好基礎(chǔ)。

通過(guò)幾年的實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高，在全國(guó)、省、市及學(xué)校各類比賽中均取得了突出的成績(jī)。2009年學(xué)生獲得“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2008年獲浙江省第十屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)；2009年浙江省第十一屆“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；2011年又?jǐn)孬@浙江省第十二屆”挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2010年，本專業(yè)學(xué)生參加的朗肽創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)榮獲“大學(xué)生就業(yè)·創(chuàng)業(yè)群英會(huì)——‘昆山杯’全國(guó)大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大賽”優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。近三年來(lái)，學(xué)生以第一作者發(fā)表SCI論文3篇，浙江省新苗人才計(jì)劃5人，浙江省優(yōu)秀畢業(yè)生3人，校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生9人。在校學(xué)生自然科學(xué)科研立項(xiàng)中，中藥專業(yè)學(xué)生連續(xù)3年名列前茅。

2 與實(shí)習(xí)基地合作共贏，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

學(xué)?，F(xiàn)有十幾所附屬醫(yī)院和教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院，在人才培養(yǎng)與教學(xué)基地之間，通過(guò)學(xué)科建設(shè)緊密聯(lián)結(jié)起來(lái)，藥學(xué)院為基地提供技術(shù)與項(xiàng)目的支持，基地則為人才培養(yǎng)提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)。為提高基地教師的帶教積極性及帶教水平，我們利用學(xué)院具有的浙江省重中之重學(xué)科及浙江省科技創(chuàng)新平臺(tái)，通過(guò)開放基金這一載體，使醫(yī)院相關(guān)人員參與了項(xiàng)目的申報(bào)及課題研究；同時(shí)利用中藥學(xué)專業(yè)具有招收中藥學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位這一優(yōu)勢(shì)，我們聘請(qǐng)符合條件的非直管附屬醫(yī)院的藥劑科老師當(dāng)碩士生導(dǎo)師。為進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)單位教學(xué)和科研水平，加強(qiáng)藥學(xué)院與實(shí)習(xí)單位交流與合作，實(shí)現(xiàn)“醫(yī)、教”共贏，學(xué)院在人才培養(yǎng)、科研項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)、產(chǎn)業(yè)化等方面展與實(shí)習(xí)基地展開緊密合作與政策優(yōu)惠，使實(shí)習(xí)單位科研、帶教水平及帶教積極性顯著提高，同時(shí)在每年的中藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文答辯時(shí)，請(qǐng)帶教藥劑科指導(dǎo)老師參與學(xué)生畢業(yè)論文答辯；我們還召開每年一次的實(shí)習(xí)醫(yī)院帶教老師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?？傊?，通過(guò)各種措施激勵(lì)醫(yī)院參與人才培養(yǎng)的積極性，最終目的為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力及今后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力創(chuàng)造良好條件。

3 以導(dǎo)師制為載體，全面提升學(xué)生素質(zhì)

本科生導(dǎo)師制是目前我國(guó)高校探索育人的新途徑和新模式[6]，針對(duì)本院中藥專業(yè)師資隊(duì)伍具有高學(xué)歷、高職稱及較強(qiáng)的科研能力，而中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生人數(shù)較少（每屆30人）的特點(diǎn)，在學(xué)生中實(shí)行導(dǎo)師制，建立了完善的規(guī)章制度：一是成立導(dǎo)師組；二是制定導(dǎo)師制工作條例。規(guī)定每位老師每屆帶1～2位學(xué)生，從學(xué)會(huì)做人做事到職業(yè)規(guī)劃及科研能力的鍛煉，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，同時(shí)導(dǎo)師利用自己的課題及經(jīng)費(fèi)，讓學(xué)生提早介入科研，一是培養(yǎng)他們的科研意識(shí)，其次，通過(guò)2～3年的科研訓(xùn)練，到畢業(yè)實(shí)習(xí)前就可以完成畢業(yè)論文，騰出時(shí)間讓學(xué)生在最后一學(xué)期更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)以及師生合作，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

通過(guò)對(duì)中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的導(dǎo)師制實(shí)施后所取得的成績(jī)進(jìn)行分析比較，結(jié)果表明，實(shí)行導(dǎo)師制后，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有了很大提高，考研率、四六級(jí)英語(yǔ)通過(guò)率均穩(wěn)步上升，而且各科成績(jī)的優(yōu)秀率都要比沒有實(shí)行導(dǎo)師制的其它專業(yè)學(xué)生有了較大幅度的提高，此外，學(xué)生除了在“挑戰(zhàn)杯”中屢創(chuàng)佳績(jī)外，還在其他項(xiàng)目中取得好成績(jī)，如在參加上海世界級(jí)網(wǎng)球ATP大師賽中被評(píng)為2009～2010學(xué)年全國(guó)優(yōu)秀網(wǎng)球球童，在2009年浙江省大學(xué)生健美操錦標(biāo)賽風(fēng)采組女子單人及2010年浙江省體育大會(huì)健美操團(tuán)體賽中均取得較好名次，2007中藥班榮獲學(xué)校 “校級(jí)先進(jìn)班集體標(biāo)兵稱號(hào)。中藥專業(yè)學(xué)生代表隊(duì)榮獲2009年校五四紀(jì)念表彰大會(huì)暨“青春的旋律”團(tuán)支部歌詠大賽二等獎(jiǎng)；2009年校明日職場(chǎng)之星大賽冠軍等眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。

近三年來(lái)，中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率穩(wěn)定在90%以上，且在全球知名中外企業(yè)和著名醫(yī)院就業(yè)的比率逐年上升，今年（2007級(jí)）畢業(yè)生中80%以上被全球知名外企、大型國(guó)企和著名醫(yī)院聘用，而且畢業(yè)生受到附屬醫(yī)院的肯定與歡迎，如近三年來(lái)被校附屬醫(yī)院藥學(xué)部錄用人數(shù)十余人，他們不斷成為醫(yī)院藥學(xué)工作的骨干成員，用人單位普遍反映，我校的中藥學(xué)畢業(yè)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力、專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力。

[1]盧萍，曹峰，苗明三.對(duì)現(xiàn)階段中藥學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方向的思考[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2009，6（28）：116-117.

[2]林以寧，瞿融，馬世平.日本藥學(xué)大學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方略探析[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2011，（5）：51-52.

[3]莫建霞，陳柳蓉，朱卡林.研究型大學(xué)中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探討[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2010，13（4）：6-8.

[4]卞少輝.“3+1”教學(xué)模式給高校帶來(lái)的思考及啟迪[J].河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010，27（4）：93-94.

[5]王世宇，彭成，董小萍，等.中藥學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建[J].藥學(xué)教育，2008，24（5）：34-36.

[6]李偉揚(yáng)，孫鐵，徐晶，等.以導(dǎo)師制為平臺(tái)構(gòu)建本科人才培養(yǎng)新模式[J].醫(yī)學(xué)研究雜志，2010，39（3）：137-138.

Construction and practice on personnel training scheme of traditional Chinese medicine specialty in medical college

QIU Peihong LIN LiYE Faqing
School of Pharmacy,Wenzhou Medical College,Zhejiang Province,Wenzhou 325035,China

The paper aimes at problems on training and practice shortages,lack of innovative awareness in training scheme of traditional Chinese medicine specialty.Combined with the position and education traditions of school,resources including subsidiary hospital,own enterprise of science and technology and internship bases will be fully used in order to turn discipline advantage into cultivation of innovative talents.The teaching link from practice and training to innovation ability training are carried on the reform and to construct a new education program for pharmacy talents.

Medical college;Traditional Chinese medicine specialty;Talent training plan;Create and practice

G632.474

C

1673-7210（2012）08（b）-0148-02

浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2010年度立項(xiàng)研究課題（課題名稱：產(chǎn)學(xué)研臨床相結(jié)合為載體的中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究；課題編號(hào)：SCG447）。浙江省2007年新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱：中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐；項(xiàng)目編號(hào)：yb07046）。

2012-04-09 本文編輯：衛(wèi) 軻）