淺談衛(wèi)生職工中專的發(fā)展方向及對策

孫立民

淺談衛(wèi)生職工中專的發(fā)展方向及對策

孫立民

作為醫(yī)學(xué)技術(shù)人才的重要教育基地，衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校以其獨特的職業(yè)教育方式，為推進我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展培養(yǎng)了大批的臨床技能型醫(yī)護人才。隨著當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育改革的不斷深化，衛(wèi)生職工中專學(xué)校面臨著較大的市場壓力和發(fā)展困窘，本文就其發(fā)展方向及其對策進行了簡要分析。

衛(wèi)生職工中專；人才教育；就業(yè)壓力；發(fā)展方向

作為社會生活的重要保障，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)要素，實施醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)化人才教育是促進人們健康生活的重要途徑，相對于一種地方性醫(yī)學(xué)衛(wèi)生教育機構(gòu)來說，衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校在其特有的社會發(fā)展環(huán)境中，以其獨特的職業(yè)教育方式，為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)了大批的專業(yè)臨床醫(yī)護人才，為地方醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展做出了卓越貢獻。當(dāng)前市場經(jīng)濟環(huán)境下的人才資源需求，促進了我國醫(yī)學(xué)領(lǐng)域特別是醫(yī)學(xué)教育的改革與創(chuàng)新，市場化競爭形勢下，如何適應(yīng)時代發(fā)展需求，成為當(dāng)前衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校發(fā)展的重要問題。

1 當(dāng)前衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校面臨的困窘和問題

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的市場化發(fā)展趨向，衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校教育的發(fā)展不同程度的面臨了相關(guān)壓力和困窘。

1.1當(dāng)前人才教育形勢的多元化造成衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)生生源嚴重不足生源是保障學(xué)校教育教學(xué)的前提條件，近些年來，衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校生源主要來自于初中應(yīng)往屆畢業(yè)生，但隨著現(xiàn)代人才教育理念的不斷提升以及國家高等教育政策的不斷調(diào)整，多數(shù)初中生畢業(yè)后大多選擇更高層次的高等教育；另外，隨著國家職業(yè)教育的開放，中等專業(yè)教育競爭愈加激烈，特別是在學(xué)生生源上更是給衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校帶來了嚴峻壓力，很多衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校面臨著生源嚴重不足，規(guī)模愈來愈小的困窘局面。

1.2當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育改革的規(guī)范化導(dǎo)致衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)弱差社會發(fā)展推動了教育教學(xué)理念的不斷深化，規(guī)范化辦學(xué)成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育改革的重要內(nèi)容，衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校的規(guī)范化，同樣需要加強學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及師資辦學(xué)條件的改善，完善現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的資源配置，隨著市場經(jīng)濟環(huán)境的復(fù)雜化，很多地方政府對于規(guī)范衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校建設(shè)所需要的大量資金投入得不到有效落實，導(dǎo)致很多衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校師資力量緊缺，基礎(chǔ)教育建設(shè)條件嚴重滯后，特別是相關(guān)醫(yī)學(xué)教學(xué)條件不能滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)需求。

1.3當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育導(dǎo)向的高等化造成衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校發(fā)展理念滯后當(dāng)前社會的快捷化以及多元化趨向，促使我國人才教育必須面向高等教育大眾化轉(zhuǎn)型。由于現(xiàn)代生活條件的不斷提升，醫(yī)學(xué)專業(yè)人才也呈現(xiàn)了多元化的時代性需求?，F(xiàn)代教育改革理念下，高等醫(yī)學(xué)教育規(guī)模得到不斷拓展，“壓縮規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、規(guī)范辦學(xué)、提高質(zhì)量”成為當(dāng)前引領(lǐng)中等醫(yī)學(xué)教育機構(gòu)辦學(xué)的政策主導(dǎo)，許多衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校跟不上時代發(fā)展形勢，造成辦學(xué)理念滯后，學(xué)校內(nèi)部管理粗疏，人員結(jié)構(gòu)編制不合理，影響了學(xué)校規(guī)模的進一步發(fā)展。

1.4當(dāng)前社會人才需求的市場化導(dǎo)致衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)生就業(yè)壓力嚴峻社會經(jīng)濟的市場化推動了人才交流制度的變革，以往人才教育環(huán)境下，衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)生在畢業(yè)后大都被社會醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)定向接納，隨著高等教育大眾化的不斷推進，人才與就業(yè)問題日益成為社會普遍關(guān)注的焦點問題，面對激烈的人才競爭就業(yè)現(xiàn)狀，由于學(xué)歷層次的落差性，造成很多醫(yī)療衛(wèi)生用人單位過度關(guān)注于更高層次的醫(yī)學(xué)人才，衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)生在知識儲備、綜合素質(zhì)和人格個性等方面，面臨著極為嚴峻的就業(yè)壓力。

2 衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校的發(fā)展方向及策略

新形勢下，衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校的發(fā)展雖然面臨著較大壓力，但隨著當(dāng)前國家醫(yī)療衛(wèi)生教育改革的不斷深化與調(diào)整，居民醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷完善，特別是城鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的進一步規(guī)劃，對優(yōu)化衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校資源結(jié)構(gòu)和規(guī)模、加強規(guī)范化辦學(xué)，深化專業(yè)技術(shù)醫(yī)護人才培養(yǎng)，促進衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了重要機遇，加強成人醫(yī)學(xué)高等學(xué)歷教育和醫(yī)護人員繼續(xù)教育服務(wù)，成為當(dāng)前衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校發(fā)展的有效平臺。

2.1強化辦學(xué)理念，順應(yīng)人才市場服務(wù)需求新形勢下，衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校應(yīng)堅持以市場為導(dǎo)向，以醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的市場化發(fā)展為目標(biāo)，深化醫(yī)學(xué)教育改革理念，強化教學(xué)服務(wù)觀念和危機意識，加強學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的職業(yè)道德培訓(xùn)和整合，面對市場成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，增強人才教育的市場競爭實力。

2.2優(yōu)化教學(xué)資源，促進學(xué)校自身可持續(xù)發(fā)展立足于現(xiàn)代化人才教育改革基礎(chǔ)上，加強醫(yī)學(xué)師資力量建設(shè)，提高教師專業(yè)教學(xué)素質(zhì)，加強學(xué)校教學(xué)組織隊伍建設(shè)，深化醫(yī)學(xué)教育服務(wù)職能，充分整合與拓展學(xué)校辦學(xué)資源優(yōu)勢，增強學(xué)校發(fā)展生機和活力，推進臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教材體系改革與創(chuàng)新，全面提高醫(yī)學(xué)衛(wèi)生教學(xué)服務(wù)、實施規(guī)范化教學(xué)，以適應(yīng)高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展需求，促進自身可持續(xù)發(fā)展。

2.3創(chuàng)新辦學(xué)機制，實施多元化辦學(xué)模式創(chuàng)新是發(fā)展的前提，新形勢下，衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校應(yīng)堅持科學(xué)發(fā)展的教學(xué)改革理念，強化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式管理與創(chuàng)新，實施多元化辦學(xué)，根據(jù)當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展的時代需求，結(jié)合人才市場的發(fā)展變化，通過聯(lián)合社會力量實施校內(nèi)外聯(lián)合辦學(xué)、靈活運用社區(qū)衛(wèi)生教育、成人高等醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育等多種教學(xué)新模式，加強醫(yī)學(xué)實訓(xùn)基地建設(shè)，提升學(xué)生的業(yè)務(wù)實踐能力，進一步完善教學(xué)評估機制，為學(xué)校的發(fā)展注入新的生命力，推動學(xué)校發(fā)展。

2.4深化教學(xué)管理，加強人才教育就業(yè)導(dǎo)向相對于學(xué)校人才教育來說，人才培養(yǎng)必須適應(yīng)社會發(fā)展的選擇和需求，規(guī)范教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校應(yīng)該立足于當(dāng)前城鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)改革的市場化需求基礎(chǔ)上，加強學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)技能與業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，強化學(xué)生職業(yè)道德培訓(xùn)，同時，合理構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)體系，提高學(xué)生綜合就業(yè)求職能力，為學(xué)生在今后求職活動中適應(yīng)市場需求做好基墊。

3 結(jié)語

總之，面對當(dāng)前激烈的人才教育競爭形勢，衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀念為指導(dǎo)，立足于市場需求，轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)人才教育理念，拓展教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，強化專業(yè)技能教育，加強人才就業(yè)導(dǎo)向，促進自身學(xué)校辦學(xué)和教育在創(chuàng)新中可持續(xù)發(fā)展。

[1]鄭善友.中專衛(wèi)校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2004,19.

[2]何海明.從臨夏州衛(wèi)生人員結(jié)構(gòu)談衛(wèi)校發(fā)展前景[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2005,18.

松原市衛(wèi)生學(xué)校，吉林松原 138000