高校圖書館：保護(hù)和利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)路徑*

文/鄭芳梅

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為民族智慧與文明的結(jié)晶，是一個(gè)民族的生命記憶和活態(tài)文化基因，是一個(gè)民族自立于世界民族之林的內(nèi)在源泉。然而，隨著經(jīng)濟(jì)全球化與現(xiàn)代化的推進(jìn)，城市化、商業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、流行化的趨勢使得我國多樣化的原生態(tài)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨著趨同與消失的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，探索各種有效保護(hù)和利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的路徑無疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

高校圖書館保護(hù)和利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以從高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)以及引領(lǐng)文化四個(gè)方面找尋有效的具體路徑。

一、從人才培養(yǎng)的視角

人才培養(yǎng)是高校的重要任務(wù)，為其服務(wù)是高校圖書館的主要職責(zé)。而要保護(hù)和利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，前提是要培養(yǎng)有這種意愿的人，只有人人愿意并懂得如何保護(hù)和利用，才能推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有效保護(hù)和利用。

1.對(duì)館員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)其保護(hù)和利用技能

高校圖書館要承擔(dān)保護(hù)和利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重任，首要的是有一批喜愛并懂得非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的專業(yè)技術(shù)館員。因此，高校圖書館應(yīng)通過舉辦專業(yè)培訓(xùn)、知識(shí)競賽，開展討論交流、組織實(shí)地考察等活動(dòng)來培育館員對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意愿與技能。當(dāng)館員熱愛并了解本地的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)后，才能有效地對(duì)本地相關(guān)遺產(chǎn)內(nèi)容進(jìn)行收集、整理、編目、建檔，也才能積極地向讀者推介當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，從而推動(dòng)非遺的保護(hù)和利用。

2.對(duì)讀者進(jìn)行宣傳教育，增強(qiáng)其保護(hù)與傳承意識(shí)

作為高校的信息窗口，高校圖書館每天迎接著大量來來往往的讀者，應(yīng)充分利用自身已有的資源優(yōu)勢與服務(wù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)讀者進(jìn)行宣教。首先，可以圖片展示、圖書推薦、讀書競賽、專題講座、實(shí)物陳列等豐富多樣的形式對(duì)讀者進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面的宣傳教育，讓其了解我國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)對(duì)它們的保護(hù)與傳承意識(shí)。其次，可充分利用信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的便捷性進(jìn)行宣傳教育，比如，建立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在線數(shù)字庫，使廣大師生在鼠標(biāo)點(diǎn)擊之間方便快捷地接受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育。再次，可利用本館建筑格局，在裝飾與擺放上營造一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳和教育的氛圍，讓大學(xué)生身臨其境地感受、領(lǐng)略非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精湛藝術(shù)魅力，寓教育于日常學(xué)習(xí)及生活之中。[1]

二、從科學(xué)研究的視角

不論是從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)本身來說，還是從保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所需要的技術(shù)、方法而言，都需要學(xué)術(shù)研究的支撐。而高校的一項(xiàng)重要功能就是開展科學(xué)研究，因此我們要充分利用高校圖書館對(duì)科研的輔助作用來推動(dòng)對(duì)非遺的保護(hù)和利用。

1.整合資源，為教師科研提供便利

高校是人才聚集之地，從事科學(xué)研究是高校的重要職能。高校圖書館作為高校的重要信息機(jī)構(gòu)，應(yīng)該充分利用自身對(duì)圖書信息采集、加工、整理的資源、技術(shù)與人才優(yōu)勢，為高校教師及有關(guān)專家從事相關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究提供文獻(xiàn)信息發(fā)掘、整理、咨詢等服務(wù)，并為其申報(bào)國家及地方科研課題提供有效的幫助。[2]同時(shí)，高校圖書館還可充分利用自身的學(xué)術(shù)報(bào)告廳，定期組織相關(guān)專家學(xué)者對(duì)有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究成果進(jìn)行匯報(bào)推廣，從而進(jìn)一步激發(fā)其他研究人員的興趣，拓寬他們的視域。

2.主動(dòng)參與，對(duì)非遺項(xiàng)目進(jìn)行研究

盡管高校圖書館不是專業(yè)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究機(jī)構(gòu)，但其在當(dāng)前非遺的保護(hù)工作中，可以也應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢積極參與對(duì)非遺的科學(xué)研究工作。高校圖書館可以充分利用自身的系統(tǒng)館藏資源，密切結(jié)合各地非遺保護(hù)事業(yè)的需要，確立研究主題，組織有關(guān)專家學(xué)者開展研究活動(dòng)，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的整理、保護(hù)、傳承、利用、研究、開發(fā)等工作提供理論和實(shí)踐依據(jù)。同時(shí)，高校圖書館還應(yīng)該創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)專家學(xué)者對(duì)具有當(dāng)?shù)靥厣姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行專題調(diào)查研究，從而對(duì)當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)起到指導(dǎo)作用。這樣做既可以壯大非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究力量，還可以提高工作人員的學(xué)術(shù)研究能力。[3]

三、從服務(wù)社會(huì)的視角

高校圖書館除了為學(xué)校師生的教學(xué)科研提供保障之外，還肩負(fù)著為當(dāng)?shù)卣?jīng)濟(jì)文化發(fā)展提供信息資源與決策咨詢的社會(huì)職能。高校圖書館不僅要保存好人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)信息，更要設(shè)法加以科學(xué)利用，使其能夠服務(wù)于地方社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化等建設(shè)事業(yè)的需要。

1.面向社會(huì)開放館藏，推進(jìn)非遺保護(hù)和利用

高校圖書館信息服務(wù)的社會(huì)化既是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是其自身發(fā)展的迫切需要。因此，應(yīng)該打破那種高校圖書館對(duì)于珍貴的典籍、資料不準(zhǔn)外借，不準(zhǔn)復(fù)印，“?！倍挥玫淖龇ǎ鸩接煞忾]式辦館轉(zhuǎn)向開放式辦館。特別是地方性高校圖書館，更要打開館門，為地方的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和利用提供信息咨詢服務(wù)。

2.服務(wù)社會(huì)釋放功能，推進(jìn)非遺保護(hù)和利用

除了提供信息服務(wù)，高校圖書館在服務(wù)社會(huì)工作中前景廣闊、大有作為?？梢栽诹私猱?dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)及文化建設(shè)等方面需要的基礎(chǔ)上，積極利用自身資源優(yōu)勢為地方的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目申報(bào)與鑒定、相關(guān)專業(yè)人才的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、地方傳統(tǒng)節(jié)日慶典以及文化傳承活動(dòng)等方面提供服務(wù)。[4]事實(shí)上，許多地方高校圖書館可以組織對(duì)本地區(qū)民間文化熟悉的館員與地方有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作研究或者協(xié)助有關(guān)部門通過實(shí)地考察，并運(yùn)用攝影、錄音和存檔等方式收集、記錄、整理和保存非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料信息。高校圖書館協(xié)助地方保護(hù)與利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這既是其業(yè)務(wù)功能的充分釋放，也是其服務(wù)平臺(tái)的有效拓展。

四、從引領(lǐng)文化的視角

高校作為文化傳承與創(chuàng)新的重要基地，肩負(fù)著保護(hù)、傳承、利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史使命；而高校圖書館作為高校的文化與資源窗口，對(duì)于保護(hù)、傳承與利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)更是具有義不容辭的責(zé)任。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見》明確指出：“要充分發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對(duì)廣大未成年人進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的重要作用。各級(jí)圖書館、文化館、博物館、科技館等公共文化機(jī)構(gòu)要積極開展對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播和展示。”這說明高校圖書館在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和利用中扮演著重要的角色。

1.建構(gòu)資源數(shù)據(jù)文庫，為保護(hù)和利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)

高校圖書館可以根據(jù)本館地方文獻(xiàn)館藏的具體情況和學(xué)校的科研教學(xué)方向，制定適宜的收集收藏重點(diǎn)和保存策略，有目的有計(jì)劃地收集整理地方文獻(xiàn)。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)地方文獻(xiàn)信息資源的共建、共知和共享，可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，通過建立區(qū)域性數(shù)字圖書館，有效地整合本地區(qū)豐富的文獻(xiàn)資源，形成自己的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文獻(xiàn)資源保存體系。

2.舉辦非遺節(jié)慶活動(dòng)，為傳播和展示非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搭建平臺(tái)

高校圖書館可以充分利用其既是文化資源匯聚之地，又是學(xué)生讀者常去之地的特點(diǎn)，開辟固定視窗陳列與展示非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)內(nèi)容，如刺繡、剪紙、布藝、編織等，讓讀者在耳濡目染中深化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。還可以利用地方民俗文化節(jié)慶日，邀請(qǐng)“非遺”傳承人來館舉辦展示、展演活動(dòng)。這一方面可生動(dòng)地向師生展示地方豐富的民間文化和藝術(shù)；另一方面在傳承人的指導(dǎo)下，讓學(xué)生動(dòng)手參與制作和學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，使他們自覺自愿地加入到“非遺”保護(hù)與傳承行動(dòng)中來，從而推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和利用。

總之，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和利用是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。筆者認(rèn)為，從高校圖書館這個(gè)視角來探討非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與利用，只有把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值、高校圖書館的職責(zé)以及高校的功能有機(jī)結(jié)合起來，才能真正構(gòu)筑非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的有效路徑。

[1]杜寧.高校圖書館與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承[J].圖書館學(xué)刊,2010(12)

[2]佘志虹.高校圖書館參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)措施[J].圖書館工作與研究, 2009(10)

[3]康延興.論圖書館保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的職能[J].圖書館建設(shè),2005(6)

[4]王云慶.圖書館等文化事業(yè)機(jī)構(gòu)保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的措施[J].圖書情報(bào)工作, 2007(8)