強(qiáng)化宗旨意識 精編細(xì)校稿件

　　摘要：信息數(shù)字化時代，多媒體出版日新月異，競爭加劇。隨著三大改革的推進(jìn)，對教輔出版媒體操作者或教輔類報刊編輯人員尤其是青年編輯的要求日益提高，新媒體下教輔類報刊的青年編輯必須從細(xì)節(jié)做起，具備一定的基本功。青年編輯一定要強(qiáng)化宗旨意識，全面、正確、深刻地理解和貫徹報刊宗旨，尋找到編輯工作的明確方向和具體路徑；要精心編輯、加工稿件，做到精編輯、深加工；要重視校對質(zhì)量，掌握一定的校對方法、技巧和重點。
　　關(guān)鍵詞：宗旨編校 教輔報刊 青年編輯 基本功
　　
　　隨著教育改革、課程改革和考試改革的推進(jìn)，教材版本多樣化，考試形式多樣化，目標(biāo)讀者多樣化，教輔類報刊市場擴(kuò)容勢在必行，教輔類報刊的編輯隊伍在不斷充實壯大。由于教輔類報刊編輯隊伍的擴(kuò)充，很多編輯為剛畢業(yè)的大學(xué)生或即將畢業(yè)的大四學(xué)生，致使一些教輔編輯從業(yè)人員素質(zhì)偏低。他們專業(yè)混雜，良莠不齊，尚未取得新聞出版總署核發(fā)的出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證——責(zé)任編輯證，缺少與作者交流溝通的能力，基本的語言表達(dá)水平也較低；缺少專業(yè)編校常識和正規(guī)培訓(xùn)，對基本的編輯要素，如基本編輯概念、基本編校符號、基本差錯類型等不明確；缺少教學(xué)研究和實踐經(jīng)驗，沒有從事過學(xué)校工作和教學(xué)實踐，對教材、課標(biāo)和考綱不了解，對學(xué)生的真正需求也了解不多，所編輯出來的東西難免會出現(xiàn)不配套或者脫節(jié)，偏離教材、新課標(biāo)及考試大綱的現(xiàn)象時有發(fā)生。
　　新媒體下的教輔類報刊青年編輯必須從細(xì)節(jié)做起，具備一定的基本功，必須加強(qiáng)報刊宗旨意識、編輯加工以及校對質(zhì)量等方面的修養(yǎng)。
　　強(qiáng)化宗旨意識
　　無論做任何工作，心中都要有工作的理念，教輔類報刊編輯工作也不例外。編輯工作的理念可以使我們在工作中找到做事的準(zhǔn)則和方向。編輯工作的理念主要體現(xiàn)在報刊的宗旨上，青年編輯一定要強(qiáng)化宗旨意識，全面、正確、深刻地理解和貫徹報刊宗旨，尋找到編輯工作的明確方向和具體路徑，才能做好本職工作。
　　理解報刊宗旨。一般來說，青年編輯要全面、正確、深刻地理解報刊宗旨，就必須了解報刊的“三要一目的”：一要了解報刊的讀者是誰，二要了解報刊能給讀者提供什么服務(wù)，三要了解報刊將如何為讀者提供服務(wù)；“一目的”是了解辦報辦刊的最終目的是什么。例如《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》，其辦報宗旨是“幫助中學(xué)生學(xué)好各門功課；拓寬知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高中考、高考備考能力；貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)棟梁之才”。我們仔細(xì)閱讀這段文字就不難發(fā)現(xiàn)：“一要”即報紙的讀者是中學(xué)生，如果擴(kuò)大一點外延，還可以兼顧到教師；“二要”即幫助中學(xué)生學(xué)好各門功課；“三要”即幫助中學(xué)生拓寬知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高中考、高考備考能力。“一目的”即貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)棟梁之才。
　　貫徹報刊宗旨。全面、正確、深刻地貫徹報刊宗旨就是要在理解、研究、分析報刊宗旨的基礎(chǔ)上，尋找到編輯工作的明確方向和具體路徑?！吨?mark style="position:absolute;left:-100000px;">ubitKlVTJYZajGXH0ISeYg==學(xué)生學(xué)習(xí)報》的辦報宗旨已明確告訴大家，其讀者是中學(xué)生，而對于其中的初中版三個年級的周刊來說，其讀者則僅圈定在初中生的范圍之內(nèi)，因此要辦好初中版三個年級的周刊，青年編輯就必須對初中生進(jìn)行全面的調(diào)查和研究，要了解初中生的生理狀況、知識水平、接受能力等。初中生屬于青少年，正是長身體、學(xué)知識的時候，結(jié)合青少年的這些特點，報紙就應(yīng)該辦得生動、活潑、實用。其宗旨還明確告訴我們，報紙不但要幫助初中生學(xué)好各門功課，還要幫助初中生提高中考備考能力，因此青年編輯還要研究初中生學(xué)習(xí)各門功課的全過程，要研究教材的重點和難點，要研究中考大綱的范圍，要研究中考的形式和要求。只有這樣，才能做到知己知彼、有的放矢，才能通過報紙媒介輔導(dǎo)初中生學(xué)好各門功課，才能達(dá)到辦報的最終目的。
　　精心編輯稿件
　　青年編輯一定要精心編輯和加工稿件，做到精編輯，深加工。此外，青年編輯還應(yīng)對新媒體下的電腦操作系統(tǒng)十分了解，并能熟練運用，因為作者稿件多是電子版，通過電子郵件收發(fā)和反饋，也就是無紙化操作辦公。
　　稿件選用原則：①思想性，要有一定的思想內(nèi)涵。②科學(xué)性，要真實客觀，不虛偽。③趣味性，要有情趣，生動活潑，趣味盎然。
　　稿件初選方法：①精選法。適用于稿件比較充足的情況下，可以優(yōu)中選優(yōu)。②排除法。一是脫離大綱要求的稿件，主要是指超大綱、超難度。二是脫離教學(xué)實際的稿件，如稿件是教材重復(fù)的、課堂再現(xiàn)的、練習(xí)平淡的。稿件要內(nèi)容新穎，生動活潑。三是脫離學(xué)生實際的稿件，如不適宜學(xué)生接受的稿件。
　　改稿方式：①編輯改稿。青年編輯要領(lǐng)會作者的意圖，尊重作者的文風(fēng)和著作權(quán)，大的改動要征求作者的意見，不要盲目改動，以免改錯。②作者改稿。如果稿件要退回作者，一定要將修改意圖、方法、要求交代清楚，以免來回返工。
　　改稿流程：首先是全篇通讀，然后進(jìn)行修改加工，最后是核查定稿。
　　稿件修改加工。修改：①提煉主題。②變換角度。③調(diào)整結(jié)構(gòu)。④化整為零（或者分篇）。⑤化零為整（或者綜合）。
　　壓縮：①原因。文章要求不宜太長或文章需要精練，因此要去掉啰唆、多余、重復(fù)的部分。②方法。一是摘取文章精華，就是摘取主要部分，刪去不必要的部分。二是將文章壓縮為若干要點，也就是提煉文章的要點。③手段：刪字、刪句、刪段、刪節(jié)和刪意。
　　增補：①增加。將缺失部分加上，論述中若缺失某一部分，或缺圖表、例題，均可增添上。②補充。將文章中沒有說清楚的部分補上，如引文無出處，補充說明；說理不充分，補充論據(jù)；答案不全，給出詳細(xì)答案。
　　加工：①文字的主要錯誤有：多字、漏字、錯字、顛倒字。②詞語的主要錯誤有：誤解詞義或含義相近，造成誤用，對于異形詞語提倡使用首選詞語，參選詞也可用，但同篇文章要統(tǒng)一。③語法的主要錯誤是病句。常見的有詞性誤用，多為名詞、動詞誤用；人稱混亂，指代不明；虛詞使用不當(dāng)；搭配不合理。④標(biāo)點符號的錯誤最多。尤其要注意句號、分號、逗號和頓號的區(qū)別。按層級劃分依次為：句號>分號>逗號>頓號。⑤序號的錯誤有等級錯亂，選用不當(dāng)，要注意序號等級的使用。⑥數(shù)字、公式、單位使用不規(guī)范，要符合相關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。
　　標(biāo)題加工制作。標(biāo)題的功能：或揭示文章內(nèi)容；或引導(dǎo)讀者閱讀；或美化報紙版面；或突出報紙?zhí)厣?br/>　　標(biāo)題制作原則：醒目、準(zhǔn)確、簡練、生動。
　　標(biāo)題制作方法有四種：①壓縮法。標(biāo)題字?jǐn)?shù)一般以七八個字為最適宜，如果超過十五六個字，文章又較短小，就會顯得頭重腳輕。方法有去主語、定語等，如《三角形三邊關(guān)系在生活之中的應(yīng)用》改為《三角形三邊關(guān)系的應(yīng)用》（見《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》，下同）、《小明家的電表為何轉(zhuǎn)得快》改為《電表為何轉(zhuǎn)得快》。②提煉法。將文章要害提煉出來制作題目，如《打破常規(guī) 優(yōu)化思維》就是將文章中的“常規(guī)”和“思維”提煉出來的。③關(guān)鍵詞句法。找出文章中的關(guān)鍵詞來做標(biāo)題，如《Kind變，變，變》就是抓住詞組組合中的關(guān)鍵詞“變”字。④修辭法。巧用動詞，如《觀圖形找不等選答案》。巧用數(shù)字，如《一毫米的距離》、《書讀百遍其義自見》。巧用對仗，如《突破藩籬另辟蹊徑》。巧用疑問句，如《小鳥不怕高壓線嗎?》。巧用成語，如《切勿望文生義》。巧用比喻，如《編筐編簍重在收口》。巧用擬人，如《解不等式，請方程幫忙》、《看some time變魔術(shù)》。巧設(shè)懸念，如《觸電是被電“吸住”了嗎》。
　　標(biāo)題制作應(yīng)注意的問題有：①不宜過長，要適當(dāng)。②不宜重疊，要多樣。③不宜刻板，要活潑。④不宜寬泛，要準(zhǔn)確。⑤不宜平淡，要醒目。⑥不宜煩瑣，要簡練。
　　
　　稿件組合方式。①綜合搭配：把內(nèi)容不同、功能不同的稿件組合在一起，顯得豐富多彩。②主輔搭配：把講解的稿件與其配套的練習(xí)稿件組合在一起，可講練結(jié)合。③長短搭配：把長文章與短文章組合在一起，可美化版面。④功能搭配：把答疑解難、解題技巧、知識歸類等文章組合在一起，可體現(xiàn)全面。
　　嚴(yán)格核查定稿。實踐證明，許多青年編輯邊校邊加工稿件，尤其是在一校中。這樣既拉長了校對時間，又容易出現(xiàn)校對差錯，所以要嚴(yán)格按照齊、清、定的原則處理稿件：①稿件齊：每月期數(shù)齊，每期稿件齊，文章稿簽齊。②稿件清：稿件的修改批注要清晰準(zhǔn)確。不是常規(guī)的字體、字號等要批注。圖表的位置、大小、正斜要批注，文章中不是常規(guī)的分欄、接排、轉(zhuǎn)行、占行要批注。外文體種類、大小、正斜、上下標(biāo)要批注。公式的形式、占行也要批注。③稿件定：稿件定稿后，其內(nèi)容、形式、組合不能有較大的改動，這樣做有利于報刊的正常出版。
　　重視校對質(zhì)量
　　在進(jìn)行紙媒體校對時，青年編輯一定要重視校對質(zhì)量，必須掌握一定的校對方法、技巧和重點。
　　校對方法。①原稿校對：一邊是原稿，一邊是校樣，逐字、逐句、逐標(biāo)點進(jìn)行校對。②通讀校對：全面、多角度的校對，可以從整體上發(fā)現(xiàn)問題。③反復(fù)校對：通過改變環(huán)境、注意力來發(fā)現(xiàn)問題。④重點校對：關(guān)注某個方面進(jìn)行校對，如專門對標(biāo)題、圖表、標(biāo)點等進(jìn)行校對。
　　校對技巧。①看校樣想原稿：看校樣發(fā)現(xiàn)問題，首先要對原稿，如果仍有問題再去查工具書，或請教老同志。②看后文想前文：看前后說法是否一致，前后之間是否缺文。③看文字想圖表：看正文與圖表是否一致，是否有文無圖表，或者有圖表而無文。④看格式想標(biāo)準(zhǔn)：看到標(biāo)點、數(shù)字、拼音等，要看是否符合規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。⑤看整體想統(tǒng)一：版面格式是否統(tǒng)一，內(nèi)文文字字號是否統(tǒng)一，標(biāo)題文字字號是否統(tǒng)一，同一人物、同一地方、同一事物是否統(tǒng)一。異形詞、數(shù)字用法是否統(tǒng)一，插圖內(nèi)容與內(nèi)文是否統(tǒng)一。
　　校對重點。①欄目：使用錯誤，即文章與欄目不相配；位置錯誤，即欄目的位置一定要包在文章的標(biāo)題和內(nèi)文里；字詞錯誤，即錯字、別字，如“疑難辨析”錯為“疑難辯析”；欄圖錯誤，即欄圖的畫面與欄目不相配。②標(biāo)題：使用錯誤，即標(biāo)題與文章不相配；位置錯誤，dZ9z+ckROjDuuy2k/XM0jrezpddGf3pVF5mKazi7+ow=即豎排文章的標(biāo)題不能放在文章的左上角；字詞錯誤，即錯字、漏字和用詞欠準(zhǔn)確；字體錯誤，即字體變化不對，字體與文章內(nèi)容不符；公式錯誤，即正體、斜體、希臘文混用不分。還有行文錯誤（比如斷行或拐行不當(dāng)）、字號錯誤（比如大小不一）、語法錯誤、標(biāo)點錯誤等。③內(nèi)文：主要有字詞錯誤、語法錯誤、引文錯誤、標(biāo)點錯誤、行文錯誤、字體錯誤、字號錯誤、序號錯誤、間距錯誤等。④圖表：主要有位置錯誤，即圖表沒有緊跟內(nèi)文，內(nèi)文中是上圖、下圖、右圖、左圖，圖的位置沒標(biāo)在其應(yīng)在的位置上，還有文圖錯誤、文表錯誤、大小錯誤等。⑤版式：主要有欄目錯誤、標(biāo)題錯誤、題圖錯誤、插圖錯誤、花邊錯誤、網(wǎng)紋錯誤、行文錯誤等。
　　總之，教輔類報刊編輯工作看似簡單，實際上是一項極為復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程。教輔報刊編輯要立足教育，面向全體師生，應(yīng)具有較高而又全面的素質(zhì)，也就是我們經(jīng)常說的綜合素質(zhì)。既要具有扎實的專業(yè)知識和必要的實用技能，又要具有良好的職業(yè)操守和勇于創(chuàng)新的理念。尤其是教輔類報刊青年編輯必須具備一定的基本功，應(yīng)學(xué)會在工作中有意識地磨煉自己，踏踏實實地完成和做好每一項工作，及時總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，使自己逐漸走向成熟，盡快成為事業(yè)有成的教育文化傳播工作者。
　　（作者單位：中學(xué)生學(xué)習(xí)報社）
　　編校：董方曉