體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探究

　　一、體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的必要性
　　
　　1.學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好體育的重要條件
　　所謂興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，并且有積極情緒色彩的心理傾向。例如，對(duì)體育感興趣的學(xué)生，就把注意力傾向體育中涉及的內(nèi)容，甚至在言談話語(yǔ)中乃至平常的愛(ài)好當(dāng)中也會(huì)表現(xiàn)出心馳神往的情緒。興趣是對(duì)于事物特殊的認(rèn)識(shí)和傾向，它是一種心理活動(dòng)，當(dāng)發(fā)展成為愛(ài)好時(shí)，就成為一個(gè)人的較長(zhǎng)久而相對(duì)穩(wěn)定的行為傾向，影響著人們能力的發(fā)揮。
　　學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好是學(xué)習(xí)積極性的來(lái)源，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)事物、探求事物發(fā)展規(guī)律的一種動(dòng)力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)以及其他活動(dòng)中最活躍的因素。學(xué)生有了對(duì)某項(xiàng)事物的興趣，就能在行為中產(chǎn)生極大的積極性。
　　由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性具有十分重要的影響，只有注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生比較大的興趣，才能讓他們產(chǎn)生心理傾向，并最終形成愛(ài)好和對(duì)體育的偏愛(ài)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性，一旦學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性能夠形成，那么就將會(huì)給學(xué)生愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
　　
　　2.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容
　　從上面的分析我們發(fā)現(xiàn)，興趣應(yīng)該屬于心理學(xué)的內(nèi)容，因此，從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，興趣是學(xué)生傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是推動(dòng)他們求知的一種內(nèi)在力量。那么學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，就表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容的興趣，興趣一經(jīng)形成，學(xué)生就會(huì)持續(xù)地專心致志地學(xué)習(xí)和鉆研，從而提高學(xué)習(xí)效率。從對(duì)體育學(xué)習(xí)的促進(jìn)來(lái)看，興趣可以成為學(xué)習(xí)的原因；從由于學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來(lái)看，興趣又是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的，可以作為學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
　　因此，我們可以這樣說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，體育興趣的培養(yǎng)過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的過(guò)程，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中得到了充分的體現(xiàn)和發(fā)揮，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，那么體育教學(xué)將會(huì)失去活力和基礎(chǔ)，也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的效果。所以在體育教學(xué)中必須注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣才能為體育教學(xué)的質(zhì)量和效率的提高奠定基礎(chǔ)。
　　
　　3.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是為學(xué)生終身教育服務(wù)的
　　學(xué)校體育是為二十一世紀(jì)培養(yǎng)人才的熏要形式和內(nèi)容，也是為學(xué)生的終身體育服務(wù)的。如何在新的教育形式下培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣、愛(ài)好并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，最終達(dá)到終身體育的目的，是值得我們每位體育教學(xué)工作者總結(jié)、反思、尋求、探索，努力解決的問(wèn)題。
　　體育需要強(qiáng)調(diào)人們親自參加鍛煉，并成為日常生活不可分割的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好并養(yǎng)成體育鍛煉好習(xí)慣是體育教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。新課標(biāo)把培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)、終身鍛煉意識(shí)、全民健康意識(shí)與交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，充分照顧到學(xué)生的興趣、愛(ài)好和滿足學(xué)生的需要，重視學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使體育真正成為生活中不可缺少的重要組成部分。
　　
　　二、體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略
　　
　　1.學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)必須堅(jiān)持以人為本的理念
　　“以人為本，健康第一”是中學(xué)體育教學(xué)新課標(biāo)的基本要求，以人為本的理念在體育教學(xué)中必須得到體現(xiàn)和貫徹。具體來(lái)說(shuō)就是體育教學(xué)必須以學(xué)生的需要為根本出發(fā)點(diǎn)，體育教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的。體育教學(xué)的根本目的是為了讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)體育的好習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。以人為本的理念將對(duì)體育教學(xué)起到重要的指導(dǎo)性作用，以人為本的體育教學(xué)無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上，還是教學(xué)的方法上都充分體現(xiàn)了人性化的原則。
　　以人為本的理念，要求我們?cè)隗w育教學(xué)中必須不斷地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)汁和方法的創(chuàng)新，要對(duì)課堂及課外學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)整合，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生體育教學(xué)中各個(gè)時(shí)段學(xué)習(xí)興趣為突破口，培養(yǎng)良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。在體育的教學(xué)過(guò)程中，必須明確體育課目的，建立學(xué)習(xí)任務(wù)的整體概念。學(xué)習(xí)的目的與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是緊密相連的。目的不明確，學(xué)生就不能自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)使學(xué)生明確德、智、體等多方而的關(guān)系，使學(xué)生樹(shù)立身體是一切工作的保證的思想。上課前，要使學(xué)生明確這次課的內(nèi)容、任務(wù)、目的、要求。在教學(xué)時(shí)，教師所授的某個(gè)動(dòng)作要充分利用講解和示范，以便學(xué)生練習(xí)時(shí)在大腦中有一個(gè)清晰的動(dòng)作表象，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確了，也有了一個(gè)完整的動(dòng)作想象，就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的練習(xí)興趣。
　　
　　2.建立民主平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　教師與學(xué)生是教育活動(dòng)中的兩個(gè)重要因素，他們之間的關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵。建立良好的師生關(guān)系，有利于使學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，尤其是初中生，他們的自主意識(shí)較強(qiáng)，渴望被人理解，他們心目中的教師“理解學(xué)生”、“待人公平”、“樂(lè)于交談”、“幽默慈祥”，他們希望自己的老師是可親近、可信任的，若教師能與學(xué)生建立起新型的民主的平等的朋友式、同志式的師生關(guān)系，就會(huì)使學(xué)生生活與學(xué)習(xí)得更加愉快，他們會(huì)更加尊敬老師，對(duì)老師表示更高的崇敬和信任。對(duì)此，體育教師在課堂上要耐心指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，使他們能掌握所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)、技能，課后關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，并主動(dòng)參與他們組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
　　當(dāng)然，建立民主的平等的師生關(guān)系還體現(xiàn)在，教師在體育教學(xué)中堅(jiān)持和諧的理念，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持包容和理解的態(tài)度，要重視用非語(yǔ)言表達(dá)來(lái)感染學(xué)生的情緒，如上課時(shí)應(yīng)始終用微笑示意法來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生感到參與體育活動(dòng)是一種享受。
　　
　　3.激發(fā)學(xué)生的直接興趣和間接興趣
　　學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣大體上可分為直接學(xué)習(xí)興趣與間接學(xué)習(xí)興趣。直接學(xué)習(xí)興趣指的是所學(xué)對(duì)象或者學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接引起的，如在體育教學(xué)中，學(xué)生體育直接學(xué)習(xí)興趣主要體現(xiàn)在對(duì)體育本身的喜愛(ài)，這種偏好和喜愛(ài)是不管其帶來(lái)的學(xué)習(xí)結(jié)果如何的，從某種角度來(lái)說(shuō)直接學(xué)習(xí)興趣更多的是心理的一種直接的偏好，這種偏好或許不需要更多的原因來(lái)解釋。
　　所謂間接的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的社會(huì)意義或與自己的關(guān)系時(shí)，學(xué)習(xí)興趣隨之就會(huì)產(chǎn)生。間接的學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺(jué)性，這種自覺(jué)性主要體現(xiàn)在他的興趣或許不是本身的偏好或者直接利益，而是由于集體的利益，某種意識(shí)的支配等。比如在體育學(xué)習(xí)中，為了得到父母、教師的贊賞、同學(xué)或朋友的尊重等，這些都會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　直接興趣和間接興趣常常是融合在一起的，即通常情況下學(xué)習(xí)興趣既有直接的學(xué)習(xí)興趣，又具有間接的學(xué)習(xí)興趣，比如在學(xué)習(xí)體育的興趣也是如此。通常情況下間接的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)某種知識(shí)的開(kāi)始階段，而直接興趣往往是伴隨著學(xué)習(xí)過(guò)程的不斷加深而形成。多種經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果證明，直接興趣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的有利保障。
　　要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的直接興趣，就必須滿足他們的直接體育需要，也就是設(shè)置的教材內(nèi)容及場(chǎng)地、器材的安排對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，使其產(chǎn)生迫切需要去學(xué)習(xí)或者練習(xí)的動(dòng)機(jī)。在體育教學(xué)中不可能每節(jié)課都要安排學(xué)生喜歡的教材內(nèi)容去滿足學(xué)生的體育需要，因此，體育教師就應(yīng)該運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法和手段去激發(fā)學(xué)生對(duì)該活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。首先要運(yùn)用競(jìng)賽法和游戲法。在練習(xí)中，讓學(xué)生做一些比較有競(jìng)爭(zhēng)性的練習(xí)或游戲，可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣。其次，采用多樣化的練習(xí)形式能夠提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。對(duì)中學(xué)生而言，他們一般精力充沛，好奇心強(qiáng)，喜歡多變的、手段新穎的練習(xí)方式。最后，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià)，能積極影響學(xué)生的心理活動(dòng)。
　　
　　4.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要堅(jiān)持因地制宜的原則
　　因地制宜原則是體育教學(xué)中必須堅(jiān)持的原則，一方面在我們中國(guó)由于地區(qū)的經(jīng)濟(jì)差異比較大，各個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)的硬件和軟件配置差異性比較大。另一方面在各個(gè)地區(qū)，由于不同的學(xué)生在不同的生活環(huán)境、文化傳統(tǒng)背景下長(zhǎng)大，因此因地制宜是我們必須堅(jiān)持的原則。
　　學(xué)生在課堂上的興趣培養(yǎng)和提高因人而異，與課堂教學(xué)的時(shí)段、場(chǎng)地、器材、教師的精神、知識(shí)面、組織教學(xué)的手段等有密切的關(guān)系，對(duì)于不同層次的學(xué)生要有不同的要求。體育教師要敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，克服教法模式化，積極探索有特色的課堂，重視教法的更新，營(yíng)造一種良好的課堂氣氛，讓學(xué)生樂(lè)于上體育課，真正做到讓快樂(lè)體育樂(lè)起來(lái)。