高中政治練習(xí)題的處理方法及技巧

　　高考政治題是在考察學(xué)生掌握政治知識(shí)的基礎(chǔ)上，考察學(xué)生綜合運(yùn)用政治知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師在教會(huì)學(xué)生正確的做題技巧外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題管理工作，將錯(cuò)題進(jìn)行綜合修訂，制作錯(cuò)題集，避免再次出錯(cuò)。
　　教會(huì)學(xué)生正確的答題方法
　　在政治考試中，主觀題往往是考察學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解、分析和綜合能力，所占分值較大，一般包括簡(jiǎn)答題、論述題和材料辨析題?？疾閮?nèi)容涉及了國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治等各項(xiàng)重大事件。學(xué)生在回答這些題目時(shí)，往往容易犯以下幾種錯(cuò)誤：
　　1．審題錯(cuò)誤，答非所問(wèn)；2．沒(méi)有聯(lián)系材料分析問(wèn)題，只是照搬書(shū)本知識(shí)，答不到要點(diǎn)上；3．沒(méi)有準(zhǔn)確把握答題要點(diǎn)。主次不分。
　　針對(duì)這些問(wèn)題，教師在進(jìn)行習(xí)題教學(xué)時(shí)，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生正確的答題技巧，從而更好地做主觀題。
　　教師應(yīng)讓學(xué)生明確主觀題的考察規(guī)律，不管主觀題的形式如何變化，其聯(lián)系實(shí)際考察書(shū)本知識(shí)的內(nèi)涵不變。因此學(xué)生只要在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，分析題目要考察的理論知識(shí)是哪些方面，同時(shí)圍繞問(wèn)題，從“是什么”“為什么”“怎么辦”三方面展開(kāi)回答。就能夠清晰地把握答題要點(diǎn)了。而主觀題中的論述題的解題方式也是一樣，首先在正確地分析出該題要考察的理論知識(shí)之后，再針對(duì)題目給出的材料進(jìn)行分析，要做到將課本上的理論知識(shí)與題目材料統(tǒng)一起來(lái)，切忌照搬書(shū)本或者空談，最后的總結(jié)部分語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，在綜合前面的答題內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉總結(jié)即可，無(wú)需過(guò)多分析，避免畫(huà)蛇添足。
　　例如，2009年10月16日，在河北省唐山市召開(kāi)了中國(guó)自主創(chuàng)辦的首個(gè)以“科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展”為主題的國(guó)際性高端黨建論壇。該論壇的主題是“在金融危機(jī)的影響下，如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與新型工業(yè)化相結(jié)合”。根據(jù)以上材料，試析為什么走新型工業(yè)化道路就可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。在回答這道主觀題時(shí)，很多學(xué)生易犯方向性錯(cuò)誤，即沒(méi)有弄清楚題目要考察的理論知識(shí)，在答題時(shí)錯(cuò)用發(fā)展、矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題，而且使用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)不夠規(guī)范，直接導(dǎo)致沒(méi)有準(zhǔn)確表達(dá)出正確的答案。那么正確的答題思路應(yīng)該是，首先回答出何為可持續(xù)發(fā)展，接著再聯(lián)系可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵談一下如何走好新型工業(yè)化道路。根據(jù)這個(gè)答題思路去解答這道題目，就能夠準(zhǔn)確、全面地解答此題了。
　　教會(huì)學(xué)生制作錯(cuò)題集
　　制作錯(cuò)題集的目的在于管理錯(cuò)題，學(xué)生可以將練習(xí)或測(cè)試時(shí)做錯(cuò)的題收集到一起，進(jìn)行統(tǒng)一管理，加強(qiáng)反思意識(shí)，避免將來(lái)遇到同樣的題目再次出錯(cuò)。對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，將錯(cuò)題積累起來(lái)，會(huì)為以后的學(xué)習(xí)提供便利，以后再遇到這些錯(cuò)題時(shí)，避免再次出錯(cuò)。例如，有的學(xué)生在做圖表題時(shí)容易犯錯(cuò)，那么這些錯(cuò)題積累多了，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己出錯(cuò)的規(guī)律往往是對(duì)概念記憶不清，或者沒(méi)有準(zhǔn)確把握?qǐng)D表信息，或者是語(yǔ)言表述缺乏理論深度，從而造成錯(cuò)誤屢次出現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到這一規(guī)律之后，學(xué)生在以后的練習(xí)中就能夠針對(duì)這些易出錯(cuò)的地方加以改正，從而避免同樣的錯(cuò)誤再次出現(xiàn)。在學(xué)生將自己的錯(cuò)題歸納成冊(cè)之后。教師應(yīng)該定期收集學(xué)生的錯(cuò)題集，將學(xué)生中間出錯(cuò)率較高的一些問(wèn)題收集整理起來(lái)，抽出時(shí)間進(jìn)行集中講解，在整理學(xué)生的錯(cuò)題集的過(guò)程中，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中間普遍存在的易出錯(cuò)的地方，以便在以后的教學(xué)中加以注意，在講課時(shí)就將易犯錯(cuò)的知識(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，防患于未然。
　　此外，學(xué)生之間也應(yīng)該展開(kāi)錯(cuò)題集的交流，教師可以組織班級(jí)學(xué)生，定期將自己的錯(cuò)題集拿出來(lái)與同學(xué)展開(kāi)分享、交流，由于不同的學(xué)生基礎(chǔ)各不相同，大家的思想也不同，因此出錯(cuò)的地方也會(huì)不同，通過(guò)學(xué)生之間的交流就可以互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從別人的錯(cuò)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免自己也在同一個(gè)題中出錯(cuò)，同時(shí)也應(yīng)分享成功經(jīng)驗(yàn)，將自己做題的心得分享給同學(xué)，促進(jìn)大家的共同進(jìn)步。
　　最后，總結(jié)錯(cuò)題要有持之以恒的決心，將自己每一個(gè)出錯(cuò)的地方都牢記下來(lái)，錯(cuò)題積累多了，就成為自己將來(lái)學(xué)習(xí)的一筆財(cái)富，不僅弄明白了自己容易出錯(cuò)的地方，更培養(yǎng)了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確了解題思路和解題步驟。為以后學(xué)習(xí)鋪平了道