強(qiáng)化對(duì)生命教育宣傳的責(zé)任意識(shí)

　　摘要：傳播先進(jìn)文化是媒體的重要責(zé)任。引導(dǎo)人們關(guān)愛生命，提升生命價(jià)值，是指導(dǎo)人的終極關(guān)懷的重要理念，但還未得到應(yīng)有的重視。電視媒體應(yīng)強(qiáng)化媒體責(zé)任意識(shí)，以強(qiáng)大的輿論引導(dǎo)能力和傳媒的公信力、影響力，喚醒人的生命意識(shí)，推進(jìn)生命教育的持續(xù)深入開展。
　　關(guān)鍵詞：媒體責(zé)任 關(guān)愛生命 電視宣傳 生命教育
　　
　　在抗擊低溫雨雪冰凍災(zāi)害、汶川地震、玉樹地震和舟曲泥石流災(zāi)害等多次重大災(zāi)害中，我國電視媒體始終堅(jiān)持正確導(dǎo)向，忠實(shí)履行喉舌功能和媒體責(zé)任，在積極引導(dǎo)人們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)災(zāi)難、關(guān)愛生命方面發(fā)揮了重要作用，顯示了強(qiáng)大的輿論引導(dǎo)能力和社會(huì)公信力、影響力。2010年9月1日，中央電視臺(tái)播出的《開學(xué)第一課》，以生命意識(shí)教育為主題，通過講述故事和互動(dòng)游戲等寓教于樂的形式，倡導(dǎo)人們積極避災(zāi)避險(xiǎn)，關(guān)愛生命。自此，每學(xué)期的《開學(xué)第一課》就成為電視媒體和廣大師生的必修課。但是，對(duì)生命的關(guān)愛決不能僅僅停留在第一課，電視媒體需要繼續(xù)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，以強(qiáng)大的輿論引導(dǎo)能力推進(jìn)生命教育的持續(xù)深入開展，引導(dǎo)人們關(guān)愛生命。
　　把握內(nèi)涵，強(qiáng)化對(duì)生命教育宣傳的責(zé)任意識(shí)
　　傳播先進(jìn)文化，以正確的輿論引導(dǎo)人、教育人，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的凝聚力，始終是社會(huì)主義媒體的歷史使命和社會(huì)責(zé)任。2009年10月，胡錦濤總書記在世界媒體峰會(huì)開幕式上指出，媒體要切實(shí)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)新聞信息真實(shí)、準(zhǔn)確、全面、客觀傳播。他強(qiáng)調(diào)，當(dāng)今社會(huì)，對(duì)各類媒體來說，樹立和秉承高度的社會(huì)責(zé)任，比以往任何時(shí)候都更為重要。作為以文化和社會(huì)責(zé)任為主要承載內(nèi)容的電視媒體，不僅僅限于新聞信息、新聞資訊的傳播，還必須關(guān)注民生焦點(diǎn)和社會(huì)文化需求，通過策劃、制作、播出大批有思想、有吸引力的節(jié)目，承擔(dān)起引導(dǎo)社會(huì)輿論的重要責(zé)任，以一種高度的文化自覺擔(dān)當(dāng)起先進(jìn)文化傳播的責(zé)任和使命。要把對(duì)生命教育的宣傳，作為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要內(nèi)容來抓。
　　準(zhǔn)確把握生命教育的內(nèi)涵與本質(zhì)，是加強(qiáng)對(duì)其電視宣傳的本質(zhì)要求。生命教育體現(xiàn)了和諧思想，是對(duì)人性物化的根本修正?，F(xiàn)代工業(yè)文明帶來了物質(zhì)世界的極大豐富，卻導(dǎo)致了人的精神失衡和生命意義缺失，人也被物化了。為了克服物化時(shí)代帶來的人性的異化，喚起人們對(duì)生命的關(guān)注，1968年，杰·唐納·華特士在美國加州創(chuàng)辦了阿南達(dá)學(xué)校，倡導(dǎo)并實(shí)踐生命教育思想。1979年，澳洲成立生命教育中心，明確提出“生命教育”概念。此后，生命教育引起廣泛關(guān)注。到20世紀(jì)末，美國、英國、日本，以及我國港臺(tái)地區(qū)生命教育已廣泛開展。生命教育具有先進(jìn)的文化屬性，是為了喚醒生命意識(shí)，提升人的生命價(jià)值，是一種全面觀照生命多層次需求的人本教育，體現(xiàn)了以人為本的思想。其本質(zhì)在于創(chuàng)造一種讓人超越自我、超越世俗功利，達(dá)到人與自我、與他人、與社會(huì)、與自然廣泛和諧的境界。這就要求電視節(jié)目制作人員必須深刻領(lǐng)會(huì)生命教育的內(nèi)涵。這是做好生命教育電視宣傳的前提。
　　
　　加強(qiáng)策劃，做活生命教育宣傳報(bào)道
　　
　　新聞策劃對(duì)于新聞宣傳意義重大，尤其是對(duì)于生命教育這樣的比較抽象的、社會(huì)認(rèn)知度不高的、受眾知之甚少的主題的宣傳更是如此。生命教育在我國大陸起步比較晚，其教育意義和引導(dǎo)作用還沒有被媒體所重視，沒有被民眾所關(guān)注。這就使得對(duì)其宣傳難度非常大，想要將其做活則更不容易。但是從另外一個(gè)角度看，這也正說明了對(duì)其宣傳的必要性和緊迫性。因此，對(duì)生命教育的宣傳必須堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的要求，高度重視策劃工作。
　　要找準(zhǔn)切合點(diǎn)。學(xué)好、吃透生命教育的內(nèi)涵與本質(zhì)，尊重電視新聞傳播規(guī)律，選準(zhǔn)電視新聞宣傳和生命教育的切合點(diǎn)，善于聯(lián)系生活和身邊生命教育事例，反映主人公的切身體會(huì)，運(yùn)用群眾熟悉的語言，采用群眾喜聞樂見的表現(xiàn)形式，不斷地創(chuàng)新宣傳思維、宣傳形式、宣傳載體、宣傳手段，將生命教育的宣傳生活化、具象化、生動(dòng)化，克服灌輸式、說教式報(bào)道，增強(qiáng)生命教育宣傳的親和力、吸引力、感染力。比如，以“健全人格”的建構(gòu)與培養(yǎng)為切入點(diǎn)，通過宣傳報(bào)道一批通過教育與實(shí)踐養(yǎng)成“健全人格”的典型人物事例，來引導(dǎo)人們?cè)谌粘Ｉ钪畜w會(huì)生命責(zé)任，把個(gè)體生命價(jià)值取向與核心價(jià)值體系、人類價(jià)值理想很好地統(tǒng)一起來，以達(dá)到持續(xù)提升個(gè)體生命價(jià)值的作用。這就是電視宣傳特有的“潤(rùn)物細(xì)無聲”的宣傳效果。
　　要加大深度宣傳報(bào)道力度。對(duì)于生命教育這樣的宣傳主題，簡(jiǎn)單的短訊，只能以其短、頻、快的特點(diǎn)，在人們腦海中形成一些印象。其優(yōu)點(diǎn)是能夠加固這種意識(shí)、概念；缺點(diǎn)是深度解讀不到位，理論探求不深入，不利于人們從思想深處得到悟化。因此，要深入挖掘生命教育的深刻內(nèi)涵和典型事例，通過專題片、紀(jì)錄片等表現(xiàn)形式和開辟專欄組織系列報(bào)道等做法，加大對(duì)生命教育的報(bào)道深度和報(bào)道力度，增強(qiáng)宣傳報(bào)道的說服力，激發(fā)生命教育活力。比如，通過加強(qiáng)對(duì)生命教育的深度宣傳，讓父母了解其內(nèi)涵，從思想深處高度重視生命教育，引導(dǎo)父母加強(qiáng)對(duì)孩子生命教育的啟蒙，與孩子開展生命與生命的溝通與交流，讓孩子以對(duì)生活的熱愛來感受生命的美好，學(xué)會(huì)熱愛生命、關(guān)愛生命、尊重生命，促進(jìn)生命的健康成長(zhǎng)。
　　
　　實(shí)施立體宣傳，營造生命教育輿論強(qiáng)勢(shì)
　　
　　雖然生命教育早在20世紀(jì)已廣泛開展，但在我國大陸，生命教育還沒有引起足夠重視。因UdyE1WHEfMuf8MNgQxYOCw==此，急需強(qiáng)化電視宣傳，營造開展生命教育的輿論強(qiáng)勢(shì)，推動(dòng)生命教育迅速普及，推進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建進(jìn)程。電視媒體在應(yīng)對(duì)這種宣傳任務(wù)時(shí)，常采取的策略是整合優(yōu)化自身資源，集中時(shí)間，組織開展立體式宣傳戰(zhàn)役。這種策略的優(yōu)點(diǎn)在于能夠在短時(shí)間內(nèi)掀起宣傳高潮，營造輿論強(qiáng)勢(shì)。
　　要開展規(guī)模式報(bào)道。心理學(xué)中的“強(qiáng)制記憶”，就是說通過不斷地加強(qiáng)對(duì)同一事物的反應(yīng)讓人對(duì)其產(chǎn)生印象。這就是規(guī)模報(bào)道的原理所在。規(guī)模報(bào)道是新聞產(chǎn)生影響力的重要手段，而新聞?dòng)绊懥τ质切侣劰?jié)目輿論引導(dǎo)力的基礎(chǔ)。沒有輿論引導(dǎo)力的宣傳蒼白無力，不會(huì)產(chǎn)生任何宣傳效果。因此，要深化生命教育宣傳，引導(dǎo)人們關(guān)愛生命，關(guān)注生命教育，就必須實(shí)施規(guī)模報(bào)道。要綜合運(yùn)用集中式報(bào)道、系列式報(bào)道、連續(xù)式報(bào)道、組合式報(bào)道等多種形式，調(diào)動(dòng)各種電視表現(xiàn)手法，采用不同表達(dá)方式，多側(cè)面、多角度進(jìn)行離散式表達(dá)、聚合式傳播，通過實(shí)施規(guī)模報(bào)道戰(zhàn)役，發(fā)揮好新聞宣傳報(bào)道的“龍頭”作用，提升生命教育的社會(huì)關(guān)注度，強(qiáng)化對(duì)生命教育的社會(huì)重視度。比如，通過對(duì)舍己救人、見義勇為等自覺維護(hù)生命利益的具體行為的集中式報(bào)道，有效營造濃厚的培育生命的道德觀念，促進(jìn)人與自我、人與社會(huì)、人與自然和諧的社會(huì)氛圍。
　　要拓展生命教育宣傳寬度。要加大新聞節(jié)目以外其他類型節(jié)目對(duì)生命教育的宣傳力度。社教類節(jié)目、綜藝類節(jié)目、公益廣告等各類節(jié)目各具特色、各具優(yōu)勢(shì)。要充分發(fā)揮這些欄目的優(yōu)勢(shì)，積極尋求這些節(jié)目與生命教育的結(jié)合點(diǎn)，做好策劃與生產(chǎn)，形成宣傳合力。社教節(jié)目要發(fā)揮好寓教育于娛樂、寓教化于服務(wù)、寓宣傳于信息和文化知識(shí)傳播之中的優(yōu)勢(shì)，做深生命教育宣傳；綜藝節(jié)目要利用集欣賞、娛樂、知識(shí)、信息、審美等多項(xiàng)功能于一體的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，加深民眾對(duì)生命教育的印象；公益廣告要發(fā)揮潛移默化、多方互動(dòng)、播出時(shí)段好等特點(diǎn)，通過多頻次的宣傳，強(qiáng)化生命教育意識(shí)。比如中央電視臺(tái)在汶川大地震之后開辦的《開學(xué)第一課》就是一個(gè)很好的嘗試。通過對(duì)生命教育的綜合式宣傳，讓民眾學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)共同生活，成為既自我尊重，也尊重他人；既能全力服務(wù)社會(huì)，又能得到社會(huì)充分肯定的人，從而達(dá)到與自身、與他人、與社會(huì)、與自然的廣泛和諧。
　　同時(shí)，要把握好反面宣傳尺度。在宣傳工作中，有正面宣傳，也有反面宣傳。這就需要電視媒體堅(jiān)守社會(huì)責(zé)任，牢固樹立社會(huì)效益第一的原則。要學(xué)習(xí)中央電視臺(tái)的做法。比如，根據(jù)各媒體對(duì)“福建南平殺害小學(xué)生事件”和“富士康跳樓事件”的報(bào)道情況，央視制定了《惡性事件報(bào)道守則》，提出了淡化事件細(xì)節(jié)，避免過度渲染；體現(xiàn)人文關(guān)懷，疏導(dǎo)社會(huì)情緒；改進(jìn)報(bào)道方式，防止事態(tài)惡化；豐富報(bào)道類型，注意理性引導(dǎo)；提高專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任，發(fā)揮輿論監(jiān)督等要求。在生命教育立體式宣傳中，作為主流電視媒體，必須始終堅(jiān)持以正面宣傳為主，弘揚(yáng)主旋律，彰顯主流價(jià)值取向。比如，對(duì)于長(zhǎng)江大學(xué)救人事件的報(bào)道，有些媒體偏離正面報(bào)道，追求眼球經(jīng)濟(jì)，下大力量追蹤報(bào)道“挾尸要價(jià)”行為，轉(zhuǎn)移了社會(huì)輿論的方向，淡化了舍生取義這種中華民族傳統(tǒng)美德最高境界的傳播價(jià)值，淡化了當(dāng)代大學(xué)生主流生命價(jià)值觀的閃光點(diǎn)。（本文為河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“強(qiáng)化輿論引導(dǎo)作用 推進(jìn)生命教育深入開展”的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：HB2010QR07）
　　（作者單位：張艷紅，河北科技大學(xué)；閆軍軍、劉漢青，河北電視臺(tái)）
　　編校：董方曉