思想政治課堂教學特點及改革措施探析

　　高中思想政治新課程標準正式頒布后，以新課程理念為精髓的高中思想政治課程新教材也在逐漸普及。作為高中思想政治課第一線的教師，非常有必要研究新課標，探索在新課標的指引下，思想政治課堂教學模式的新特點及課堂改革措施。
　　
　　課堂教學特點
　　
　　1、培養(yǎng)民主氛圍
　　新的思想政治課堂模式必須是一個讓學生獲得知識與培養(yǎng)技能同步進行的過程，教師最重要的使命由單純的“傳道者”轉變?yōu)閯?chuàng)造來自生活的教學情境，并相信學生的學習能力，調動學生的學習主動性，營造一個民主和諧的課堂氛圍。
　　
　　2、增強學習興趣
　　新的思想政治課堂教學模式應不同于傳統模式過分強調學科知識邏輯和學科本位思想，而是注重學科內容與學生生活的聯系，尊重學生的學習興趣，注重引導學生探索知識的來龍去脈，培養(yǎng)學生終身學習的能力。
　　
　　3、培育自主學習能力
　　新課標下的思想政治課堂模式倡導學生主動參與教學，培養(yǎng)學生搜索處理資料的能力、探索新知識的能力、分析和解決實際問題的能力以及交流合作的能力。在教學過程中更加尊重學生的個體差異和對生活的關注，采取循循善誘的方式幫助學生認同正確的價值取向。注重發(fā)揮學生的課堂主體地位，對學生進行潛移默化的引導與教育。
　　
　　4、營造新型師生關系
　　傳統教學中教師注重自己的文化霸權，由此引發(fā)了師生關系緊張，甚至學生會產生敵對情緒。在新課標的背景下，教師與學生之間逐漸建立起民主、寬松、和諧的人際關系，這有利于激發(fā)學生熱愛生活、愉悅和諧、樂觀向上的積極情緒，為學生的主動學習、主動發(fā)展提供了可能。
　　
　　課堂教學改革措施
　　
　　1、承認差異，尊重個性
　　在日常教學中，注重把培養(yǎng)學生的自主意識作為政治課教育的首要目標，作為素質教育的靈魂。在思想政治課教學中，要非常重視開發(fā)學生的非智力因素，并切實尊重學生個性，承認個體差異，把因材施教原則貫徹到底。
　　
　　2、以學定教，精講多練
　　所謂“以學定教”，就是在課堂上以學生的自主學習為前提，以學生學習過程中疑難問題為載體，確定教的具體內容和方式方法。因為在高中階段，學生智力水平、知識積累有了很大的提高，所以，教學過程中應以學生為主體，使學生從接受性學習為主向自主性、探究性、研究性、發(fā)現性學習為主。可以說，這是貫徹學生主體、以學為主、因材施教的核心與關鍵。教師在課堂上也不能講多練少，以講代練。因為教師講的時候，如果總是面面俱到，精讀細研，這樣一來，學生只要用心聽講，就能理解教師所傳授的知識。但是，學生長期依賴于教師，顛倒了主體與主導的關系，養(yǎng)成了懶于思考的習慣，不會自主學習。一旦離開教師的引導，就會不知所措。所以，教師講課就要言簡意賅，講在點子上，講在該講處，并要當堂練習，及時反饋，加深理解，深化知識，促使遷移，學以致用，培養(yǎng)能力，真正做到精講多練。
　　
　　3、學以致用，聯系實際
　　學習貴在應用，并且理論聯系實際的方法，是思想政治課教學的根本方法。在課堂教學目標中，掌握知識的內在含義是最低目標，而最高目標有兩個方面：一方面這些知識是怎樣來的，是怎樣生成的；另一方面，這些知識有什么用，怎樣用，即學以致用。從某種意義上來說，思想政治課是引導學生能夠從生活中總結概括理論，這不僅體現了理論源于實踐，遵循了認識規(guī)律，更重要的是使學生獲得了知識生成的體驗，享受了發(fā)現的樂趣，品嘗了成功的喜悅。
　　
　　4、提高素質，培養(yǎng)創(chuàng)新
　　新課標提倡素質教育，注意培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展。在這些綜合素質中，思想道德素質排在首位，對學生的全面發(fā)展起著重要作用。而思想政治課對學生的思想道德素質培養(yǎng)具有重要地位。這就需要教師在思想政治課堂上，潛移默化地引導學生通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高的理想。在此基礎上，高中思想政治課堂教學必須關注發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，這一點也要加以強