分腿騰越橫箱教學設(shè)計

　　一、指導思想與理論依據(jù)
　　
　　本課根據(jù)體育課程標準，結(jié)合“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學生的主體作用，以提高學生體育意識和能力為著眼點，教學中教師起到引領(lǐng)、參與、促進的作用。根據(jù)八年級學生身心特點、人體活動生理變化規(guī)律、運動技能形成規(guī)律和教材的特點，本著由淺入深、由易到難循序漸進的原則，通過講授式、體驗式、合作式教學，使學生逐漸掌握分腿騰越的技術(shù)動作，對體驗體育的樂趣，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)、集體主義精神及合作能力起到了良好的促進作用。
　　
　　二、教學背景分析
　　
　　1.教材分析
　　“分腿騰越”屬于支撐跳躍教材，選自人教版水平四八年級體育與健康，是一項發(fā)展學生腿部和上肢爆發(fā)力的運動項目，對增強肩臂、腰腹和下肢肌肉及關(guān)節(jié)韌帶的力量有良好的促進作用。它具有很強的挑戰(zhàn)性，頗受中學生喜愛。教學中教師必須使學生學會自我保護和相互保護幫助的技能，通過分腿騰越的教學可以培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質(zhì)，增強學生體質(zhì)。
　　教學重點：快速推手
　　教學難點：騰越器械時，兩腿制動挺身。
　　2.學情分析
　　八年級學生曾在七年級學過體操支撐跳躍教材，感覺并不難，但跳好并不易。由于學生上下肢力量不足，而且部分學生膽小，心理上易產(chǎn)生畏難現(xiàn)象。因此，教師在教學中應加以正確引導，采用多種練習形式來激發(fā)學生的練習興趣，挖掘每個學生的潛力，使多數(shù)學生都能掌握動作。同時關(guān)注個體差異，對于較差的同學要耐心輔導、多加鼓勵，加強保護與幫助，防止傷害事故的發(fā)生。
　　3.教學策略
　　本次課嘗試把講授式、體驗式、合作式教學相結(jié)合，使學生積極主動地投入到學習之中。通過各種教學方法和手段逐步使學生掌握動作技能，使學生在活動中體驗到成功的喜悅。游戲“向國慶獻禮”培養(yǎng)學生勇敢頑強的拼搏精神和注意安全的習慣，充分發(fā)揮主觀能動性，使學生善于觀察，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，按照游戲方法和規(guī)則合理科學地進行游戲。
　　
　　三、學習效果評價
　　
　　1.自我評價：在學習過程中，學生對自己在本課中的學習狀態(tài)以及在集體活動中自己的表現(xiàn)進行自我評價。
　　評價方式：自我擊掌鼓勵或用語言描述。
　　2.同伴評價：在分組練習過程中，學生之間根據(jù)自己及對方的表現(xiàn)進行相互評價。
　　評價方式：每個小組選出在本課學習過程中表現(xiàn)突出以及進步最大的同學，鼓掌激勵并為他們搭建展示的平臺。
　　3.教師評價：在學習過程中，教師始終關(guān)注學生的學習狀態(tài)。
　　評價方式：教師通過觀察、個別輔導、語言激勵以及為全班同學進行展示，提高學生學習積極性。
　　
　　四、本課特點
　　
　　1.根據(jù)學生的年齡特點和心理特征，本課大量采用合作學習及挑戰(zhàn)比賽等形式和手段，在提高教學效果的同時，也加強了合作意識和競爭意識的培養(yǎng)。
　　2.推手即時貼和懸掛氣球的使用，對于教材難點的突破起到了重要的作用。
　　3.從學習態(tài)度、情緒表現(xiàn)、學習的水平狀況及合作效果等多方面對學生進行多元評價，從而實現(xiàn)對全體學生的全面關(guān)注。
　　4.自制器材：活動掛圖和懸掛氣球起到強化提示的作用。