四川師范大學(xué):營造“學(xué)習(xí)場

　　培訓(xùn)時(shí)間雖短，但情感無時(shí)不有，為此我們努力營造培訓(xùn)“學(xué)習(xí)場”，通過濃濃的“場效應(yīng)”，培植學(xué)員主動進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的“關(guān)鍵情感”，激發(fā)他們熱愛教育教學(xué)工作、自覺投身于教育教學(xué)改革的情意。
　　一、主持專家全程跟班輔導(dǎo)
　　兩個學(xué)科的主持專家在培訓(xùn)期間與學(xué)員同吃同住同學(xué)習(xí)，主持專家講座，指導(dǎo)專家與學(xué)員的互動，隨時(shí)解答學(xué)員的疑難，參與學(xué)員論壇，與學(xué)員零距離對話，不時(shí)將學(xué)員研討活動推向高潮。每學(xué)科均以25人為一個小班，分別配備了一名帶班教師，與參訓(xùn)學(xué)員一起活動、討論和交流。同時(shí)，安排了班務(wù)工作人員、技術(shù)服務(wù)人員、通訊采編人員等，為學(xué)員提供全程跟蹤服務(wù)，協(xié)助專家完成教學(xué)工作。
　　二、及時(shí)溝通反饋信息
　　主持專家、班主任每天晚上都要閱讀學(xué)員的反饋意見，選擇部分意見在第二天上課前當(dāng)眾宣讀，讓全體學(xué)員分享，引導(dǎo)學(xué)員迅速融入集體、融入學(xué)習(xí)，把本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)做生命中的一次升華。學(xué)員們每天都滿懷期待爭先來到教室，因?yàn)榻淌议T口的展板“學(xué)習(xí)園地”中，貼上了大家前一天的心得體會。及時(shí)編輯簡報(bào)印發(fā)給學(xué)員，全方位、多角度記錄培訓(xùn)活動過程，鎖定培訓(xùn)精彩場面，反饋學(xué)員內(nèi)在需求，交流感悟體會收獲，樹立良好培訓(xùn)風(fēng)氣，在專家與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間架起了一座溝通和交流的橋梁，學(xué)員們都把簡報(bào)當(dāng)做寶貝珍藏，反復(fù)品讀。
　　三、學(xué)員自主學(xué)習(xí)與管理
　　按照“把參訓(xùn)學(xué)員作為重要培訓(xùn)資源”的理念，各班均組建了班委會，設(shè)立了班長、學(xué)習(xí)委員、生活文藝委員，實(shí)行學(xué)員自主管理和自主學(xué)習(xí)。在班委會組織下，學(xué)員提出了“我的培訓(xùn)我做主，我為培訓(xùn)獻(xiàn)智慧”的口號，積極參與到培訓(xùn)中，主動與專家溝通交流，提出建設(shè)性意見，提供鮮活的教學(xué)案例，大膽承擔(dān)示范課，深度參與評課議課，撰寫教學(xué)反思等，極大地豐富了培訓(xùn)資源，對培訓(xùn)的成功起了重要作用。
　　四、課外活動豐富多彩
　　培訓(xùn)期間，每天晚上都安排了茶敘沙龍，以小班為單位進(jìn)行，每一次每個小班都有專家參與，了解學(xué)員需求，解答學(xué)員疑難，與學(xué)員交朋友；組織了業(yè)余籃球、乒乓球、綁腿跑等趣味體育活動和文藝聯(lián)歡晚會。還結(jié)合教師實(shí)際情況，安全有序地組織參訓(xùn)教師分別考察草堂詩書文化、三國文化和建川歷史博物館，豐富教師的人文底蘊(yùn)。特別值得一提的是，還組織部分學(xué)員參與本科師范生的微格訓(xùn)練指導(dǎo)，擔(dān)任師范生試講比賽評委，將培訓(xùn)的收獲及時(shí)轉(zhuǎn)化成指導(dǎo)師范生的行為，也促進(jìn)了師范生培養(yǎng)教育的改革。
　　“學(xué)習(xí)場”的營造形成了良好的“場效應(yīng)”，班級成為一個有機(jī)的整體，專家與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間、學(xué)員與基地校教師之間結(jié)下了深厚的友誼。在歡送晚會上，大家相互擁抱，流著熱淚，唱歌道別。有位學(xué)員深情地用歌聲唱出了所有學(xué)員的共同心聲——“其實(shí)不想走，其實(shí)我想留”。
　　（責(zé)任編輯：郭冰）