淺析世博會(huì)對(duì)博物館展示教育的啟示

陸沉

摘 要：本文根據(jù)筆者在世博會(huì)工作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，旨在分析世博會(huì)對(duì)博物館展示教育工作的影響與意義。文章圍繞展示與教育進(jìn)行簡單闡述，將非正規(guī)教育的創(chuàng)新理念引入博物館。

關(guān)鍵詞：世博會(huì) 博物館 展示教育 教育活動(dòng)

[中圖分類號(hào)]：G26[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-16-0224-02

《國際展覽公約》第一章第一條明確了世界博覽會(huì)是一種展示活動(dòng)，無論名稱如何，其宗旨在于教育大眾。它可以展示人類所掌握的滿足文明需要的手段，展現(xiàn)人類在某一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域經(jīng)過奮斗所取得的進(jìn)步，或展望未來的前景。

21世紀(jì)的今天，展示和教育已經(jīng)結(jié)合得越來越緊密，形式也更多元化，尤其是更加注重公眾的參與、體驗(yàn)，從而達(dá)到信息的雙向傳遞。這點(diǎn)在本屆世博會(huì)中體現(xiàn)得淋漓盡致，展品本身已不完全是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，如何展示、傳遞和交流各自的文化與理念成為了世博會(huì)的核心。

當(dāng)整個(gè)世界攜手來到上海展示人類文明的最新成果，當(dāng)“信息化”、“物聯(lián)網(wǎng)”、“低碳”、“新能源”等概念向我們撲面而來，當(dāng)世博園區(qū)令人眼花繚亂的多媒體技術(shù)成為最大的看點(diǎn)之時(shí)，極具教育意義的各類展示活動(dòng)卻給人留下了深刻的印象。

一、震撼人心才能感染觀眾

日本館的主題音樂劇《拯救朱鹮》，由中國昆劇和日本能劇同臺(tái)演繹，圍繞中日合作保護(hù)朱鹮的故事展開，警示人們保護(hù)環(huán)境，關(guān)注瀕危鳥類。這種將兩國的地方傳統(tǒng)優(yōu)秀戲曲相融合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在本屆世博會(huì)中大放異彩。日本館在世博會(huì)半年會(huì)期里的觀眾參觀總量達(dá)550萬人次左右，主題音樂劇演出了約6400多場。它在展示傳統(tǒng)戲曲文化的獨(dú)特魅力與藝術(shù)價(jià)值的同時(shí)，成為人類文明傳承與傳播的見證。

中國民企聯(lián)合館的鎮(zhèn)館之寶是8分鐘的活力矩陣“高潮秀”表演，它是由“太極”與舞臺(tái)秀相結(jié)合的現(xiàn)代高科技藝術(shù)。1008個(gè)浮球組成的矩陣隨著音樂不斷變化造型，與真人太極表演配合得天衣無縫，帶給觀眾的不僅是視覺上的沖擊，更是心靈的震撼。固然展示內(nèi)容被“關(guān)注到”很重要，但被“記住”則更重要，能夠打動(dòng)人心才是真正成功的展示。

對(duì)一個(gè)展示主題來說，展示空間是有限的，而具有幾百甚至幾千年歷史的文化遺產(chǎn)與傳統(tǒng)工藝的深厚積淀卻是無限的。如何在有限的時(shí)間與空間內(nèi)，將原本有一定距離感的展示內(nèi)容最大限度地拉近觀眾、感染觀眾，引起觀眾的共鳴，這對(duì)于博物館臨展以及教育活動(dòng)的策劃和開展，拓展常規(guī)展示的內(nèi)涵和形式，更好地發(fā)揮教育功能具有一定的借鑒意義。

二、變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)

世博園區(qū)幾乎所有的場館都采用了大量的互動(dòng)展項(xiàng)、展品，力求與觀眾“零距離”接觸，使觀眾能夠親身體驗(yàn)科技的奧妙，引發(fā)對(duì)展示內(nèi)涵的思考。

中國船舶館的“創(chuàng)意走廊”是一個(gè)互動(dòng)展項(xiàng)。觀眾可站在指定區(qū)域內(nèi)，隔空點(diǎn)選太陽能發(fā)電站、住宅區(qū)、機(jī)場等自己感興趣的各類設(shè)施，在一艘未來船上進(jìn)行“建設(shè)”。船上設(shè)有住宅、體育場、商業(yè)樓宇、機(jī)場，依靠船用太陽能發(fā)電站滿足城市電力需求，同時(shí)還設(shè)有衛(wèi)星監(jiān)控中心和海洋科考中心，探測未來海上城市的周邊海區(qū)情況。當(dāng)5名觀眾共同完成建設(shè)工作，未來船便起航了。這個(gè)展項(xiàng)激發(fā)了人們對(duì)于未來生活的美好憧憬，很多觀眾在這里流連忘返，贊嘆連連。

“育樂灣”是專為世博會(huì)打造的兒童未來城市職業(yè)體驗(yàn)樂園，應(yīng)用全球領(lǐng)先的“多元智能—視情教育理論”，精選25種具有未來代表性的職業(yè)，讓7至15歲的少年兒童在娛樂和體驗(yàn)中獲得啟迪。通過職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，加強(qiáng)少年兒童的主體求知與參與性，體會(huì)成長樂趣，形成對(duì)學(xué)校正規(guī)教育的有力補(bǔ)充。

世博會(huì)的獨(dú)特之處在于匯集了別處無法體驗(yàn)到或經(jīng)歷到的最新科技理念與經(jīng)驗(yàn)，能夠極大地激發(fā)觀眾的求知欲。我們在策劃博物館教育活動(dòng)時(shí)也應(yīng)重視營造啟發(fā)觀眾思考的參觀環(huán)境，使觀眾在親自參與操作的同時(shí)動(dòng)腦思考，從而真正地理解展示內(nèi)容。

博物館教育有別于學(xué)校的正規(guī)教育，是一種寓教于樂的非正規(guī)教育，其目的并不在于灌輸式地教會(huì)觀眾某方面的知識(shí)原理，而是要通過展示與教育內(nèi)容和手段的不斷創(chuàng)新，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促使觀眾在休閑娛樂中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，使博物館成為社會(huì)終身教育的基地。

三、講解，由“說教”轉(zhuǎn)向“對(duì)話”

博物館作為普及知識(shí)的“第二課堂”已被越來越多的人認(rèn)可。要增強(qiáng)博物館的親和力，就應(yīng)將傳統(tǒng)的“說教”形式轉(zhuǎn)變?yōu)榕c公眾“對(duì)話”的形式。做到以人為本，以觀眾為中心。

講解作為博物館輔助觀眾參觀的重要手段，是博物館進(jìn)行社會(huì)教育，與社會(huì)溝通的有效渠道。深入淺出，貼近觀眾的講解，能更好地為公眾傳遞博物館展示所要表達(dá)和呈現(xiàn)的關(guān)鍵信息。

上海世博會(huì)累計(jì)接待觀眾7308萬人次，由于觀眾層次非常多元化，地域、年齡、文化背景差異很大，這就要求世博場館的工作人員無論是在講解或是在其他參觀活動(dòng)中都必須尊重和接納每一位觀眾，充分考慮到不同層次觀眾的需求。

中國船舶館要求講解員在確保安全運(yùn)行的基礎(chǔ)上，做好全程及區(qū)域講解工作。由于日均客流量超過3萬人次，展區(qū)的工作重心往往放在確保觀眾安全上。為吸引觀眾，保證講解質(zhì)量，船舶館請來了一位特殊的講解員——“新亞洲”號(hào)船長胡月祥?！靶聛喼蕖碧?hào)船模是船舶館的展品之一，觀眾自然更愿意聆聽真正的船長進(jìn)行講解。他穿著船長制服，向游客傳播船舶知識(shí)，并與游客分享自己航海的軼聞趣事，吸引了很多游客駐足傾聽并爭相與船長合影留念。

石油館邀請了三位中國工程院院士擔(dān)當(dāng)“專家講解員”，為觀眾進(jìn)行現(xiàn)場講解咨詢。講解內(nèi)容涵蓋石油的形成、石油石化工藝技術(shù)等專業(yè)知識(shí)，講解方式則深入淺出、生動(dòng)易懂，讓參觀者對(duì)石油石化工業(yè)有了更深入的了解。

上海企業(yè)聯(lián)合館邀請著名魔術(shù)大師劉謙擔(dān)任首位志愿講解員，引領(lǐng)參觀者體驗(yàn) “魔方”之旅，并在現(xiàn)場表演即興魔術(shù)與觀眾互動(dòng)。

博物館要善于“請進(jìn)來”，可邀請各領(lǐng)域的專家到展區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場講解，講解的內(nèi)容不僅面向業(yè)內(nèi)人士，更要面向公眾，這樣才能真正做到“科學(xué)普及”，使科普效應(yīng)最大化。結(jié)合上?？萍拣^的科普講座活動(dòng)，我們可以嘗試邀請參加科普大講壇、學(xué)術(shù)沙龍的專家走進(jìn)相關(guān)展區(qū)，現(xiàn)場與觀眾進(jìn)行互動(dòng)，讓普通觀眾有機(jī)會(huì)近距離地與專家交流。觀眾（尤其是青少年觀眾）帶著對(duì)專家的崇敬心理接受科普知識(shí)的熏陶，比正襟危坐地在嚴(yán)肅的報(bào)告廳聽講座產(chǎn)生的印象深刻得多，這將對(duì)他們未來的成長、發(fā)展起到一定的引領(lǐng)促進(jìn)作用。同時(shí)，對(duì)上?？萍拣^社會(huì)教育影響力的提升也會(huì)起到積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

1.百度百科：國際展覽公約 http://baike.baidu.com/view/453340.htm。

2.吳國欣、歐操，2010.上海世博會(huì)與展示創(chuàng)新.中國藝術(shù)報(bào)： http://www.cflac.org.cn/zt/2010-04/30/content_19669791.htm。

3.唐莉，2010.戲曲舞臺(tái)的記憶 文明歷史的再現(xiàn)——“福建戲曲大觀”巡禮.中國博物館，2010年第1期.北京:80頁。