中學(xué)開展健美操教學(xué)的對策研究

卜彥麗

(河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，河南鄭州 450002)

中學(xué)開展健美操教學(xué)的對策研究

卜彥麗

(河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，河南鄭州 450002)

結(jié)合健美操理論和體育教學(xué)知識，運用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、文獻資料法等方法，針對調(diào)查的結(jié)果，研究了如何在中學(xué)開展健美操教學(xué)的問題.

中學(xué);健美操;教學(xué);對策

中學(xué)是學(xué)生進入青春發(fā)育期的重要階段，學(xué)生的生理和心理都發(fā)生了明顯的變化，加強和改善中學(xué)生的體育鍛煉，對學(xué)生一生的健康都有積極的影響.科研人員根據(jù)這一時期學(xué)生的生理、心理特點，結(jié)合健美操項目的特征［1－2］得出結(jié)論:健美操是一項非常適合中學(xué)生進行體育鍛煉的好項目.但是通過對鄭州市區(qū)33所中學(xué)的1 300名學(xué)生和120名體育教師的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)健美操教學(xué)在中學(xué)校園里的開展情況并不樂觀.為了豐富中學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容［3］，給中學(xué)生多提供一項非常適合的體育鍛煉項目，也為了使健美操教學(xué)得到進一步的推廣，對本文展開研究顯得尤為重要.

1 調(diào)查結(jié)果

1.1 健美操開課情況

在隨機抽取的鄭州市33所學(xué)校中有9所學(xué)校開設(shè)了這個項目(3中、22中 、84中、81中、102中學(xué)、31中、河南省試驗中學(xué)、黃河科技學(xué)院附中、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)附中)，占總數(shù)的27.27%.和高校相比，中學(xué)的開課率還比較低，但是有些沒有開設(shè)這門課的學(xué)校中，有部分老師在自己的課堂上或者是業(yè)余活動期間也教過學(xué)生健美操，并且認為學(xué)生反映良好.

分析得出，健美操正逐步走進中學(xué)校園并且有部分教師有能力從事這門課的教學(xué)，學(xué)生反映很好.

1.2 組織或參加健美操比賽情況

統(tǒng)計結(jié)果顯示，組織過健美操比賽的學(xué)校(無論是教職工還是學(xué)生)共有8所(表1)，占抽樣總體的24.24%，在這8所學(xué)校中，75%的學(xué)校沒有開設(shè)健美操教學(xué);參加過校外比賽的學(xué)校也有8所，但不同的是，其中62.5%的學(xué)校開設(shè)有健美操教學(xué);組織或參加過健美操比賽但沒有開設(shè)這門課的學(xué)校共有9所(表2)，占56.25%.

表1 組織或參加過健美操比賽的學(xué)校Tab.1 Schools organizing or participating in aerobics dancing match

表2 不同學(xué)校開展健美操教學(xué)與比賽的情況Tab.2 Situation of development teaching and match of aerobics dancing

分析可知:①部分沒有開設(shè)健美操教學(xué)的學(xué)校，有能力組織健美操比賽，因此具備開設(shè)健美操教學(xué)的資源.②參加校外比賽的學(xué)校中62.51%的學(xué)校都開設(shè)有健美操教學(xué)，因此得出參加校外的比賽與開設(shè)健美操教學(xué)之間有積極的影響.③有相當一部分學(xué)校在組織或參加過比賽之后，沒有開設(shè)健美操教學(xué).

1.3 專業(yè)健美操教師對學(xué)校健美操教學(xué)開展和比賽的影響情況

從回收的有效問卷中得出，擁有專業(yè)健美操教師的學(xué)校共有8所，大約占抽樣總體的24.24%.25所學(xué)校沒有專業(yè)的教師，約占75.76%.

統(tǒng)計結(jié)果顯示，擁有健美操專業(yè)教師的學(xué)校，將近62.51%的學(xué)校都開設(shè)有這門課程.約37.50%的學(xué)校組織過或參加過健美操方面的比賽.沒有專業(yè)健美操教師的學(xué)校，其開設(shè)健美操教學(xué)的比例僅占12.00%.組織或參加比賽的學(xué)校也只占12.00%.顯示有沒有專業(yè)的健美操教師對學(xué)校組織或參加這項比賽有明顯的不同.有專業(yè)教師的學(xué)校要明顯好于沒有專業(yè)教師的學(xué)校;部分沒有專業(yè)健美操教師的學(xué)校也有能力組織或參加這方面的比賽.

1.4 原有體育教學(xué)大綱包含健美操教學(xué)內(nèi)容的情況

大約60.38%的體育教師在制定自己教學(xué)內(nèi)容的時候，主要依據(jù)的還是原有的體育教學(xué)大綱.同時在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大約66.04%的教師表示，本校的體育教學(xué)大綱中沒有健美操教學(xué)內(nèi)容.由此看來大綱對教學(xué)內(nèi)容的制約是造成健美操教學(xué)在中學(xué)推廣的一個重要的影響因素.

2 對策研究

2.1 加強師資建設(shè)，提高師資能力

2.1.1 引進專業(yè)人才

引進專業(yè)的教師對加強學(xué)校健美操師資力量是最直接、快速、有效的辦法.在被調(diào)查的學(xué)校當中，缺乏專業(yè)的健美操教師確實是一種實際情況.并且擁有專業(yè)的教師對健美操的推廣和普及又有很大的促進作用.所以能夠引進專業(yè)健美操人才，對健美操在中學(xué)校園里的推廣和普及是非常有幫助的一件事情.

隨著高校健美操教學(xué)的不斷發(fā)展，各種師范性院校里學(xué)習(xí)健美操的人越來越多，培養(yǎng)的健美操人才也越來越多.從調(diào)查的結(jié)果中看，有部分中學(xué)已經(jīng)引進了這方面的人才.

8.牛呼吸道合胞體病毒感染。潛伏期2～3 d，急性發(fā)病牛精神沉郁和厭食，高熱40℃～42℃，流涎和流漿液性鼻液，呼吸困難，張口呼吸，發(fā)出呻吟音。部分?？拷绶逄幤は驴捎|摸到氣腫，無繼發(fā)細菌感染的情況下，一般病程為10～14 d，死亡率很低。

2.1.2 對現(xiàn)有教師進行培訓(xùn)

許多普通高校有相當一部分從事健美操教學(xué)的教師是沒有經(jīng)過專業(yè)健美操學(xué)習(xí)的.他們都是通過短期的培訓(xùn)，從不同的體育專業(yè)改行而來.但是良好的教學(xué)效果，證明了短期的培訓(xùn)是可以幫助教師將健美操教學(xué)開展起來的.因此，在無法引進專業(yè)人才的情況下，采取對現(xiàn)有教師的短期培訓(xùn)，也是提高健美操師資力量的好辦法.

對教師進行培訓(xùn)，可以采取兩種途徑，一種是派教師參加外邊舉辦的短期培訓(xùn)班，另一種是加強中學(xué)教師與高校教師之間的交流協(xié)作，聘請高校的教師來本校傳授教學(xué)經(jīng)驗和技能.

2.2 加強對素質(zhì)教育和健美操運動的宣傳

2.2.1 加大對素質(zhì)教育的宣傳

通過新聞媒體加強對學(xué)校體育工作和學(xué)生賽事的報道，進一步引導(dǎo)和推動青少年體育活動的蓬勃開展，充分展示青少年健康向上的精神風貌.為學(xué)校體育營造良好的輿論氛圍.用生動形象的案例和通俗易懂的道理教育家長，幫助家長樹立正確的教育觀、育子觀、成才觀、健康觀.幫助改變學(xué)校和社會還普遍存在重智育、輕體育，重營養(yǎng)、輕鍛煉，重技能、輕體能的傾向.

2.2.2 加大對健美操運動的宣傳

(2)建立學(xué)校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合”的健美操教育網(wǎng)絡(luò) 在學(xué)校、家庭和社區(qū)之間建立一種教育合作網(wǎng)絡(luò)，加強學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系.在業(yè)余時間里，由高校派送健美操人才到社區(qū)去，由社區(qū)提供場地和器材，將家長和孩子們組織起來共同鍛煉.通過這樣的活動，既豐富了家長和孩子們的業(yè)余文化生活，又使在校的大學(xué)生得到了很好的鍛煉，同時也使健美操有了很大的宣傳.一舉三得，人人都能受益.

(3)進一步加大對“課改”的宣傳，淡化教學(xué)大綱對體育教師思想的影響 采用多種形式加大對“課改”精神與內(nèi)容的宣傳.不僅要改變教師的教育思想，也要使學(xué)生和家長都對新的教育思想和教育理念有充分的認識.

對于積極進行新項目開發(fā)和推廣的教師，學(xué)校應(yīng)該給予一定的獎勵，無論是精神上還是物質(zhì)上.通過獎勵來肯定教師的勞動成果，鼓勵教師在教學(xué)過程中積極發(fā)揮創(chuàng)造性，同時還可以刺激其他老師也積極地進行教學(xué)的創(chuàng)新.

2.3 了解學(xué)生需求，豐富健美操教學(xué)內(nèi)容

2.3.1 了解學(xué)生的需求

因為健美操的分類很多，并且不同類型的健美操之間風格迥異.要將所有類型的健美操都安排在體育課堂上也不太可能，因此教師可以通過多個途徑來獲得學(xué)生的反饋信息，進而調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動的動態(tài).例如，教師可以通過觀察、談話和發(fā)放調(diào)查問卷等形式來獲取學(xué)生的反饋信息，統(tǒng)計和了解學(xué)生的需求，從而有針對性地安排健美操教學(xué)［4］.

2.3.2 教師應(yīng)當不斷學(xué)習(xí)，從而提高自身豐富教學(xué)內(nèi)容的能力

健美操的發(fā)展速度很快，所以教師就要不斷地學(xué)習(xí)新的內(nèi)容和鍛煉形式.因此，在工作和生活中，教師首先應(yīng)當樹立“終身學(xué)習(xí)”和“活到老，學(xué)到老”的思想和觀念;其次，要經(jīng)常閱讀報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)信息等，了解項目的發(fā)展情況;最后還要通過自學(xué)和向別人學(xué)習(xí)的方式，掌握新的練習(xí)技能，從而提高自身的教學(xué)能力，不斷滿足學(xué)生的新的要求.

2.4 幫助學(xué)生改變觀念，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)

在對學(xué)生進行調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，有相當一部分男生認為，都是女生練習(xí)健美操，自己是男孩子，所以就不好意思.到目前為止，這種現(xiàn)象不僅在中學(xué)里有，就是在健美操開展較好的高校也有.因此為了健美操能夠得到更好的發(fā)展，就需要采取措施，幫助學(xué)生改變這種觀念.

教師可以通過以下兩種途徑來幫助學(xué)生.①教師講授健美操理論知識，使學(xué)生真正認識到健美操運動是不受性別限制的，而且有一些風格的健美操還很適合男生來學(xué)(例如搏擊操、街舞操等).②通過播放一些男性練習(xí)健美操的音像資料，幫助學(xué)生改變觀念.現(xiàn)在有很多男性開始從事健美操教學(xué)和訓(xùn)練，而且練習(xí)效果也很好.在一些健美操教學(xué)和訓(xùn)練的音像資料中，不乏有男性健美操教練和教師的身影.在教學(xué)過程中，教師可以通過給學(xué)生觀看這些資料，直觀地影響學(xué)生的認識，改變學(xué)生的陳舊觀念.

［1］ 肖光來.健美操［M］.北京:人民體育出版社，2004.

［2］ 編委會.健美操［M］.北京:高等教育出版社，2005.

［3］ 毛振明.體育教學(xué)論［M］.北京:高等教育出版社，2005.

［4］ 楊曉捷，周子華.新健美操教程［M］.南京:河海大學(xué)出版社，2003:6－10.

Countermeasure Research on Development of Aerobics Dancing in Middle School

BU Yan-li

(Department of Physical Education，Henan Agricultural University，Zhengzhou450002，China)

Combining theory of aerobics dancing and teaching knowledge of physical education，by questionnaires，mathematic statistics，and documentary methods and so on，researches on problems of how to develop aerobics dancing teaching in middle school.

middle school;aerobics dancing;teaching;countermeasure

G632.0

A

1007－0834(2011)03－0087－03

10.3969/j.issn.1007－0834.2011.03.028

2011－03－10

河南省軟科學(xué)研究計劃項目(112400450275)

卜彥麗(1978—)，女，河南新鄉(xiāng)人，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院講師.