高職現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實施

孫春燕

（廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州511450）

高職現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實施

孫春燕

（廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州511450）

結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)的實際情況，根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)實際職業(yè)崗位工作任務(wù)要求，構(gòu)建實踐教學(xué)體系和考核評價體系并給予實施，為提高學(xué)生實踐能力打下堅實基礎(chǔ)。

現(xiàn)代教育技術(shù)；實踐教學(xué)；教學(xué)體系

實踐教學(xué)是應(yīng)用性高等教育的重要組成部分，是高等學(xué)校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計劃地組織學(xué)生以獲得感性知識和進行基本技能訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。它對培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)、合作等綜合素質(zhì)，啟迪學(xué)生思維、綜合運用知識和技能解決實際問題，提高學(xué)生實踐能力，增強獨立工作能力發(fā)揮著重要作用。

廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2006年開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)，以社會對現(xiàn)代教育技術(shù)的專門人才的實際需求為出發(fā)點，以培養(yǎng)能從事現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)頁設(shè)計與多媒體開發(fā)制作、教育電視節(jié)目制作與后期處理、教育資源與項目管理、高素質(zhì)中小學(xué)信息技術(shù)教師等工作的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以信息技術(shù)教學(xué)和多媒體開發(fā)制作作為實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的突破口，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)和運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力培養(yǎng)為主線，為社會培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的應(yīng)用型人才。這是一門實踐性極強的應(yīng)用型專業(yè)，因此，要完成現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，就迫切需要構(gòu)建以職業(yè)行為的結(jié)果為能力標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)知識為核心內(nèi)容的實踐教學(xué)體系。

一、實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)院建立了與理論教學(xué)體系并重且密切聯(lián)系而又相對獨立，技術(shù)知識為核心內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容前后銜接、循序漸進、層次分明的實踐教學(xué)體系。本專業(yè)的實踐教學(xué)可以分成基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐、綜合實踐三個層次。基礎(chǔ)實踐是整個實踐教學(xué)的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代教育技術(shù)基本技能與素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識的同時，明確現(xiàn)代教育技術(shù)的目的，為深層次的專業(yè)綜合實踐奠定基礎(chǔ)；專業(yè)實踐是以職業(yè)訓(xùn)練為主要內(nèi)容的與所學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系的各類實踐教學(xué)活動。在教學(xué)過程中以理論為指導(dǎo)，以實踐為主線，使學(xué)生通過實踐內(nèi)容，進一步加深對理論的認(rèn)識，提高現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)操作技能和專業(yè)素質(zhì)。綜合實踐則是在經(jīng)過基礎(chǔ)實踐和專業(yè)實踐的訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生在校外結(jié)合專業(yè)參加實習(xí)、頂崗實習(xí)以及撰寫畢業(yè)論文，使學(xué)生系統(tǒng)鞏固所學(xué)的知識，把在課堂教學(xué)中所學(xué)的理論知識靈活地應(yīng)用于實踐中，提高學(xué)生綜合把握和運用學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，強化學(xué)生的創(chuàng)造性、探索性思維,使學(xué)生的綜合實踐能力得到提高。

二、實踐教學(xué)體系內(nèi)容的構(gòu)建

現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)主要以培養(yǎng)多媒體教室管理與維護、多媒體開發(fā)與利用、教育資源與項目管理、教育電視節(jié)目制作與后期處理、中小學(xué)信息技術(shù)教師等人才為主。根據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位分析，確定綜合職業(yè)能力要求和各組成能力模塊，確定形成能力模塊的技術(shù)技能內(nèi)容，構(gòu)建本專業(yè)職業(yè)能力實踐體系內(nèi)容（見表1-3）。

三、實踐教學(xué)考核評價體系

建立科學(xué)與完整的實踐教學(xué)考核評價體系，是重視實踐教學(xué)和促進實踐教學(xué)質(zhì)量快速提高的主要手段。實際教學(xué)中我們根據(jù)本專業(yè)特點,制定出實踐管理制度和考核措施。實踐教學(xué)考核評價體系包括對指導(dǎo)教師和學(xué)生兩個方面的評價。評價內(nèi)容主要由實訓(xùn)、實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計等三個實踐環(huán)節(jié)組成。

1.對指導(dǎo)教師的評價。在實踐教學(xué)過程中，學(xué)院要求教師對每個階段和每個環(huán)節(jié)的實踐活動,做好跟蹤調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保實踐質(zhì)量；了解和掌握各實踐基地在實踐教學(xué)的每一個階段，每一個環(huán)節(jié)存在的問題，及時反饋和解決問題。由學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組、教務(wù)處以及本系教務(wù)委員會通過對《指導(dǎo)教師手冊》記錄內(nèi)容的檢查、走訪和座談，了解與掌握領(lǐng)隊教師的指導(dǎo)情況并進行評價。

表1 基礎(chǔ)實踐

表2 專業(yè)實踐

表3 綜合實踐

2.對學(xué)生的評價。在實訓(xùn)環(huán)節(jié)教師主要根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)大綱的要求考核學(xué)生的實際技能；教育見習(xí)、實習(xí)和頂崗實習(xí)方面主要考核學(xué)生的綜合素質(zhì)、教學(xué)能力水平以及工作實際情況，由實習(xí)學(xué)校導(dǎo)師與本院指導(dǎo)教師以及其他實習(xí)生聯(lián)合考核；畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)主要從開題報告、畢業(yè)論文和答辯等方面進行考核。

孫春燕，女，副教授，主要研究方向為計算機應(yīng)用、現(xiàn)代教育技術(shù)及影視多媒體技術(shù)。

G712

A

1674-7747（2011）08-0019-02

[責(zé)任編輯 李漪]