“草根校長”的職教情結(jié)

潘紅紅 舒玲玲 李筱蓮

在擔(dān)任慈溪職業(yè)高級(jí)中學(xué)校長之前，張昊昱雖從事過多種職業(yè)，但與職教卻結(jié)緣不深。善想敢做的個(gè)性讓他在陌生領(lǐng)域更有挑戰(zhàn)熱情。他戲稱自己是“草根校長”，初任校長時(shí)并未深愛這個(gè)職業(yè)，然而三年來，他傾注了全部心血，收獲了累累碩果，成了職教的行家里手。

初見張昊昱校長，他絲毫不擺架子，平易近人，讓人如沐春風(fēng)。樸實(shí)的言辭，沒有過多的修飾，他喜歡用自己獨(dú)特的方式來表述，或舉個(gè)簡單的例子，或講個(gè)生動(dòng)的故事，深入淺出，讓人易于理解又印象深刻。

當(dāng)他談起慈溪職業(yè)高級(jí)中學(xué)（以下簡稱慈溪職高）時(shí)，猶如在說自己最心愛的孩子。任校長以來，學(xué)校的變化超乎了他的想象，他深深感悟了什么叫“一滴汗水，一份收獲”，什么叫“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。

責(zé)任在肩，他決定“人造環(huán)境”

2008年7月，張昊昱受命擔(dān)任慈溪職高校長，當(dāng)時(shí)正值學(xué)校待興之際。他意識(shí)到自己肩負(fù)責(zé)任之重，需馬上融入這個(gè)全新的“家庭”。然而從何處入手改變學(xué)校的現(xiàn)狀？他冥思苦想，絞盡腦汁。

機(jī)緣湊巧，一位與他私交甚篤的企業(yè)老總的話讓他找到了興校的切入點(diǎn)。那位老總說：“企業(yè)員工除了需要具備一定的專業(yè)技能外，更要有良好的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)的精神和工作態(tài)度?！睆堦魂澎`光一閃：將工業(yè)元素、企業(yè)文化“植入”學(xué)校管理，在中職教育中大膽嘗試備受企業(yè)青睞的7S管理理念和方法，以它來引領(lǐng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，圓企業(yè)的人才需求夢(mèng)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提升培養(yǎng)更多的職業(yè)人才。

有過多種職業(yè)閱歷的張昊昱經(jīng)過調(diào)查摸底、深思熟慮，覺得首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于7S管理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。受多年風(fēng)雨洗禮的教學(xué)樓已經(jīng)陳舊，墻高窗少、光線不足的實(shí)訓(xùn)場地達(dá)不到7S管理的目視化要求。他開始著手整合整理“人造環(huán)境”。

學(xué)校改建工程啟動(dòng)了，隨著大量先進(jìn)的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施的添置，一套目視化、規(guī)范化運(yùn)行模式在實(shí)訓(xùn)基地“誕生”。設(shè)備設(shè)施統(tǒng)一布置，所需物品有序歸位，企業(yè)文化進(jìn)實(shí)訓(xùn)課堂，工業(yè)元素進(jìn)校園。模擬企業(yè)生產(chǎn)場景，讓學(xué)生提前感受“職業(yè)人”的現(xiàn)場氛圍。校園建筑的主色調(diào)向工業(yè)園區(qū)的色調(diào)靠攏，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)不透光的墻換成了透明的玻璃墻，整個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)變得窗明幾凈。

作為7S管理理念的延伸，“定置、定位、定標(biāo)識(shí)”的“三定細(xì)節(jié)”，整潔的實(shí)訓(xùn)場地、整齊的物品擺放，為構(gòu)建起目視化實(shí)訓(xùn)場景發(fā)揮了巨大作用。“車間化”的課堂為學(xué)生轉(zhuǎn)變成“準(zhǔn)職業(yè)人”創(chuàng)造了條件。仿真工廠的環(huán)境便于學(xué)生直觀感受規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程，讓學(xué)生自覺規(guī)范職業(yè)行為。

基于7S管理理念的“體驗(yàn)”，張昊昱帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子積極拓展校企合作渠道，為學(xué)生搭建工學(xué)結(jié)合的感受平臺(tái)。2008年7月，學(xué)校與寧波奇奧電氣科技有限公司合作建立了“慈溪職高奇奧創(chuàng)業(yè)基地”，開展定崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場體驗(yàn)感受企業(yè)生產(chǎn)過程中的準(zhǔn)職業(yè)規(guī)范。首批52名入駐基地的學(xué)生已經(jīng)圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)過雙向選擇，15名學(xué)生留在公司成為技術(shù)骨干。2010年3月，學(xué)校與集團(tuán)企業(yè)寧波中大力德傳動(dòng)設(shè)備有限公司合作，在校實(shí)訓(xùn)區(qū)域內(nèi)建立了企業(yè)加工示范區(qū)，有效落實(shí)仿真實(shí)訓(xùn)。

愛生如子，他著手“環(huán)境育人”

蘇霍姆林斯基說：“孩子在他周圍——在學(xué)校的走廊的墻壁上，在教室里，在活動(dòng)室里——經(jīng)常看到的一切，對(duì)于他精神面貌的形成具有重大的意義?！睂W(xué)校環(huán)境，是學(xué)生賴以成長和發(fā)展的重要土壤，經(jīng)過“人造環(huán)境”后，“環(huán)境育人”便水到渠成。

張昊昱剛到慈溪職高時(shí)，見學(xué)生或多或少存在著這樣那樣的毛病，懶散、臟亂、不守規(guī)矩……他看在眼里急在心里，無時(shí)無刻不牽掛著這些學(xué)生。中職學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能特長，還要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，特別是行為習(xí)慣。

在張昊昱看來，技能包含兩個(gè)方面的含義：“技”是指專業(yè)的知識(shí)與技術(shù)，“能”是指學(xué)生的綜合素質(zhì)。從某些方面來看，“能”更是學(xué)生不可或缺的素養(yǎng)，是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的必備因素。他希望通過“環(huán)境育人”讓學(xué)生在行動(dòng)中逐步形成習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)“靜態(tài)的實(shí)訓(xùn)場景”，引領(lǐng)“動(dòng)態(tài)的實(shí)訓(xùn)規(guī)范”，培育“動(dòng)態(tài)的習(xí)慣素養(yǎng)”，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

為了落實(shí)“環(huán)境育人”的理念，“一平米·好習(xí)慣”的活動(dòng)于2010年9月啟動(dòng)。這個(gè)“一平米”是一個(gè)虛擬的概念，倡導(dǎo)從細(xì)節(jié)著手，規(guī)范“養(yǎng)成”教育，內(nèi)化學(xué)生行為習(xí)慣。

為了提高學(xué)生的參與熱情，2010年10月，學(xué)校向全校師生收集“一平米·好習(xí)慣”妙語、金點(diǎn)子。通過這次活動(dòng)，學(xué)?？偣彩占?900多條金點(diǎn)子，經(jīng)過整理后，匯編成《“一平米·好習(xí)慣”學(xué)生學(xué)習(xí)讀本》《“一平米·好習(xí)慣”學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)》兩本書，現(xiàn)在學(xué)生的日常行為有了明確參照，規(guī)范行為、內(nèi)化習(xí)慣慢慢成為現(xiàn)實(shí)。

與此同時(shí)，學(xué)校通過“每天目視化管理”“每周紅牌作戰(zhàn)”“每月綠色盤點(diǎn)”“不定期定點(diǎn)攝影”四個(gè)環(huán)節(jié)，及7S領(lǐng)導(dǎo)小組不定期檢查、聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控實(shí)時(shí)觀看，每月技能之星評(píng)比等活動(dòng)，引入競爭機(jī)制，構(gòu)建了一套7S目視化管理模式。

學(xué)生的行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)都上了一個(gè)臺(tái)階。如今，學(xué)生做完早操之后都會(huì)自覺將周圍一平米范圍內(nèi)的垃圾處理干凈。整個(gè)校園衛(wèi)生環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，寢室打掃得干凈整潔。學(xué)生主動(dòng)向老師打招呼的多了，主動(dòng)彎下腰撿起果殼紙屑的多了，整個(gè)校園更加潔凈、和諧了。

在慈溪職高，“鉗工的腳印”一直為全校師生所津津樂道。鉗工實(shí)訓(xùn)室的地板上原本涂著一層灰色的油漆，學(xué)生在鉗工實(shí)訓(xùn)室操作過程中按照準(zhǔn)鉗工職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)操作，長時(shí)間保持同一個(gè)姿勢(shì)，站在同一個(gè)位置，時(shí)間久了，地面油漆漸漸被磨掉了，一雙雙腳印非常清晰地呈現(xiàn)在人們眼前。張昊昱發(fā)現(xiàn)這些腳印后特意拍了幾張照片，拿到企業(yè)給經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅看，老師傅看后由衷地說：“只有姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)的操作才能留下這樣的腳印?！睆堦魂啪瓦@樣一點(diǎn)一滴地捕捉細(xì)微的變化，欣喜地感受著學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

“環(huán)境育人”見成效。張昊昱感慨地說：“環(huán)境能夠改變?nèi)?，進(jìn)入一個(gè)整潔的教室，同學(xué)們感覺到舒適，心情改變了，理念和行為也就都改善了。”他希望學(xué)生明白一個(gè)道理：從身邊做起，從小事做起，將小事都做好了也就做成了大事。他戲稱自己為“草根校長”，說自己不懂理論，其實(shí)他所做的一切都以一種淺顯易懂的方式，深入淺出地教給學(xué)生為人處世之道，他以“潤物細(xì)無聲”的方式達(dá)到了教育的目的。

平易近人，他打造精英團(tuán)隊(duì)

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”， 張昊昱深諳其中的道理。一個(gè)學(xué)校的改變光靠校長一個(gè)人是不行的，打造一支精英團(tuán)隊(duì)才是事業(yè)成功的保障。

2008年，7S管理植入實(shí)訓(xùn)基地初期，張昊昱帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部自學(xué)7S管理的相關(guān)書籍，并帶隊(duì)到企業(yè)實(shí)地考察，邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行7S專門培訓(xùn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)7S管理理念。起初，大部分教師對(duì)7S管理不了解，比較冷漠，但是隨著實(shí)訓(xùn)基地7S管理的效果初顯，很多教師在思想上有了轉(zhuǎn)變。他迅速、及時(shí)地捕捉到這一時(shí)機(jī)，對(duì)全體教師進(jìn)行7S理念的灌輸，堅(jiān)定了教師對(duì)7S管理的信心。

全體教師對(duì)7S管理形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，化被動(dòng)為主動(dòng)，紛紛出點(diǎn)子，提出的建設(shè)性建議就多達(dá)300條。2010年8月，學(xué)校對(duì)教師辦公室進(jìn)行統(tǒng)一改造，形成了7S管理辦公室，教師的精神面貌有了全新的改變。近幾年，教師的專業(yè)技能也不斷得到提高，實(shí)踐證明7S理念不僅適用于學(xué)生管理，也適用于師資隊(duì)伍建設(shè)。

有人說領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備思考力和執(zhí)行力兩種素質(zhì)，然而在張昊昱看來，除了思考力和執(zhí)行力，溝通能力同等重要。

在7S理念推行的過程中，張昊昱特別注重溝通的藝術(shù)，他肯為團(tuán)隊(duì)建設(shè)花心思費(fèi)心力。他平時(shí)喜歡到處走動(dòng)，隨身帶一個(gè)本子，隨手記錄下大家的意見和看法。每隔半個(gè)月，他都要深入到基層中去，跟大家聊天，閑聊中拉近了距離，很多在會(huì)議上不敢說的真心話都說了，他也聽到了自己真正想聽的話。

虛心聽取意見的張昊昱很快得到大家的認(rèn)同，慢慢地每個(gè)人都愿意將自己的想法告訴他，敢于提出自己建設(shè)性的意見。對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員，他總是很寬容，“我不要求你一定要達(dá)到怎樣一個(gè)程度，你只要盡了你的全力就好了，就像手指頭也是有長有短的。”他形象的比喻、語重心長的話語耐人尋味。

讓張昊昱引以為豪的是，三年來，全校師生已由“形式7S”，逐漸成為“行事7S”，開始關(guān)注細(xì)節(jié)，注重規(guī)范?！耙黄矫住ず昧?xí)慣”已漸成師生生活、學(xué)習(xí)、工作的行為“準(zhǔn)則”，“7S”已成為茶余飯后關(guān)注傳揚(yáng)的“熱點(diǎn)”，甚至有一部分師生把7S管理的理念和方法都帶回了家……有許多老師一直在為7S改善活動(dòng)提合理化建議，出金點(diǎn)子。

以一個(gè)職教新人的身份擔(dān)任一校之長需要付出更多的心血，張昊昱孜孜不倦的努力、謹(jǐn)慎謙虛的心態(tài)、平易近人的處事方法，讓他得到了學(xué)校老師的認(rèn)可和支持，他的信心更足了，工作更勤勉了。

碩果累累，他品嘗快樂滋味

三年的努力，慈溪職高的進(jìn)步和成績有目共睹：學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷提高，職業(yè)鑒定合格率穩(wěn)步上升，在各種技能比賽中屢獲佳績。去年6月，慈溪職高的張淑芳同學(xué)在全國職業(yè)院校技能大賽中勇奪單片機(jī)控制裝置與調(diào)試項(xiàng)目金牌，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校金牌零的突破，并為學(xué)校摘得“全國技能大賽一等獎(jiǎng)”的第一個(gè)桂冠。

學(xué)生在校期間就通過7S管理形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為日后走上企業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在進(jìn)入企業(yè)后，他們能夠直接規(guī)范操作，不需要企業(yè)再進(jìn)行7S培訓(xùn)。這既為企業(yè)節(jié)約了成本，又為企業(yè)良好工作氛圍的形成貢獻(xiàn)了自己的力量。

正如一位企業(yè)老總的評(píng)價(jià)：“你現(xiàn)在做的職業(yè)教育工作是一件功德無量的事。”

寧波百諾肯軸承有限公司總經(jīng)理王自力說，慈溪職高的學(xué)生一進(jìn)入企業(yè)就為企業(yè)免去了7S管理培訓(xùn)，比其他員工更容易適應(yīng)崗位，同時(shí)也為自己增加了附加值。

慈溪職高的7S做足管理，做足規(guī)范，做足精細(xì)，“贏在執(zhí)行，成在細(xì)節(jié)”是他們堅(jiān)定的信念。學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)得到提升，學(xué)校知名度提高，畢業(yè)生供不應(yīng)求，良好的“出口”反作用于“進(jìn)口”，吸引了一大批的中考學(xué)生和家長踴躍報(bào)考。2011年學(xué)校超額完成10%的招生指標(biāo)，慈溪職高得到了社會(huì)的認(rèn)可。

當(dāng)張昊昱校長陪同記者參觀校園和實(shí)訓(xùn)場地時(shí)，一路上，每個(gè)學(xué)生都會(huì)停下來問候“老師好”；偌大的運(yùn)動(dòng)場上沒有一點(diǎn)垃圾；整齊整潔的實(shí)訓(xùn)場地，學(xué)生用完工具后隨手歸位，一切井井有條。一路上，他興致沖沖地為我們解說，講到高興處手口并用，好幾次甚至親自動(dòng)手示范給我們看。

作為一個(gè)播種人，張昊昱在收獲的季節(jié)獲得了果實(shí)累累，與此同時(shí)，他也從中發(fā)現(xiàn)了職教的樂趣。學(xué)校風(fēng)貌煥然一新，學(xué)生成績進(jìn)一步提高，畢業(yè)生好評(píng)如潮，慈溪職高聲名鵲起，這一切都讓他欣喜和自豪。從起初的不懂職業(yè)教育，到現(xiàn)在埋首醉心職業(yè)教育，在不為人知的背后，他灑下了多少汗水，付出了多少努力。驀然回首，他已經(jīng)在職教的寬闊道路上走出好遠(yuǎn)。秉承自己堅(jiān)定的信念，帶著自己醉心職教的激情，張昊昱賦予了慈溪職高的未來以無限的可能性。

人物鏈接

張昊昱，男，1960年出生，中共黨員。勤于思考、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐是他的鮮明個(gè)性特點(diǎn)，這使他的工作也常常是既貼近實(shí)際又新意迭出，且卓有成效。張校長笑著細(xì)數(shù)他的工作“履歷”：中師任教化學(xué)，校辦廠跑供銷、當(dāng)會(huì)計(jì)、任廠長，鎮(zhèn)工業(yè)秘書，初三任教，成教工作者，中職校長。豐富的社會(huì)經(jīng)歷和善想敢做的個(gè)性促使他將現(xiàn)代企業(yè)管理理念和方法融入職業(yè)學(xué)校管理之中，從細(xì)節(jié)著手，引領(lǐng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。歷經(jīng)甘苦，卻更引發(fā)了他對(duì)中職教育的熱愛，并與中職教育結(jié)下了永久的情結(jié)。