陳 寧,徐志明
(1.武漢大學(xué)信息管理學(xué)院,湖北 武漢 430072;2.景德鎮(zhèn)高等專科學(xué)校圖書館,江西 景德鎮(zhèn) 333000)
高等院校開設(shè)文獻(xiàn)檢索課已經(jīng)有很長一段時(shí)間了,但隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的帶寬和計(jì)算機(jī)高效的3D運(yùn)算能力的提高,以往呆板的二維技術(shù)等已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。現(xiàn)在廣大學(xué)生希望能看到一個(gè)立體的授課方式,使自己能身臨其境地體驗(yàn)到老師所講授的內(nèi)容。
3D是three-dimensional的縮寫,即三維立體圖形。由于人的雙眼觀察物體的角度略有差異,因此能夠辨別物體遠(yuǎn)近,產(chǎn)生立體的視覺。3D技術(shù)正是利用這個(gè)原理,把左、右眼所看到的影像分離,產(chǎn)生立體效果[1]。
Web3D亦稱為網(wǎng)絡(luò)三維,是指基于互聯(lián)網(wǎng)的、依靠軟件技術(shù)實(shí)現(xiàn)的桌面級(jí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。該項(xiàng)技術(shù)的最早出現(xiàn)可追溯到VRML(Virtual Reality Modeling Language),即虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言[2]。
當(dāng)今的文獻(xiàn)檢索課大多是以課堂板書或多媒體形式授課,呆板的板書形式已失去吸引力,即使以多媒體的方式講授,其簡(jiǎn)單的二維界面只能使用字符、文本和靜止畫面的技術(shù)和二維圖像特效處理技術(shù),缺乏互動(dòng)性,在整個(gè)的授課的過程中,只能按照原來設(shè)定好的順序播放,聽眾不可改變其播放順序,而是一直被動(dòng)地接受相關(guān)信息,無法根據(jù)自己的意愿去獲取相關(guān)信息,總之就是學(xué)生的參與性較差;另外,傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)課件多以文字、圖片和二維動(dòng)畫等教學(xué)素材組合而成,在真實(shí)情感表現(xiàn)方面有一定的缺陷。對(duì)這樣一門以實(shí)踐為主的課程,原有的教學(xué)方式根本無法產(chǎn)生足夠的吸引力。
現(xiàn)今文獻(xiàn)信息檢索課大多由圖書館相應(yīng)的工作人員擔(dān)任教學(xué)任務(wù),由于各個(gè)工作人員均承擔(dān)著繁重的業(yè)務(wù)工作,所以授課的時(shí)間很有限。因此,不少高校的文獻(xiàn)檢索課只對(duì)相應(yīng)的專業(yè)(如信息管理專業(yè)、檔案管理專業(yè)等)開設(shè)為必修課,其他各個(gè)專業(yè)大都是以公共選修課的形式出現(xiàn),而并非必修課,這樣就造成了開課面不夠充足的情況[3]。
據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道,如同互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模應(yīng)用,3D也將會(huì)形成新的業(yè)務(wù)模式,甚至被預(yù)測(cè)三年后全球市場(chǎng)總規(guī)模有可能超過500億美元。2010年9月21日預(yù)計(jì)總投資40億元的中國3D科技園將落戶揚(yáng)州,該項(xiàng)目將成為目前世界唯一的3D技術(shù)的人才集群、產(chǎn)業(yè)集群、資本集群。種種跡象表明中國將加大在3D技術(shù)方面的研究與開發(fā)。所以文獻(xiàn)檢索課應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流,與時(shí)俱進(jìn)。
3.1.1 3D課件的優(yōu)勢(shì)。以Web3D技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)課件,其所要展示的物體具有三維空間,以空前直觀的方式將物體展現(xiàn)給廣大學(xué)生,使其有更強(qiáng)的真實(shí)感。在排除畫面上不必要的干擾信息方面,三維動(dòng)畫比實(shí)拍作品更易操作,可以靈活地操縱動(dòng)畫場(chǎng)景中的種類物體,如根據(jù)需要可以局部放大、速度放快或放慢等,可以更好地表現(xiàn)那些用二維圖像難以展現(xiàn)的場(chǎng)景,如一些理想化的現(xiàn)象或腦海中的原創(chuàng)性構(gòu)想。Web3D技術(shù)使廣大學(xué)生可以自己掌握體驗(yàn)的進(jìn)程和順序,根據(jù)自己的興趣選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)而略過其他部分,充分體現(xiàn)了互動(dòng)性好、參與性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。采用Web3D技術(shù)的教學(xué)課件不僅在互動(dòng)性與傳統(tǒng)三維教學(xué)課件相比有一定的優(yōu)勢(shì),還具有存儲(chǔ)文件占用空間小、易于在網(wǎng)絡(luò)上共享等特點(diǎn),使得其應(yīng)用的范圍更廣。3D課件在呈獻(xiàn)信息資源方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),它可以為文獻(xiàn)檢索課教學(xué)提供難得的虛擬學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)情境體驗(yàn),從而完善和加快學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的過程,因此它在文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)領(lǐng)域有著十分廣泛的應(yīng)用前景。而且由于其良好的兼容性及互動(dòng)性,也使其與其他專業(yè)學(xué)科的整合成為可能。
3.1.2其他專業(yè)開展此類教學(xué)的先例。在生物實(shí)驗(yàn)方面,在互聯(lián)網(wǎng)上曾經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)轟動(dòng)世界的教育課題——“虛擬青蛙解剖”。廣大“實(shí)驗(yàn)者”在網(wǎng)絡(luò)上互相交流,發(fā)表自建議,在屏幕上親自“動(dòng)手”進(jìn)行解剖,用虛擬手術(shù)刀一層層地分離青蛙,觀察它的肌肉和骨骼組織,與真正的解剖實(shí)驗(yàn)相差無幾,卻沒有嗆人的藥水味,“實(shí)驗(yàn)者”還能任意調(diào)整觀察角度、縮放圖像[4]。
美國“勇氣號(hào)”探測(cè)器于2004年1月4日成功降落在火星這顆神秘而又被人們賦予無限遐想的星球表面。全世界人們通過電視媒體和三維動(dòng)畫逼真的模擬,在第一時(shí)間目睹探測(cè)器從發(fā)射、分離、入星、降落到登陸的全過程。在這里,Web3D技術(shù)作為文化信息的大眾傳播媒介的作用及其功能得到了充分的體現(xiàn)[5]。
北京航空航天大學(xué)計(jì)算機(jī)系是國內(nèi)最早進(jìn)行虛擬研究且具有權(quán)威的單位之一。他們首先進(jìn)行了一些基礎(chǔ)知識(shí)方面的研究,并著重研究了虛擬環(huán)境中物體物理特性的表示與處理;在虛擬現(xiàn)實(shí)中的視覺接口方面開發(fā)出部分硬件,并提出有關(guān)算法及實(shí)現(xiàn)方法;實(shí)現(xiàn)了分布式虛擬環(huán)境網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì),建立了網(wǎng)上虛擬現(xiàn)實(shí)研究論壇,可以提供實(shí)時(shí)三維動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫,提供虛擬現(xiàn)實(shí)演示環(huán)境,提供用于飛行員訓(xùn)練的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng),提供開發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)平臺(tái),并將要實(shí)現(xiàn)與有關(guān)單位的遠(yuǎn)程連接[4]。
由此可以想象某位老師在講授“圖書館的利用”這一章時(shí),不必再帶領(lǐng)全校的同學(xué)一起去參觀瀏覽本校的圖書館,只要利用3D課件加以講解就可以使同學(xué)們一目了然。各個(gè)高校都可能會(huì)因?yàn)槟撤N原因而無法購得所需設(shè)備及各種數(shù)據(jù)庫,造成學(xué)生們無法實(shí)際操作,此時(shí)如果利用3D課件就可以使其清晰地了解具體的操作方法,使廣大學(xué)生在今后遇到類似的問題時(shí)就可以迎刃而解。
Web3D可視化技術(shù)的目標(biāo)之一就是創(chuàng)造一種集網(wǎng)絡(luò)、多媒體、三維圖形、虛擬現(xiàn)實(shí)于一身的新型媒體。現(xiàn)在人們希望能將互聯(lián)網(wǎng)變成一個(gè)立體的空間,即通過互聯(lián)網(wǎng)觀看到的不再單獨(dú)只是二維信息所能展現(xiàn)的內(nèi)容,而希望看到一個(gè)與周圍世界表達(dá)方式相符的三維信息世界,把文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等結(jié)合在一起的一個(gè)繽紛的多媒體世界[6]。
我們也可以將文獻(xiàn)信息檢索課與各專業(yè)課有機(jī)的結(jié)合,利用Web3D強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能,在各位專業(yè)課教師上課之時(shí)與其即時(shí)通信,對(duì)所講授內(nèi)容隨時(shí)檢索到與之相關(guān)的文獻(xiàn)信息(由于此時(shí)所傳輸?shù)恼n程內(nèi)容一般是按照專業(yè)課教師的意向和要求由圖書館員設(shè)計(jì)并講授的,或是幫助學(xué)生完成某項(xiàng)研究課題或某個(gè)作業(yè)而設(shè)計(jì)的),使文獻(xiàn)信息檢索的學(xué)習(xí)具有一定的針對(duì)性。讓廣大學(xué)生可以看到其有用之處并能將所學(xué)的信息知識(shí)應(yīng)用到課程作業(yè)的信息資源查詢中,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí),文獻(xiàn)檢索課的授課內(nèi)容與專業(yè)課有機(jī)的結(jié)合可以有效地解決文獻(xiàn)檢索課開課面不足的狀況,使得廣大學(xué)生可以很好地利用圖書館及其相應(yīng)的信息技術(shù),從而為自己的學(xué)業(yè)及以后的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
現(xiàn)今3D技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用還有待深入研究,但其所具有的特點(diǎn)使其與其他學(xué)科進(jìn)行整合、多種技術(shù)進(jìn)行結(jié)合成為可能。將3D技術(shù)應(yīng)用到文獻(xiàn)檢索課教學(xué)課件中,將會(huì)為其所在操作類學(xué)科的具體應(yīng)用提供一個(gè)有益的參考,緩解文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)條件不足,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)課件所存在的如互動(dòng)性、實(shí)時(shí)性、真實(shí)感的不足等問題,促進(jìn)3D技術(shù)在教育教學(xué)中推廣與應(yīng)用。
[1]管晶晶.3D生活離我們還有多遠(yuǎn)?[N].科技日?qǐng)?bào),2010-01-27(4).
[2]Web3D.百度百科[EB/OL].[2010 -04 -18].http://baike.baidu.com/view/3501945.htm.
[3]王 浩,張琳琳.論大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)與文獻(xiàn)檢索課創(chuàng)新[J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊,2008,26(4):77—79.
[4]俞蝶瓊.基于Web3D的攝影教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D].四川:四川師范大學(xué),2008:11.
[5]李文清.三維動(dòng)畫在教學(xué)的應(yīng)用及在生物化學(xué)中的設(shè)計(jì)[J].軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)),2009(1):85—86.
[6]王光營.基于JAVA3D的網(wǎng)絡(luò)三維實(shí)景可視化技術(shù)的研究與實(shí)踐[D].陜西:西北大學(xué),2007:5.