探討云計(jì)算技術(shù)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的影響

呂金婷

(天津市機(jī)電工藝學(xué)院,天津市 300350)

探討云計(jì)算技術(shù)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的影響

呂金婷

(天津市機(jī)電工藝學(xué)院,天津市 300350)

云計(jì)算的概念自從被提出來(lái),已經(jīng)有很多行業(yè)用到了這種服務(wù)。之所以云計(jì)算受到了推崇,是因?yàn)槠浒踩煽康暮Ａ繑?shù)據(jù)存儲(chǔ)和強(qiáng)大的計(jì)算能力給各個(gè)行業(yè)帶來(lái)了裨益之處。文章從云計(jì)算的應(yīng)用角度剖析了它在職業(yè)技術(shù)教育中的影響及如何來(lái)實(shí)現(xiàn)“職業(yè)技術(shù)”的共享。

云計(jì)算;職業(yè)技術(shù);存儲(chǔ);資源

很少有一種技術(shù)能夠像“云計(jì)算”這樣,在短短的兩年間就產(chǎn)生巨大的影響力。Google、亞馬遜、IBM和微軟等IT巨頭們以前所未有的速度和規(guī)模推動(dòng)云計(jì)算技術(shù)和產(chǎn)品的普及,一些學(xué)術(shù)活動(dòng)迅速將云計(jì)算提上議事日程。2009年2月,IBM宣布與全球六所大學(xué)在云計(jì)算項(xiàng)目上進(jìn)行合作,并推出最新的產(chǎn)品與服務(wù),且與Amazon聯(lián)手提供w eb服務(wù)。就像是個(gè)人計(jì)算機(jī)把知識(shí)民主化一樣,云計(jì)算會(huì)帶來(lái)什么?目前我們知道的答案是,會(huì)使整個(gè)計(jì)算更加便宜,使將來(lái)每個(gè)人擁有的云的終端的價(jià)格相當(dāng)于一本書(shū)的價(jià)格。背后支撐它的是一個(gè)超級(jí)計(jì)算機(jī)的能力。今天,我們的一個(gè)超級(jí)計(jì)算機(jī)要幾百萬(wàn)美元,但是將來(lái)一個(gè)終端會(huì)非常多樣化、非常便宜。你面前只是一個(gè)屏幕再加上一些通訊工具,但是它的計(jì)算能力是跟一個(gè)超級(jí)計(jì)算機(jī)相同的。

一、云計(jì)算的概念

狹義云計(jì)算是指IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式,指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需的資源(硬件、平臺(tái)、軟件)。提供資源的網(wǎng)絡(luò)被稱為“云”。“云”中的資源在使用者看來(lái)是可以無(wú)限擴(kuò)展的,并且可以隨時(shí)獲取,按需使用,隨時(shí)擴(kuò)展,按使用付費(fèi)。這種特性經(jīng)常被稱為像水電一樣使用IT基礎(chǔ)設(shè)施。

廣義云計(jì)算是指服務(wù)的交付和使用模式,指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需的服務(wù)。這種服務(wù)可以是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的,也可以是人以其他的服務(wù)。這種資源源稱為“云”?！霸啤笔且恍┛梢宰晕揖S護(hù)和管理的虛擬計(jì)算資源,通常為一些大型服務(wù)器群,包括計(jì)算服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)資源等等。云計(jì)算將所有的計(jì)算資源集中起來(lái),并由軟件實(shí)現(xiàn)自動(dòng)管理,無(wú)需認(rèn)為參與。這使得應(yīng)用提供者無(wú)需為繁瑣的細(xì)節(jié)而煩惱,能夠更加專注于自己的業(yè)務(wù),有利于創(chuàng)新和降低成本。

二、云計(jì)算的目標(biāo)特性

云計(jì)算是這兩年興起的一種新型技術(shù)架構(gòu)目標(biāo)特性有:

1.具有標(biāo)準(zhǔn)的,可擴(kuò)展的安全的提供動(dòng)態(tài)計(jì)算的硬件基礎(chǔ)架構(gòu);

2.是以服務(wù)為中心的;

3.能夠?qū)崿F(xiàn)基于使用模式的自助式服務(wù);

4.能夠?qū)崿F(xiàn)資源的自動(dòng)分配和回收,以及資源的配置,管理和審計(jì)等;

5.能夠提供可靠、安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心,并實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享;

6.能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的安全訪問(wèn);

7.能夠提供不同數(shù)據(jù)庫(kù)和不同開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的通用接口;

8.能夠提供資源的性能監(jiān)控和安全監(jiān)控;

9.可以將復(fù)雜的工作負(fù)載分解成小塊的工作,并將工作分配到可以逐漸擴(kuò)展的架構(gòu)中。

三、當(dāng)前我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r分析

職業(yè)技能的知識(shí)庫(kù)是對(duì)職業(yè)教育學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的必備條件。學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn),受到良好的技能訓(xùn)練,掌握了當(dāng)前一線所需要的關(guān)鍵技術(shù)和職業(yè)技能,提升了自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)技能知識(shí)庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程,在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)以“生產(chǎn)育人”的理念為指導(dǎo),抓住主干,剖析出核心功能,使專業(yè)課程建設(shè)和改革與實(shí)訓(xùn)基地有機(jī)結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

近年來(lái)我國(guó)把職業(yè)教育工作作為促進(jìn)就業(yè)和加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的重要手段來(lái)抓,擺在了越來(lái)越重要的位置。為推進(jìn)職業(yè)教育工作,針對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)教育中面臨的問(wèn)題,按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下政府職能轉(zhuǎn)變的要求,進(jìn)行了一些職業(yè)培訓(xùn)管理機(jī)制的探索。在這個(gè)過(guò)程中,越來(lái)越感覺(jué)到職業(yè)技能的擴(kuò)展,提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,這不是個(gè)別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能解決的問(wèn)題,而是職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)和提供的服務(wù)。我們感到,如何提升學(xué)生符合市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的動(dòng)手能力,是職業(yè)教育工作必須突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而要使學(xué)生的動(dòng)手能力適應(yīng)市場(chǎng)需要,必須具備符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的高級(jí)技能知識(shí)。但從高級(jí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的購(gòu)置、維護(hù)和更新能力看,依靠單個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身投入往往導(dǎo)致“低水平”重復(fù)建設(shè)或“有水平”卻無(wú)法共享的狀況。下面是國(guó)內(nèi)職業(yè)院校學(xué)生接受教育的一種基本模型,如圖1所示。

圖1 國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校學(xué)生接受教育的基本模型

四、云計(jì)算對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的影響

學(xué)校的教學(xué)資源是學(xué)校正常運(yùn)作、保證師生進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。能夠高效的配置和利用教學(xué)資源直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。但是,由于不同地域、不同級(jí)別的、不同專業(yè)發(fā)展方向的學(xué)校無(wú)論硬件還是軟件條件都出現(xiàn)發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。即使同一學(xué)校,不同專業(yè)之間也存在著資源利用和分配不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。我們要做的是經(jīng)過(guò)努力,爭(zhēng)取在資源方面實(shí)現(xiàn)共享。各種職業(yè)技能技術(shù)的資源的共享,是教學(xué)資源建設(shè)追求的目標(biāo),形成教學(xué)資源服務(wù)體系,從而為教師和學(xué)生提供廣闊的資源空間。

云計(jì)算作為一種新的理念,其發(fā)展應(yīng)用必定會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)行業(yè)乃至社會(huì)帶來(lái)巨大的影響,通過(guò)推廣以云計(jì)算技術(shù)為基礎(chǔ)的云服務(wù)理念,將各種職業(yè)院校突出的專業(yè)技能知識(shí)組合成資源群,從而組合成一個(gè)資源利用率高,運(yùn)算速度快的信息檢索服務(wù)系統(tǒng),可以有效的推動(dòng)職業(yè)技能技術(shù)的普及和發(fā)展。具體表現(xiàn)如下:

1.開(kāi)放性。在環(huán)境和總體設(shè)計(jì)上要具有社會(huì)開(kāi)放性,不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能服務(wù),而且能承擔(dān)各級(jí)各類有職業(yè)技能需求的服務(wù),為社會(huì)提供多方位服務(wù),成為對(duì)外交流的窗口和對(duì)外服務(wù)的資源數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.專業(yè)性與通用性并舉。充分利用有限資源,最大限度地節(jié)約資金,盡可能地使所建設(shè)的資源數(shù)據(jù)庫(kù)適用性強(qiáng),能進(jìn)行多學(xué)科的綜合檢索,相關(guān)專業(yè)盡可能通用,為提高人才培養(yǎng)規(guī)模提供了強(qiáng)有力的保證。

3.共享性。許多學(xué)校建立了自己的專業(yè)知識(shí)庫(kù),為廣大師生提供了高質(zhì)量的信息服務(wù),取得了良好的社會(huì)效益。但美中不足的是,學(xué)校與學(xué)校之間沒(méi)有資源共享平臺(tái),無(wú)法優(yōu)化利用資源。一些專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)往往掌握在個(gè)別院校手中,普通的對(duì)外交流和學(xué)術(shù)溝通已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)職業(yè)技能的需求。云計(jì)算可以提供一個(gè)方案,它將某些地區(qū),可以是一個(gè)城市,一個(gè)省甚至是一個(gè)國(guó)家內(nèi)的技能學(xué)校聯(lián)合起來(lái)通過(guò)云計(jì)算網(wǎng)絡(luò),建立統(tǒng)一的接口,學(xué)校把自己的突出專業(yè)技能知識(shí)資源上傳到“云”中,分享給不同學(xué)校的用戶。

4.提高學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。云計(jì)算增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的靈活性和敏捷性,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具的“按需而用、即需即用、快捷整合”,創(chuàng)造了豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而有利用提高學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。

5.打破壟斷。云計(jì)算發(fā)展的結(jié)果,將使全世界只有“有限數(shù)量的計(jì)算機(jī)”存在,因?yàn)檫@些計(jì)算機(jī)率先在分布式處理的應(yīng)用上捷足先登引領(lǐng)了潮流。職業(yè)學(xué)校使用云計(jì)算,意味著所有的突出的專業(yè)教學(xué)資源都被轉(zhuǎn)移到了學(xué)校主權(quán)以外的設(shè)備和應(yīng)用上,也就是云服務(wù)提供商的手中,那么,專業(yè)技能也就打破了壟斷的局面。

[1]劉越.云計(jì)算與應(yīng)用[M].工業(yè)和信息化部電信研究院通信信息研究所,2009.

[2]M ICHAEL M ILLER.云計(jì)算 [M].機(jī)械工業(yè)出版社,2009.

[3]張渝江.云計(jì)算叩開(kāi)學(xué)校大門(mén)[J].信息技術(shù)教育,2008,(12).

[4]劉鵬.云計(jì)算[M].北京:電子工業(yè)出版社,2010.

[5]李艷華.云計(jì)算技術(shù)研究現(xiàn)狀綜述[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2009,(22).

The Influences of Cloud Computing Technologies on V ocational and Technical Education

LV Jin-ting
(Tianjin Institute of M echanical and Electronic Technology,Tianjin 300350 China)

Since the concep t of cloud computing w as brought into being,the service has been used in many lines of business.The reason w hy it is so popular is that its safe and reliablemassive data storage and strong computing power benefit businesses greatly.From the perspective of the app lication of cloud computing,the paper analyses its influences on vocational and technical education and also makes some suggestions on how to share the vocational technology.

cloud computing;vocational technology;storage;resource

G712

A

1673-582X(2011)08-0115-03

2011-04-18

呂金婷(1981-),女,天津市人,天津市機(jī)電工藝學(xué)院教師,助理講師,主要研究方向:軟件工程。