基于AHP方法的競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)研究

曹連眾，李軍巖

(沈陽體育學(xué)院體育社會(huì)科學(xué)研究中心，遼寧沈陽 110102)

基于AHP方法的競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)研究

曹連眾，李軍巖

(沈陽體育學(xué)院體育社會(huì)科學(xué)研究中心，遼寧沈陽 110102)

首先對(duì)競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)的必要性作了分析。在實(shí)證調(diào)研的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系。運(yùn)用層次分析法(AHP)對(duì)隱性知識(shí)四個(gè)維度及其20個(gè)具體要素進(jìn)行了具體的定量分析，厘清了隱性知識(shí)各維度、要素對(duì)總指標(biāo)的貢獻(xiàn)率，為相關(guān)決策者和研究者提供借鑒和參考。

競(jìng)技體育人才;隱性知識(shí);測(cè)評(píng);AHP方法

競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)是指競(jìng)技體育人才在訓(xùn)練和比賽的情境下，與教練員、隊(duì)友、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織相促進(jìn)，同取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績和提升自身綜合競(jìng)技能力有內(nèi)在聯(lián)系的，難以用語言明確表述的、不容易被復(fù)制和獲取的內(nèi)隱性知識(shí)［1］。這些知識(shí)包括了競(jìng)技體育人才的參賽動(dòng)機(jī)、溝通訣竅、意志力、學(xué)習(xí)完成運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的方法及策略、比賽經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)內(nèi)容，對(duì)運(yùn)動(dòng)員保持可持續(xù)競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)具有重要作用［2］。由于競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)本身具有難言性、私密性等特點(diǎn)以及競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的特性，對(duì)于它的測(cè)量只能是間接的、相對(duì)的，測(cè)評(píng)的主體并非是競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)本身，而是對(duì)競(jìng)技體育人才在參與競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中所表現(xiàn)的行為特征的測(cè)量。所得測(cè)評(píng)結(jié)果是相對(duì)于其他競(jìng)技體育人才個(gè)體而言的，只有相對(duì)意義，而無絕對(duì)意義。筆者在實(shí)證調(diào)研的基礎(chǔ)上，選取層次分析法，對(duì)競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)體系的各維度、要素的權(quán)重進(jìn)行了確定，為有效地對(duì)競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)進(jìn)行管理提供了前提條件。

1 競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)的必要性分析

1.1 有的放矢地科學(xué)選拔和培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的需要

一名優(yōu)秀的競(jìng)技體育人才要獲得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績，需要有較強(qiáng)的比賽能力，而競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)對(duì)于提升其比賽能力具有的重要作用。但在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐中往往存在著看重顯性知識(shí)忽略隱性知識(shí)，或是看重運(yùn)動(dòng)技能本身而忽略其他因素對(duì)提升比賽能力的影響兩種錯(cuò)誤傾向，嚴(yán)重阻礙了對(duì)競(jìng)技體育人才的科學(xué)選拔和培養(yǎng)［3］。既然競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)水平的高低直接影響著其比賽能力的強(qiáng)弱，要有的放矢地采取措施對(duì)競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)的管理進(jìn)行干預(yù)，就必須對(duì)競(jìng)技體育人才個(gè)體隱性知識(shí)水平現(xiàn)狀持有清醒和準(zhǔn)確的把握。明確競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)的四個(gè)維度及21項(xiàng)構(gòu)成要素的水平現(xiàn)狀，然后有針對(duì)性地制定訓(xùn)練和比賽方案，必然事半功倍，這恰是對(duì)競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)的價(jià)值所在。另外，在選拔競(jìng)技體育人才時(shí)，諸如身體素質(zhì)這些顯性條件比較易于了解。如果通過隱性知識(shí)測(cè)評(píng)，能清楚地了解除此之外的對(duì)于提升比賽能力具有重要作用的隱性因素狀況，教練員就能根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，基于對(duì)備選競(jìng)技體育人才能力素質(zhì)的全面認(rèn)識(shí)，做到科學(xué)選材。

1.2 提升運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織核心競(jìng)爭力的需要

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)無疑是個(gè)人或組織提高競(jìng)爭力和創(chuàng)造財(cái)富的主要工具。在競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐領(lǐng)域亦是如此，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織成員的知識(shí)是提升其核心競(jìng)爭力的關(guān)鍵。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織成員的顯性知識(shí)可以通過雜志、報(bào)紙、圖書、光盤、磁帶、電視等載體形式記錄下來，它是有形的，很容易識(shí)別。通過信息和通訊技術(shù)，可以在組織內(nèi)外進(jìn)行傳播和共享。然而，競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)因其具有私密性、難言性和路徑依賴性等特點(diǎn)，大多以運(yùn)動(dòng)技能訣竅、應(yīng)變能力、領(lǐng)悟能力、自省能力等形式存在，與競(jìng)技體育人才個(gè)體高度依存，由于它們不易模仿，所以成為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織核心競(jìng)爭力的重要組成部分。只有建立一個(gè)科學(xué)的競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)體系，才能明了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織不同成員在隱性知識(shí)水平上的具體差異性，為有效地采取干預(yù)對(duì)策提供依據(jù)，這是增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織核心競(jìng)爭力的又一關(guān)鍵。

1.3 競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)理論研究系統(tǒng)化的需要

國內(nèi)外關(guān)于個(gè)體隱性知識(shí)的研究成果頗豐，但競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)的研究由于剛剛起步，還很零散。從隱性知識(shí)研究的系統(tǒng)性來看，包括了結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建、獲取、傳播及共享的機(jī)制、管理、測(cè)評(píng)等多個(gè)方面，因此，從競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)研究的系統(tǒng)化角度出發(fā)，需要對(duì)競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)方面的研究。

2 競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)

2.1 隱性知識(shí)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的內(nèi)容［3］

2.1.1 元認(rèn)知的隱性知識(shí) 競(jìng)技體育人才元認(rèn)知的隱性知識(shí)依賴于元認(rèn)知理論的再認(rèn)識(shí)，主要包括專業(yè)知識(shí)的深度與廣度、比賽中即興發(fā)揮的能力、學(xué)習(xí)完成技術(shù)動(dòng)作的自省力和領(lǐng)悟力、面對(duì)復(fù)雜比賽局面的應(yīng)變力等方面。此類知識(shí)以競(jìng)技體育人才的個(gè)人特質(zhì)隱性知識(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)競(jìng)技體育人才專業(yè)技能隱性知識(shí)的形成具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。這些知識(shí)可轉(zhuǎn)移相對(duì)容易，不會(huì)因?yàn)楦?jìng)技體育人才從事運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或?qū)W習(xí)不同運(yùn)動(dòng)技術(shù)等情景性的變化而體現(xiàn)出較大的差異性。

2.1.2 個(gè)人特質(zhì)隱性知識(shí) 競(jìng)技體育人才個(gè)人特質(zhì)隱性知識(shí)包括了競(jìng)技體育人才價(jià)值觀、個(gè)性品質(zhì)兩個(gè)層面，它是競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)中的基礎(chǔ)部分［4］，在某種程度上對(duì)其他知識(shí)的形成起著關(guān)鍵性的作用。個(gè)人特質(zhì)中的價(jià)值觀知識(shí)包括運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織成員個(gè)體的向往、動(dòng)機(jī)、愛好、需要、興趣、選擇、導(dǎo)向、責(zé)任和道德義務(wù)等內(nèi)容，體現(xiàn)為一個(gè)比較廣泛的選擇行為方式的范圍，以及對(duì)這些行為的善惡、對(duì)錯(cuò)等的測(cè)度標(biāo)準(zhǔn);個(gè)性品質(zhì)包括了競(jìng)技體育人才的意志力、訓(xùn)練比賽的自覺積極、情緒的自我控制和面對(duì)壓力的自我調(diào)節(jié)等多個(gè)方面，這些知識(shí)實(shí)際上是以隱性的方式存在于個(gè)人內(nèi)心最本質(zhì)的觀念。這種觀念在競(jìng)技體育人才的日常行為中發(fā)揮著潛移默化的作用。由于受到很多因素的影響，個(gè)人特質(zhì)的形成是一個(gè)緩慢的過程。

2.1.3 人才人際技能隱性知識(shí) 競(jìng)技體育人才人際技能隱性知識(shí)是競(jìng)技體育人才各類隱性知識(shí)互相轉(zhuǎn)化的載體和工具。此類知識(shí)主要包括溝通訣竅、解決沖突的能力、與教練及隊(duì)友的合作協(xié)調(diào)能力、在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織內(nèi)的影響力、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織內(nèi)的影響力和理解他人并接受管理等方面，是競(jìng)技體育人才之間、競(jìng)技體育人才與教練之間交互產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，其水平的高低直接決定了競(jìng)技體育人才有效隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化效率和其整體隱性知識(shí)水平的高低。

2.1.4 專業(yè)技能隱性知識(shí) 競(jìng)技體育人才的專業(yè)技能隱性知識(shí)是最直接與提高競(jìng)技體育人才完成運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力相聯(lián)系的一種隱性知識(shí)，是同具體的訓(xùn)練及比賽相關(guān)等運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相聯(lián)系、能夠使競(jìng)技體育人才保持自身競(jìng)技特色的核心的專業(yè)知識(shí)和技能［5］。競(jìng)技體育人才專業(yè)技能隱性知識(shí)包括完成技術(shù)動(dòng)作的方法及策略、完成技術(shù)動(dòng)作的表現(xiàn)力、完成技術(shù)動(dòng)作的熟練程度、言說專業(yè)隱性知識(shí)能力的能力、比賽經(jīng)驗(yàn)與閱歷等方面。競(jìng)技體育人才只有通過長期的刻苦訓(xùn)練及比賽經(jīng)驗(yàn)的累積才能形成，必須依靠競(jìng)技體育人才個(gè)體在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中親自去體驗(yàn)、實(shí)踐和領(lǐng)悟來獲得，體現(xiàn)為較強(qiáng)的實(shí)踐性，此類知識(shí)是競(jìng)技體育人才獲得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績的重要保證。

2.2 競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的構(gòu)建

在指標(biāo)體系中把影響競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)體系的眾多維度作為一個(gè)整體，根據(jù)隱性知識(shí)維度之間的相互聯(lián)系和不同的作用分解為若干有序的指標(biāo)［6］。一個(gè)復(fù)雜的競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系被分解三個(gè)遞階層次，構(gòu)造出一個(gè)各因素之間相互聯(lián)結(jié)、相互影響的三層結(jié)構(gòu)，在每個(gè)層次中根據(jù)其對(duì)隱性知識(shí)的影響，合理賦予權(quán)重，以突出重點(diǎn)的目標(biāo)、維度和要素。處于最高層的是競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)體系要實(shí)現(xiàn)的總目標(biāo)，即競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系;中間層元素是維度層，即構(gòu)成競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)體系的四個(gè)維度:元認(rèn)知維度、個(gè)人特質(zhì)維度、人際技能維度、專業(yè)技能維度;最低層是競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)體系的要素層，共設(shè)有20個(gè)要素項(xiàng)。競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系如表1所示。

表1 競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系

2.3 競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)的方法(AHP)選擇

層次分析法(Analytic Hierarchy Process，簡稱AHP)是美國運(yùn)籌學(xué)家匹茨堡大學(xué)教授薩蒂(T.L.Saaty)于上世紀(jì)70年代中期為美國國防部研究“根據(jù)各個(gè)工業(yè)部門對(duì)國家福利的貢獻(xiàn)大小而進(jìn)行電力分配”課題時(shí)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)理論和多目標(biāo)綜合評(píng)價(jià)方法，提出的一種層次權(quán)重決策分析方法［7］。

2.3.1 層次分析法的基本原理 層次分析法基本原理是根據(jù)研究問題要達(dá)到的總目標(biāo)，將問題分解為不同的組成因素，并按照因素間的相互關(guān)聯(lián)影響以及隸屬關(guān)系，將因素按不同層次聚集組合，形成一個(gè)多層次的分析結(jié)構(gòu)模型和有序的遞階層次結(jié)構(gòu)。通過兩兩比較的方式確定層次中諸因素的相對(duì)重要性，然后綜合評(píng)估主體的判斷確定諸因素相對(duì)重要性的總順序，從而最終使問題歸結(jié)為最低層(供決策的、措施等)相對(duì)于最高層(總目標(biāo))的相對(duì)重要權(quán)值的確定或相對(duì)優(yōu)劣次序的排定。

2.3.2 采用層次分析法測(cè)評(píng)競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)的優(yōu)勢(shì)

采用層次分析法最大特點(diǎn)在于定性和定量相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化、層次化。層次分析法確定權(quán)重方法的核心思想有兩個(gè)，首先是分層的思想，即通過對(duì)問題進(jìn)行分析并建立相應(yīng)的層次分析結(jié)構(gòu)模型后，所研究的復(fù)雜競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)問題就轉(zhuǎn)化為層次中的排序計(jì)算問題。其次是兩兩比較的思想，通過這一思想解決了對(duì)競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)中多因素相對(duì)重要程度難以進(jìn)行判斷的問題。

層次分析法是多目標(biāo)決策的一個(gè)科學(xué)方法，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龇椒ā⑸羁痰臄?shù)理背景和應(yīng)用方便等特點(diǎn)［8］，滿足了對(duì)于競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)特殊性的要求。

在競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)中，層次分析法通過定性分析和定量計(jì)算相結(jié)合，既考慮了隱性知識(shí)維度及其要素的權(quán)重，又避免了測(cè)評(píng)過程中主觀性的出現(xiàn)。

3 基于AHP方法的競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)過程

3.1 隱性知識(shí)測(cè)評(píng)過程中的調(diào)研分析

本文根據(jù)層次分析法的相關(guān)研究及層次分析法對(duì)專家的要求，在征求部分知識(shí)管理專家、資深教練員、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專家、部分優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員意見的基礎(chǔ)上，對(duì)競(jìng)技體育人才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了確定:一是要參加過國內(nèi)單項(xiàng)錦標(biāo)賽以上級(jí)別等國內(nèi)外大賽;二是至少要有5年以上的訓(xùn)練及比賽經(jīng)歷;三是要具有大專以上學(xué)歷，這三點(diǎn)保證了訪談對(duì)象能夠結(jié)合自身豐富的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐對(duì)競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)概念、內(nèi)涵、特征、結(jié)構(gòu)等基本理論問題的深刻理解，使得訪談對(duì)象特征體現(xiàn)充分，保證了評(píng)分的客觀性。依此標(biāo)準(zhǔn)，從2009年3月起，隨機(jī)選取了沈陽體育學(xué)院競(jìng)技體育學(xué)校、遼寧省體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)院、吉林省體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)院、黑龍江省體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)院的54名競(jìng)技體育人才作為訪談對(duì)象，通過專家模擬分析的方法進(jìn)行了訪談和問卷調(diào)查。對(duì)沈陽體育學(xué)院競(jìng)技體育學(xué)校、遼寧省體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)院、吉林省體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)院的34名競(jìng)技體育人才，采用直接訪談的方式并作了問卷填寫。對(duì)黑龍江省體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)院的20位競(jìng)技體育人才，采用電話訪談的方式進(jìn)行了采訪，其中有9位競(jìng)技體育人才通過郵件的方式填寫問卷，有4位競(jìng)技體育人才通過傳真的方式填寫問卷，有3位競(jìng)技體育人才沒有填寫問卷。根據(jù)4人的電話筆錄進(jìn)行了問卷的填寫。直接訪談時(shí)間平均為30分鐘，電話采訪時(shí)間平均為20分鐘。其中有3個(gè)訪談對(duì)象由于采訪時(shí)間過短，沒有采集到足夠的信息，問卷沒有填寫或填寫不全，從分析結(jié)果中予以剔除。此次調(diào)查共收集到有效競(jìng)技體育人才打分問卷49份，從運(yùn)動(dòng)等級(jí)來看，涵蓋了國際級(jí)運(yùn)動(dòng)健將、國家級(jí)運(yùn)動(dòng)健將、國家一級(jí)、國家二級(jí)等多個(gè)層面，符合層次分析法對(duì)專家數(shù)量的要求。訪談的競(jìng)技體育人才相關(guān)背景資料如表2。

表2 訪談對(duì)象背景資料一覽表

3.2 隱性知識(shí)測(cè)評(píng)矩陣的構(gòu)造及其一致性檢驗(yàn)

3.2.2 競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)指標(biāo)層次單排序及其一致性檢驗(yàn) 層次單排序是根據(jù)判斷矩陣計(jì)算同一層次因素對(duì)于上一層次因素相關(guān)因素相對(duì)重要性的排序。它可以歸結(jié)為計(jì)算判斷矩陣的特征值和特征向量問題，即對(duì)判斷矩陣，通過求特征值與特征向量公式，計(jì)算滿足對(duì)應(yīng)于判斷矩陣最大特征值其對(duì)應(yīng)的特征向量，經(jīng)歸一化特征向量(使向量中各元素之和等于1)記為b1，b2，L，bn，W=［w1，w2，L，wn］T作為本層次元素b1，b2，L，bn對(duì)于其隸屬元素的排序權(quán)值。

能否確認(rèn)層次單排序，需要進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，所謂一致性檢驗(yàn)是指對(duì)矩陣確定不一致的允許范圍。因此，在得到λmax后，還需對(duì)判斷矩陣的一致性進(jìn)行檢驗(yàn)。為了檢驗(yàn)判斷矩陣的一致性，定義一致性指標(biāo):

表3 隨機(jī)一致性指標(biāo)

4 競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)的測(cè)評(píng)結(jié)果分析

本文采用AHP中的群體決策，判斷矩陣中應(yīng)是各個(gè)專家判斷值的幾何平均值，對(duì)眾專家打分?jǐn)?shù)據(jù)利用 MATLAB7.0進(jìn)行了處理得出最終數(shù)值。將得到的數(shù)值進(jìn)行整理，并構(gòu)造判斷矩陣進(jìn)行計(jì)算，對(duì)判斷矩陣進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)的測(cè)評(píng)結(jié)果見表4。

表4 競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)指標(biāo)總排序

其中CIi為Bij對(duì)Bi單排序的一致性指標(biāo)，RIi為相應(yīng)的平均隨機(jī)一致性指標(biāo)。總排序的結(jié)果具有滿意的一致性。

以上各指標(biāo)特征向量就是競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)指標(biāo)的權(quán)重，了解到競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)各維度、要素在競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)體系中作用產(chǎn)生的程度，并且以量化的形式體現(xiàn)出來，教練員及競(jìng)技體育人才本身就知道在具體的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中應(yīng)該對(duì)那些維度、要素給予應(yīng)有的重視，這為有效地對(duì)競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)進(jìn)行管理提供了前提條件。

5 結(jié)語

在大量實(shí)證調(diào)研的基礎(chǔ)上，筆者構(gòu)建了競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，嘗試運(yùn)用層次分析法(AHP)測(cè)評(píng)了競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)中四個(gè)維度及其20個(gè)具體指標(biāo)的權(quán)重，以量化的形式確定了各維度、要素在競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)體系中的作用程度。競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)的意義不言而喻，同時(shí)也需要考慮其如何在實(shí)踐中實(shí)施及實(shí)施的具體步驟，所以競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)測(cè)評(píng)的實(shí)施措施需要進(jìn)一步深入研究與探討。

［1］曹連眾．競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)的測(cè)評(píng)與管理［D］．大連:大連理工大學(xué)，2010(6):25－26．

［2］曹連眾，王 前，李作學(xué)．競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)的概念及內(nèi)部層次分析［J］．沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(4):100－102．

［3］曹連眾，王 前．競(jìng)技體育人才隱性知識(shí)與比賽能力關(guān)系研究［J］．山西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2010(5):129－135．

［4］范文杰．運(yùn)動(dòng)技能獲得中的內(nèi)隱認(rèn)知研究進(jìn)展［J］．廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，23(6):55－58．

［5］李順才，鄒珊剛．基于知識(shí)工程的隱含經(jīng)驗(yàn)知識(shí)測(cè)度研究［J］．科技進(jìn)步與對(duì)策，2003，20(9):33－35．

［6］李柏年．模糊數(shù)學(xué)及其應(yīng)用［M］．合肥:合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2007．

［7］程鈞謨，徐福緣，陳飛玲．企業(yè)隱性知識(shí)價(jià)值潛力評(píng)價(jià)體系研究［J］．寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2005(3):229－232．

［8］施琴芬，吳祖麒，趙 康．知識(shí)管理下的隱性知識(shí)［J］．中國軟科學(xué)，2003(8):96－102．

Evaluating Competitive Sport Talents’Tacit Knowledge with AHP

CAO Lianzhong，LI Junyan
(Sports Social Science Research Center，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China)

The paper firstly analyzes necessity of estimation of competitive sport talents’tacit knowledge．On the basis of empirical research，it builds an estimation system of competitive sport talents’tacit knowledge．Then the four dimensions of tacit knowledge and its 20 specific elements are quantitatively analyzed by analytic hierarchy process(AHP)．It clarifies the contribution rate of various dimensions，elements of tacit knowledge to the total indexes．The paper could provide references for the relevant decision－makers and researchers．

competitive sport talents;tacit knowledge;estimation;AHP

G80－05

A

1004－0560(2011)04－0011－04

2011-06-05;

2011-06-28

2011年度國家社科基金一般項(xiàng)目課題《隱性知識(shí)管理視域下我國雪上項(xiàng)目優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)理論及機(jī)制創(chuàng)新研究》(11BTY048)部分研究成果。

曹連眾(1970－)，男，副教授，博士，主要研究方向?yàn)轶w育管理。

責(zé)任編輯:郭長壽

?體育人文社會(huì)學(xué)