劉麗娜 李趁趁
(鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院 河南 鄭州 450001)
土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)應(yīng)注意的問題
劉麗娜 李趁趁
(鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院 河南 鄭州 450001)
畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在大學(xué)期間最后階段的綜合訓(xùn)練,對全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力具有重要意義。本文對土木工程專業(yè)畢業(yè)生在進(jìn)行結(jié)構(gòu)計算和土建施工圖繪制中常出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和探討,并提出了改進(jìn)方案。
土木工程專業(yè);畢業(yè)設(shè)計;結(jié)構(gòu)計算;土建施工圖
畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生對專業(yè)知識進(jìn)行綜合應(yīng)用的體現(xiàn),是一次重要的結(jié)合實際的學(xué)習(xí)實踐。由于學(xué)生對如何在畢業(yè)設(shè)計中應(yīng)用所學(xué)基本理論缺乏經(jīng)驗,在畢業(yè)設(shè)計中使用規(guī)范規(guī)程的意識也不強(qiáng),往往對規(guī)范規(guī)程中的要求理解不透,設(shè)計中常出現(xiàn)一些貌似細(xì)微卻導(dǎo)致整個過程失敗的錯誤??偨Y(jié)多次輔導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗,筆者認(rèn)為應(yīng)該對以下問題加以注意。
(一)基礎(chǔ)設(shè)計
學(xué)生設(shè)計的基礎(chǔ)形式是條形基礎(chǔ),在確定基礎(chǔ)底面寬度時,依據(jù)的是地基承載力的設(shè)計值(新規(guī)范稱之為特征值),即b≥對于內(nèi)墻、外墻取值不一樣,不少計算書中誤認(rèn)為是一樣的。應(yīng)是基礎(chǔ)底面以上土的“平均重度”,而學(xué)生常誤取為基礎(chǔ)底面以上“土的重度”。
(二)雙向板截面有效高度的取值問題
矩形雙向板上的荷載是沿著兩個方向同時傳到支座的,即兩個方向都有彎矩產(chǎn)生。在配置跨中正彎矩鋼筋時,沿短跨的主筋一般位于板受拉區(qū)最下部;而沿長跨的主筋位于短跨主筋之上,兩者呈“+”字交叉。在結(jié)構(gòu)計算時,沿短跨方向,板的截面有效高度h01等于板的高度減去短跨受力鋼筋合力點至截面近邊的距離, 即 h01=h-c-d1/2 (通常取 h01=h-15mm),h 為板的高度,c為混凝土的保護(hù)層厚度,d1為短跨受力鋼筋的直徑。而長跨截面有效高度h02應(yīng)等于短跨h01再減去長跨、短跨方向兩種主筋各合力點的間距,即h02=h01-d1/2-d2/2(通常取h02=h-25mm),d2為長跨受力鋼筋的直徑。所以長、短跨的h01、h02不可能相等。而學(xué)生在計算時常誤將長跨h02按照h01來取值計算,造成板長跨方向主筋配置過少,甚至出現(xiàn)構(gòu)造配筋,使雙向板處于不利工作狀態(tài)或出現(xiàn)裂縫。
(一)平面圖與立面圖、剖面圖的配合
建筑施工圖關(guān)鍵是平面圖、立面圖和剖面圖之間圖示內(nèi)容一致,且相互補(bǔ)充。因為是初次繪制內(nèi)容復(fù)雜的建筑施工圖,學(xué)生沒有全局觀,造成平立剖面圖的表達(dá)不一致。比如,平面圖上有個側(cè)窗,而立面圖上卻沒有畫出;立面圖上有些凸凹的構(gòu)造,在繪平面圖時卻忘記了畫。在剖面上,不僅應(yīng)完整表達(dá)各空間高度和樓梯間的剖面設(shè)計,也要正確反映柱子、主梁、次梁、樓板和墻之間的位置關(guān)系。只有平面、立面、剖面三者相互配合,才能完整地反映一幢建筑物的做法和特點。此外,各圖所注的標(biāo)高、尺寸、定位軸線等在每張圖紙上都要認(rèn)真核對無誤,作為一項基本要求,要求學(xué)生務(wù)必落實做好。
(二)樓梯的平面圖與剖面圖
樓梯間首層休息平臺板下如果有通向室外的門,應(yīng)注意休息平臺板下凈高尺寸要能使人通過而不碰頭,不能小于2000mm。樓梯頂層的欄桿位置學(xué)生也易出錯。我們有這樣一個經(jīng)驗:注意樓梯設(shè)計為雙跑樓梯時,首層第一跑樓梯從哪兒上,頂層欄桿就應(yīng)設(shè)計在哪一面,同時還要注意樓梯間窗口標(biāo)高是否與立面圖上窗口位置一致。
圖1 預(yù)制樓板邊線常見錯誤表示圖
(三)結(jié)構(gòu)施工圖
基礎(chǔ)圖 (1)基礎(chǔ)圖反映的是地面以下結(jié)構(gòu)的平面布置位置、尺寸和做法?;A(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖應(yīng)畫在同一張圖紙上,而學(xué)生卻常把基礎(chǔ)詳圖畫在樓層結(jié)構(gòu)平面圖上,造成讀圖的不便。(2)基礎(chǔ)墊層尺寸不應(yīng)作為設(shè)計尺寸,它只是結(jié)構(gòu)構(gòu)造要求,而有的學(xué)生所繪制的基礎(chǔ)詳圖(條形基礎(chǔ))無論是埋深,還是基礎(chǔ)底面寬度,都包括了混凝土墊層尺寸,使得基礎(chǔ)底面寬度不夠。(3)基礎(chǔ)平面圖上應(yīng)標(biāo)注基礎(chǔ)墻的厚度、基槽的寬度及其定位尺寸,而學(xué)生所繪圖上往往只標(biāo)注定位軸線間尺寸。
標(biāo)高 結(jié)構(gòu)施工圖只是用來表示房屋內(nèi)各種承重構(gòu)件的位置、尺寸和做法,并不涉及它的帖面、抹灰等。有的學(xué)生概念不清,常在結(jié)構(gòu)施工圖中出現(xiàn)建筑標(biāo)高,還有學(xué)生在結(jié)構(gòu)施工圖中根本就不注寫標(biāo)高,使得構(gòu)件無法定位。針對這種情況,應(yīng)提醒學(xué)生在繪制結(jié)構(gòu)施工圖時,注意定位軸線位置的準(zhǔn)確性,核對軸線距離是否與建筑施工圖相一致,保證構(gòu)配件的正確位置及結(jié)構(gòu)構(gòu)造處理時尺度量值的準(zhǔn)確性。
構(gòu)件詳圖 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工圖的構(gòu)件詳圖主要是配筋圖,最容易出差錯的是鋼筋的位置。在不同的剖切位置,構(gòu)件剖面圖中鋼筋的位置是不相同的。例如,梁的支座斷面圖與跨中斷面圖中鋼筋的位置由于鋼筋彎起而發(fā)生了變化。此外,梁的配筋圖通常是由立面圖、斷面圖組成,只有對配筋簡單的過梁、圈梁才只畫單一斷面圖反映其配筋,而在有些學(xué)生所繪施工圖中,對一些主梁也只畫一個斷面圖。板的配筋圖(如雙向板)是一水平投影圖,假設(shè)混凝土為透明體。為了表示鋼筋的形狀,鋼筋側(cè)倒畫在水平投影圖中。在圖中,根據(jù)彎鉤的方向判斷鋼筋在板中的位置(即底部鋼筋或上部鋼筋)。學(xué)生在繪制施工圖時常將受力筋的彎鉤方向畫錯。
樓層結(jié)構(gòu)平面布置圖 樓層結(jié)構(gòu)平面布置圖與建筑平面圖有著不同的表示方法,要明確這兩種平面圖的剖視位置不同:建筑平面圖是從窗臺位置向下剖視的,而結(jié)構(gòu)平面布置圖(樓層)則是從結(jié)構(gòu)面處向下剖視的。有的學(xué)生由于對剖視位置不明確,常出現(xiàn)預(yù)制構(gòu)件沒法擱或者放不下等現(xiàn)象,如空心樓板的空放、與構(gòu)造柱“相遇”的問題。還有,板的塊數(shù)應(yīng)從何處開始計算,在圖中板的范圍線的起畫位置從哪里開始等,學(xué)生常常出錯,如圖1所示錯誤。圖2給出預(yù)制樓板的正確表示方法,圖示房間進(jìn)深5700mm,墻厚240mm,定位軸線位于墻中心,房間凈進(jìn)深為 5460mm,在擱置預(yù)制樓板時,以凈進(jìn)深來算板的塊數(shù),為9塊600mm寬的樓板。結(jié)構(gòu)平面布置圖的實質(zhì),是要表達(dá)自己的結(jié)構(gòu)方案。采用什么結(jié)構(gòu)方案,就采取與方案相一致的處理方法。每一構(gòu)件的位置、尺寸、做法等在結(jié)構(gòu)平面圖中要與剖面詳圖一致,有的學(xué)生卻連剖面詳圖都沒有給出。
(一)建筑設(shè)計與結(jié)構(gòu)平面布置問題
在建筑設(shè)計時學(xué)生需要考慮結(jié)構(gòu)平面布置問題。例如,畢業(yè)生所做設(shè)計常用的結(jié)構(gòu)形式為框架結(jié)構(gòu),框架結(jié)構(gòu)在平面上力求柱網(wǎng)簡潔、規(guī)整,柱距或梁的跨度尺寸要盡量統(tǒng)一,還要注意梁的經(jīng)濟(jì)跨度問題(有特殊要求者除外)。學(xué)生在進(jìn)行柱網(wǎng)布置時,往往不注意基本要求,隨意布置柱網(wǎng)。
(二)圖面質(zhì)量問題
有學(xué)生繪圖基本功不扎實,對每種線型的適用范圍不了解,圖面質(zhì)量較差。如鋼筋線應(yīng)采用粗實線,構(gòu)件輪廓線應(yīng)采用細(xì)實線,而有的學(xué)生把構(gòu)件輪廓線也畫為粗實線,主次不分。還有一些符號的畫法不按“國標(biāo)”規(guī)定,而是自己隨意去畫,如詳圖索引符號、標(biāo)高符號等。
圖2 預(yù)制樓板的正確表示圖
對構(gòu)件編號及鋼筋編號概念不清,常出現(xiàn)漏號或一號多示的現(xiàn)象,應(yīng)分清構(gòu)件編號與鋼筋編號的不同表示方法,采用兩種表示方式,這樣就能使構(gòu)件編號與鋼筋編號區(qū)分開,從而使圖面清楚,表示完整。
還有其他一些問題,如在構(gòu)件詳圖中未注明分布鋼筋、構(gòu)造柱未伸入到屋頂女兒墻等等。
這些問題具有普遍性,雖屬細(xì)枝末節(jié),但關(guān)系全局,直接影響學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)并認(rèn)真把關(guān),使學(xué)生在綜合訓(xùn)練過程中掌握在校所學(xué)的基本原理與技術(shù)。
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G712
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1672-5727(2011)04-0167-02
劉麗娜(1960—),女,河南平頂山人,鄭州大學(xué)講師,主要從事土木工程教學(xué)與研究。李趁趁(1977—),女,河南濟(jì)源人,博士,鄭州大學(xué)講師,主要從事土木工程教學(xué)研究和FRP加固混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)與理論研究。