皖北高校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況及其障礙分析

田慧麗，任肇祥

（1.宿州學(xué)院，安徽 宿州 234000；2.宿州學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 宿州 234000）

皖北高校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況及其障礙分析

田慧麗1，任肇祥2

（1.宿州學(xué)院，安徽 宿州 234000；2.宿州學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 宿州 234000）

本文采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)皖北高校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及阻礙因素進(jìn)行了調(diào)查研究.結(jié)果顯示：皖北高校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)途徑較少，就業(yè)領(lǐng)域較廣泛，對(duì)于就業(yè)能力的認(rèn)識(shí)比較清晰；另外，社會(huì)、學(xué)校、畢業(yè)生本身、家庭等都存在就業(yè)阻礙因素.

皖北高校；體育專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀

隨著高校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)近幾年連續(xù)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)[1].在社會(huì)需求沒有顯著增加情況下，大量的畢業(yè)生涌入求職市場(chǎng)，勢(shì)必導(dǎo)致相近專業(yè)大學(xué)生的整體就業(yè)率下降.其中，體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況在各類院校中排名最后[2].因此，作為皖北高校的一名體育教學(xué)科研工作者，研究本地區(qū)體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)現(xiàn)狀和影響因素，對(duì)扭轉(zhuǎn)該專業(yè)就業(yè)頹勢(shì)、指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)改革定會(huì)產(chǎn)生一定的積極作用.

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以安徽省皖北高校（宿州學(xué)院、淮北師范大學(xué)、蚌埠學(xué)院、阜陽師范學(xué)院）2011屆體育專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和影響因素為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取400名畢業(yè)生進(jìn)行發(fā)放問卷.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文需要，在研究中查閱了大量和本論文相關(guān)的資料.

1.2.2 問卷調(diào)查法

遵循問卷設(shè)計(jì)的基本原則，嚴(yán)格設(shè)計(jì)問卷并進(jìn)行信效度檢驗(yàn)；采用現(xiàn)場(chǎng)和信函等方式，對(duì)皖北高校體育專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生發(fā)放問卷400份，嚴(yán)格的確保發(fā)放和回收.

表1 皖北高校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和影響因素調(diào)查問卷的發(fā)放、回收情況

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將所有數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行邏輯分析、整理.

2 結(jié)果與分析

2.1 皖北高校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況

2.1.1 就業(yè)途徑調(diào)查

圖1顯示，皖北高校體育專業(yè)大學(xué)生有許多人通過考研來暫時(shí)性的避開了擇業(yè)，其余大部分同學(xué)的主要擇業(yè)途徑是網(wǎng)絡(luò)信息和親戚朋友介紹，其次是招聘會(huì)和學(xué)校推薦.這說明，學(xué)生的個(gè)人閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較淺，他們多數(shù)是依賴家人或者盲目的在網(wǎng)絡(luò)上搜尋就業(yè)信息，缺乏自我推薦和自我主動(dòng)的思想意識(shí)；另外，調(diào)查結(jié)果也顯示皖北高校體育學(xué)生的就業(yè)途徑較少，校友幫助、個(gè)人爭(zhēng)取、自主創(chuàng)業(yè)等途徑有待增加.

圖1 對(duì)就業(yè)途徑選擇的調(diào)查（n=360）

2.1.2 就業(yè)領(lǐng)域調(diào)查

由圖（2）可以看出，皖北高校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域仍以相關(guān)專業(yè)的教師、教練為主，但是隨機(jī)性就業(yè)和考研在體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域調(diào)查當(dāng)中也占據(jù)了相當(dāng)大的比例.另外，有少部分畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和待業(yè)在家.

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果分析認(rèn)為：皖北高校體育專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)開始逐步調(diào)整自身的就業(yè)方向和就業(yè)思想，將考研、跨專業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等納入了自己未來發(fā)展的考慮當(dāng)中，以此來緩解就業(yè)壓力，更加理性的來面對(duì)當(dāng)前現(xiàn)實(shí)的就業(yè)環(huán)境.

2.1.3 就業(yè)能力調(diào)查

圖2 對(duì)就業(yè)領(lǐng)域的調(diào)查（n=360）

通過對(duì)用人單位對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的能力需求調(diào)查結(jié)果顯示：用人單位對(duì)于體育專業(yè)畢業(yè)生的能力需求主要還是看重專業(yè)技能，其次是電腦操作和合作意識(shí)；良好的交際能力和表達(dá)能力雖然不是單位用人的首選，但肯定會(huì)增加體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，如表2.

表2 對(duì)畢業(yè)生就業(yè)能力的調(diào)查（n=285注：去掉考研生）

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果分析認(rèn)為：當(dāng)前體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位多數(shù)以錄用基層工作者為主，看重畢業(yè)生的專業(yè)技能和實(shí)際操作能力；大學(xué)生的綜合素質(zhì)肯定是首選，但必須要有合作意識(shí)和實(shí)際工作能力；這種現(xiàn)象完全應(yīng)證了當(dāng)前大學(xué)教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也給高等體育院校的培養(yǎng)模式和教育思維的相應(yīng)轉(zhuǎn)變提供了方向.

2.2 畢業(yè)生就業(yè)障礙分析

2.2.1 社會(huì)原因

（1）畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)難度逐年增大[3].

（2）社會(huì)人對(duì)體育人才的認(rèn)識(shí)存在偏見，一些企、事業(yè)單位用工時(shí)不愿意接受體育專業(yè)畢業(yè)生[4].

（3）社會(huì)經(jīng)濟(jì)地域發(fā)展不平衡，加大了類似皖北這樣的貧困地區(qū)高校的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度[5].

（4）大學(xué)的“名牌效應(yīng)”，加大了皖北地區(qū)一般高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難度[6].

（5）近幾年用人單位對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷層次的高要求，加大了皖北高校體育專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)難度[7].

2.2.2 學(xué)校原因

（1）皖北高校中一些學(xué)校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容滯后于社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需要，不能及時(shí)有效地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要[8].

（2）部分高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)抓得不實(shí)，就業(yè)指導(dǎo)工作的方法手段滯后[9].

（3）一些高校主抓學(xué)生的技能培養(yǎng)，缺少對(duì)畢業(yè)生人品道德、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神以及其他技能的鍛煉[10].

2.2.3 學(xué)生自身原因

（1）許多體育院系的大學(xué)畢業(yè)生們?nèi)匀粵]有改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,總認(rèn)為找到有編制的事業(yè)單位才算真正就業(yè),這種擇業(yè)觀念阻礙了其順利就業(yè)[11].

（2）畢業(yè)生的實(shí)際應(yīng)用能力、合作意識(shí)等綜合素質(zhì)與社會(huì)要求有明顯差距，這造成大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因[12].

（3）畢業(yè)生的求職能力和技巧不強(qiáng)，易錯(cuò)過就業(yè)時(shí)機(jī)，造成推遲就業(yè)或者待業(yè)[13].

（4）畢業(yè)生的社會(huì)閱歷少，眼界不開闊，自主創(chuàng)業(yè)能力差，也是阻礙就業(yè)的因素之一[14].

2.2.4 其他方面原因

（1）用人單位方面，安徽省各中小學(xué)校都面臨體育教師人員飽和,傳統(tǒng)主渠道吸納能力下降極大限制了體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)[15].

（2）家庭方面，許多獨(dú)生子女的家長期望孩子回家鄉(xiāng)工作，過多的干涉使畢業(yè)生進(jìn)退兩難，錯(cuò)過不少就業(yè)機(jī)會(huì)，這也會(huì)阻礙畢業(yè)生就業(yè)[16].

（3）畢業(yè)生個(gè)人感情方面，戀愛、對(duì)大城市的向往、對(duì)不同性質(zhì)的工作有偏見等，這也都會(huì)阻礙體育專業(yè)畢業(yè)生正常的就業(yè)[17].

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）皖北高校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)途徑仍以家人介紹、網(wǎng)絡(luò)信息、考研考編為主，就業(yè)途徑較少，個(gè)人爭(zhēng)取、自我推薦和創(chuàng)業(yè)等途徑有待加強(qiáng).

（2）皖北高校體育畢業(yè)生的就業(yè)觀念逐步轉(zhuǎn)為理性就業(yè)，開始跨專業(yè)就業(yè)等多領(lǐng)域來幫助就業(yè).

（3）畢業(yè)生反饋信息表明：用人單位主要看重專業(yè)技能和實(shí)際工作能力，用人方向逐漸向基層人才錄用發(fā)展，且綜合素質(zhì)能夠增加就業(yè)機(jī)會(huì).

（4）皖北高校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)受到多種因素的阻礙，除社會(huì)原因、學(xué)校原因、個(gè)人原因之外，還受到家庭、個(gè)人情感等方面原因的阻礙.

3.2 建議

（1）皖北高校體育專業(yè)畢業(yè)生要努力增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和能力,不斷充實(shí)自我,以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需要.

（2）皖北高校體育專業(yè)畢業(yè)生要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)環(huán)境和自身存在的不足，鍛煉自己的就業(yè)能力和求職技巧，靈活就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè).

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1673-260X（2011）09-0239-03