中等職業(yè)學(xué)校如何持續(xù)發(fā)展的幾點(diǎn)看法

周雯

我校是一所中等職業(yè)學(xué)校，創(chuàng)建于1982年，當(dāng)時(shí)是在位于漢山腳下、南湖之濱的青樹中學(xué)，附設(shè)高中職業(yè)班、開設(shè)化工、農(nóng)學(xué)、工民建筑等專業(yè)班。1984年漢中地區(qū)教育局將青樹中學(xué)正式改制掛牌為青樹職業(yè)中學(xué)，占地57畝。1993年，縣政府為了適應(yīng)職業(yè)教育快速發(fā)展的勢頭求，根據(jù)國務(wù)院《大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》，投資1800萬元在南鄭縣城南大街，征地50畝修建職業(yè)教育中心，2001年8月竣工，2001年9月正式掛牌，并將青樹職業(yè)中學(xué)、教師進(jìn)修學(xué)校搬遷合并投入使用。職教中心建成以后，如何大力發(fā)展職業(yè)教育成了我們每一位職教人員思考的問題。我從事職教十幾年，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

１ 學(xué)校的管理是職業(yè)學(xué)校發(fā)展穩(wěn)中求進(jìn)的前提

學(xué)校的管理首先是以人為本。學(xué)校管理的對象是教職工，而教職工首先是學(xué)校管理工作的積極參與者，是管理的主體，學(xué)校教育質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于是否調(diào)動(dòng)了他們的積極性；學(xué)校管理就是通過對學(xué)校內(nèi)部成員的協(xié)調(diào)、整合、激勵(lì)，即對人的能力的最大量的激活，以求得最佳的運(yùn)作狀態(tài)與效益。因此，學(xué)校管理就應(yīng)該從調(diào)動(dòng)教職工的積極性、能動(dòng)性著手，真正將人放在管理活動(dòng)的中心，一切管理措施和制度都以充分發(fā)揮人的潛能為出發(fā)點(diǎn)。

２ 加強(qiáng)教師自身素質(zhì)是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的基石

教師是學(xué)生的表率，教師自身的素質(zhì)如何，直接影響到學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。提高教師業(yè)務(wù)能力是培養(yǎng)出社會(huì)需求市場需求的技能型人才的保障?？傊?，教師是學(xué)校的“生力源”，只要提高了教師的素質(zhì)，學(xué)校才能真正地把學(xué)生招進(jìn)來，才能留得住學(xué)生，學(xué)生才能真正學(xué)到一技之長。

３ 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、根據(jù)市場來定位是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的根本

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和深化教育教學(xué)改革，為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)；應(yīng)通過對市場深入的調(diào)查研究，以敏銳的眼光，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的人才需求，適時(shí)開辦相應(yīng)的新專業(yè)，形成自己的專業(yè)優(yōu)勢。在轉(zhuǎn)變自身觀念的同時(shí)，還要加大宣傳力度，用強(qiáng)有力的事實(shí)來轉(zhuǎn)變學(xué)生家長的傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生家長清楚職業(yè)教育是以能力為本位的教育，以培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才為目的，培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線所急需的技術(shù)、管理、服務(wù)人才。

４ 及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)

職業(yè)教育應(yīng)走開放辦學(xué)的路子，根據(jù)市場需求設(shè)置專業(yè)，與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)用型的生產(chǎn)技術(shù)人才和一線管理人才。在課程設(shè)置上，既要依據(jù)社會(huì)對人才的需要，具有實(shí)用性，又要依據(jù)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展趨勢，具有超前意識，還要根據(jù)本地實(shí)際優(yōu)化課程資源，以培養(yǎng)出社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合，探索不同專業(yè)的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式。

５ 尋求校企合作，加大學(xué)生實(shí)踐技能是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的出路

校企結(jié)合是職教發(fā)展的必經(jīng)這路。一方面，學(xué)校與企業(yè)加強(qiáng)合作，使職業(yè)教育更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)；另一方面，學(xué)校的教學(xué)科研活動(dòng)與生產(chǎn)相結(jié)合，使學(xué)校的建設(shè)注入可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，營造職教新優(yōu)勢。目前許多中職學(xué)校在校企結(jié)合方面還是處于空白狀態(tài)，其原因是多方面的：一是政策扶持不夠，二是不少企業(yè)家認(rèn)為“無利可圖”，三是我們自身認(rèn)識不夠而沒朝這方面努力。但我們不能抱有“等、靠、要”的消極態(tài)度，應(yīng)變被動(dòng)為主動(dòng)，積極去爭取政策扶持，加強(qiáng)與企業(yè)對話，與企業(yè)保持零距離接觸。

６ 走好學(xué)生就業(yè)之路是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵

作為職業(yè)學(xué)校必須面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，將教育和就業(yè)密切結(jié)合起來；密切與企業(yè)和人才市場、勞務(wù)市場的合作，打通畢業(yè)生就業(yè)渠道；按照崗位要求“量身定做”企業(yè)急需的人才，打造在就業(yè)市場上有影響的骨干專業(yè)品牌。推行“訂單”式的課程體系，用人單位、學(xué)生都可以根據(jù)課程體系提供的“菜單”選擇規(guī)定數(shù)量的課程，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。只有這樣，職高學(xué)生才能招的進(jìn)，留的住。

以上幾點(diǎn)只是我個(gè)人在職業(yè)學(xué)校教育十幾年的看法，我想，如果職業(yè)學(xué)校能做到以上幾點(diǎn)，想要又好又快發(fā)展，日益壯大并不是難事。