積極型英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典配例中“兩難”探究

李瑞凌，陳玉玲

（大連大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院，遼寧 大連 116622）

積極型英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典配例中“兩難”探究

李瑞凌，陳玉玲

（大連大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院，遼寧 大連 116622）

積極型英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典具有目的性、獨(dú)立性和示范性的特征。詞條配例與否,至少取決于三個(gè)因素:不同的詞典類(lèi)型、不同詞條的性質(zhì)與類(lèi)型、同一詞條中義項(xiàng)的活用程度。詞條義項(xiàng)活用程度越高,配例宜越多，且高頻詞配例多于低頻詞。自撰例證與源自計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)的例證各有長(zhǎng)短，特別是基于計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)的詞典編纂漸成潮流和趨勢(shì)的今天，不可忽視自撰例證的補(bǔ)充作用。

學(xué)習(xí)詞典；例證；兩難

例證在詞典學(xué)界被稱(chēng)為“詞典的血肉”。英語(yǔ)詞典編篡史上的開(kāi)拓者塞謬爾·約翰遜曾指出：“要解決一切困難，要彌補(bǔ)一切缺陷，就必須靠例證。”學(xué)習(xí)詞典中的例證對(duì)深化釋義的理解，提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言文化的認(rèn)知和應(yīng)用能力有重要意義。然而，目前圖書(shū)市場(chǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)型詞典（雙語(yǔ)和單語(yǔ)）的數(shù)量雖種類(lèi)繁多，但是收錄的例證良莠不齊，并不能滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求。學(xué)習(xí)型詞典例證質(zhì)量的提高，有賴(lài)于詞典編篡者平衡好例證選擇中的幾個(gè)對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，從而擺脫“兩難”處境。論文中的“兩難”指的是詞典編篡者在權(quán)衡詞條例證選擇標(biāo)準(zhǔn)時(shí)難以把握的幾個(gè)關(guān)系。這幾個(gè)關(guān)系包括：配例與不配例、配例的多與少、自撰例證與取證于計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)等。

一、積極型英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典例證的特征

索緒爾在語(yǔ)言學(xué)上區(qū)分了語(yǔ)言和言語(yǔ)的概念。他認(rèn)為，語(yǔ)言是一種語(yǔ)法系統(tǒng)，它本身不表現(xiàn)出來(lái)，而是潛伏在每一人的大腦之中。言語(yǔ)是語(yǔ)言的運(yùn)用，是語(yǔ)言的具體表現(xiàn)。語(yǔ)言存在于個(gè)人的大腦中是不完整的，只有在一個(gè)社會(huì)群體中才是完整的，這是語(yǔ)言的社會(huì)性。而言語(yǔ)從來(lái)不能被一個(gè)群體同時(shí)運(yùn)用，必須是一個(gè)人一個(gè)人地運(yùn)用。這是語(yǔ)言的個(gè)人性。語(yǔ)言是抽象的、穩(wěn)定的，言語(yǔ)是具體的、變化的。索緒爾對(duì)語(yǔ)言和言語(yǔ)概念的區(qū)分，對(duì)我們考察例證的原型特征提供了依據(jù)。詞典的釋義是從具體的語(yǔ)言現(xiàn)象（例證）中概括總結(jié)、歸納提煉出來(lái)的，它是“必要的慣例（convention）的總匯”，是抽象的、靜止的，具有“語(yǔ)言”的特征；而例證是釋義的具體化，在現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)境中把濃縮的概念釋放、擴(kuò)大、明晰起來(lái)。例證是“個(gè)人運(yùn)用自己的機(jī)能時(shí)的行為”，是具體的、動(dòng)態(tài)的，具有“言語(yǔ)”的特征。

積極型英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典具有目的性、獨(dú)立性和示范性的特征。英語(yǔ)學(xué)習(xí)型詞典的使用者主要是認(rèn)知英語(yǔ)語(yǔ)言和文化的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，例證有別于為母語(yǔ)學(xué)習(xí)者準(zhǔn)備的英語(yǔ)詞典。積極型英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的例證必須為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得第二語(yǔ)言創(chuàng)造一個(gè)特殊的言語(yǔ)環(huán)境。兒童習(xí)得母語(yǔ)首先接觸的是鮮活真實(shí)的感性言語(yǔ)現(xiàn)象，有了大量的言語(yǔ)的輸入和刺激，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，才有少量言語(yǔ)的輸出。與兒童習(xí)得母語(yǔ)的自然語(yǔ)言環(huán)境不同，外語(yǔ)習(xí)得者由于缺少語(yǔ)境，其習(xí)得的過(guò)程是先從語(yǔ)言規(guī)則開(kāi)始的，如包括詞匯搭配、語(yǔ)法和語(yǔ)用規(guī)則。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典中的例證必須最大程度地涵蓋并提供這些語(yǔ)言規(guī)則。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)教學(xué)詞典的例證所組成的言語(yǔ)環(huán)境是以語(yǔ)言規(guī)則為本的，對(duì)教師而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)型詞典例證的目的是輔助教學(xué)，為教師提供豐富的例句資源，以備教師篩選。對(duì)學(xué)生而言，例證提供英語(yǔ)詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)法、語(yǔ)用和文化等語(yǔ)言信息供學(xué)生掌握和運(yùn)用。由此可見(jiàn)，目的性是積極型英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典最主要的特征。不同于篇章語(yǔ)境中的句子要依賴(lài)于上下文,積極型英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的例證依存于每一個(gè)義項(xiàng),句子的語(yǔ)義可以不需要篇章語(yǔ)境而保持形式的完整和內(nèi)容的清晰。這是例證的獨(dú)立性。詞典或字典稱(chēng)“典”,就有典型示范的含義，不同于一般言語(yǔ)環(huán)境中的語(yǔ)句，例證的示范性要求例證的配例必須體現(xiàn)典型的用法和典型的語(yǔ)境。

二、例證篩選中的“兩難”

（一）配例與不配例

目前不少研究者認(rèn)為例證越多越好,批評(píng)一些詞典例證不足或沒(méi)有例證。這種觀點(diǎn)是片面的。詞條配例與否,至少取決于三個(gè)因素:一是不同的詞典類(lèi)型；二是不同詞條的性質(zhì)與類(lèi)型；三是同一詞條中義項(xiàng)的活用程度。

1.不同的詞典類(lèi)型

國(guó)內(nèi)學(xué)者黃建華和陳楚祥區(qū)分了幾種雙語(yǔ)詞典的類(lèi)別:供求解的雙語(yǔ)詞典、雙語(yǔ)教學(xué)詞典、翻譯詞典、選擇性雙語(yǔ)詞典。在區(qū)分供求解的雙語(yǔ)詞典與雙語(yǔ)教學(xué)詞典的編纂原則與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)性時(shí)，他們提出雙語(yǔ)教學(xué)詞典的例證要求是“例證宜多用句例,尤其注意交待各種句型”,而對(duì)供求解的雙語(yǔ)詞典,他們只對(duì)收詞范圍、義項(xiàng)設(shè)立、詞目釋義、固定詞組與短語(yǔ)的收錄提出明確的要求,而未對(duì)例證提任何要求。筆者以為,這種以不同詞典類(lèi)型來(lái)確定詞典的配例與不配例是客觀的。

2.詞條的性質(zhì)與類(lèi)型

在同一學(xué)習(xí)型詞典中，可根據(jù)詞條的性質(zhì)與類(lèi)型確定不配例的詞條:（1）生活中表示事物名稱(chēng)的專(zhuān)有名詞，如hawk n.老鷹；paratroop n.傘兵部隊(duì)；hawthorn n.山楂樹(shù)。（2）義項(xiàng)單一、不活躍的生僻詞，如improvident adj.揮霍的，無(wú)遠(yuǎn)見(jiàn)的；illumine v.照亮，照明。（3）專(zhuān)業(yè)詞匯和術(shù)語(yǔ)，如paranoia n.偏執(zhí)狂；periphrasis n.迂說(shuō)法。

3.同一條詞條義項(xiàng)的活用程度

一詞多義是世界任何語(yǔ)言語(yǔ)詞的普遍特征。對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，掌握多義詞匯的全部語(yǔ)義和用法是困難的，也是沒(méi)有必要的。對(duì)于多義詞中活用程度不高的義項(xiàng)，可不必配例，如：hawk v.叫賣(mài);force v.催熟;motive n.主題,基調(diào);mountain n.大量積存的食物。

4.詞條是否具有文化內(nèi)涵或體現(xiàn)文化差異

語(yǔ)言與文化緊密相連。外語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語(yǔ)言,也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言承載的文化?，F(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)研究成果告訴我們,要駕馭一門(mén)外語(yǔ),學(xué)習(xí)者一定得經(jīng)歷從語(yǔ)言能力(linguistic competence)的成熟,到社交語(yǔ)言能力(social linguistic)的成熟最終到文化能力（cultural competence）的成熟這一必經(jīng)的過(guò)程,缺一不可。也就是說(shuō),學(xué)習(xí)一種外國(guó)語(yǔ)不只是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身極其運(yùn)用的技巧，更需要學(xué)習(xí)跨越與該語(yǔ)言伴隨而來(lái)的文化障礙，即因不同的文化背景所產(chǎn)生的不同思考方式與生活習(xí)俗。因此,英語(yǔ)學(xué)習(xí)型詞典中,能承載英語(yǔ)國(guó)家文化,體現(xiàn)文化差異的詞條宜配例。下面是《最新高級(jí)英漢詞典》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《最新高級(jí)》)中church v.和Cinderella n.二詞的部分例證。為了讓外語(yǔ)學(xué)習(xí)者認(rèn)知西方文化,字典編纂者在每個(gè)義項(xiàng)后面都配了例證,其用意可見(jiàn)一斑。

Church v.把（分娩后的婦女）帶到教堂去感恩Very few women are churched today;it’s an old custom which is dying out.

Cinderella n.(比喻)尚未引起重視的勞動(dòng)和品德Chemistry is the Cinderella of the science in our school;it gets hardly any attention at all.

（二）例證配例的多與少

詞條的配例并非例證數(shù)量越多越好,詞條的配例應(yīng)是多與少的統(tǒng)一。對(duì)詞條性質(zhì)和特征不做具體的分析而盲目增加例證,或?qū)ν涣x項(xiàng)的例證不做比較和篩選,都是不明智的，其結(jié)果勢(shì)必造成例證的機(jī)械疊加和重復(fù)而浪費(fèi)篇幅或犧牲大量重要例證的篇幅。例證的多與少是需要仔細(xì)斟酌、合理編排的。例證的多與少取決于詞的活用程度、詞頻統(tǒng)計(jì)、體現(xiàn)的文化信息等因素。

1.詞條義項(xiàng)活用程度越高,配例宜越多

活用程度指的是詞條詞性活躍、一詞多義、搭配能力強(qiáng)或有組成熟語(yǔ)潛力的詞。以exhaust v.為例，三本詞典《牛津高階英漢雙解詞典》第6版（以下簡(jiǎn)稱(chēng)OALD6）、《朗文當(dāng)代高階英語(yǔ)詞典》雙解第4版（以下簡(jiǎn)稱(chēng)LDOCE4）和《麥克米倫高階英語(yǔ)詞典》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)MED）對(duì)其配例的數(shù)量列表如下：

對(duì)exhaust v.的三個(gè)義項(xiàng)，三本詞典都使用了五個(gè)例證。在三個(gè)義項(xiàng)中，“使精疲力竭”是活用程度最高的義項(xiàng)，三本詞典都配了兩個(gè)整句例證。而活用程度最低的義項(xiàng)“詳盡論述”在三本詞典中都只配了一個(gè)整句例證。這種按照詞條義項(xiàng)活用程度來(lái)確定例證數(shù)量的編排原則是科學(xué)的。

2.高頻詞配例多于低頻詞

計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)的建立為詞頻統(tǒng)計(jì)提供了可能。詞頻統(tǒng)計(jì)的任務(wù)是指出每個(gè)單詞在整個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)的次數(shù)是多少，并且生成詞匯表，作為詞典收詞立目的科學(xué)根據(jù)。例證要根據(jù)詞頻統(tǒng)計(jì)來(lái)確定詞目和義項(xiàng)的數(shù)量。一般而言，高頻詞配例宜多于低頻詞。以innovation和innovative為例，根據(jù)朗文語(yǔ)料庫(kù)（Longman Corpus Network）詞頻統(tǒng)計(jì), innovation屬英語(yǔ)常用3000詞以?xún)?nèi)的高頻詞匯,而innovative的使用頻率則不及innovation。LDOCE4給出的innovation n.(革新，創(chuàng)新)的例證是：

(1)We must encourage innovation if the company is to remain competitive.

(2)We need to encourage innovation in industry.

(3)Many people feel bewildered by the speed of technological innovation.

而innovative adj.(新穎的，創(chuàng)新的，革新的)在LDOCE4的例證是：

(4)An innovative approach to language teaching.

(5)Innovative schemes for recycling waste materials.

從例證的數(shù)量看,innovation使用三句整句例證,而innovative只用2個(gè)短語(yǔ)來(lái)做例證。LDOCE4給予這兩個(gè)詞配例的數(shù)量和形式與詞頻統(tǒng)計(jì)相符合，是合理有據(jù)的，體現(xiàn)了詞典編纂者科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

（三）自撰例證與源自計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)的例證

具有統(tǒng)計(jì)編輯功能的計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)為學(xué)習(xí)型詞典的編纂提供了科學(xué)性和便利。英國(guó)的“四大名典”均基于最新的英語(yǔ)語(yǔ)料進(jìn)行編篡或修訂。如頗具創(chuàng)新意義的COBUILD英語(yǔ)詞典取證來(lái)源是英國(guó)伯明翰大學(xué)與柯林斯出版公司合作建立的“英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)”（the Bank of English)。2009年外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社和培生教育集團(tuán)推出LDOCE4，其中的155000個(gè)例證都是源自于擁有3億詞匯的朗文語(yǔ)料庫(kù)(Longman Corpus Network)。采用計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)的例證有很多優(yōu)點(diǎn),如語(yǔ)料來(lái)源豐富，確保語(yǔ)料的真實(shí)、自然、地道，提高詞典編纂的效率，縮短詞典的修訂周期等。但也應(yīng)看到從計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)取例的局限性。以control v.詞條為例,LDOCE 4給出的一個(gè)例證是:“The Democrats continued to control the Senate until last year.”句中“control”是初學(xué)者必備的高頻詞，而例證中的“Democrats”和“Senate”卻是中高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者認(rèn)知的詞匯,很顯然這種例句不適合初學(xué)者。再看COBULD中的irritate詞條:

1.His style irritated some officials.

2.Dixon,irritated by this question,said nothing.

3.I found it irritating to be with the man.

4.She was irritatingly slow.

5.The detergent can irritate sensitive feet.

6.Their irritating bites leave large red Patches.

這些例證均取自計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù),語(yǔ)料自然、真實(shí)，用法上具有權(quán)威性。但是由于例證取自具體語(yǔ)篇,理解這些例證亦不能脫離篇章語(yǔ)境。詞只有在上下文中才有意義，脫離了具體的上下文，詞只是一個(gè)“僵死的標(biāo)本”。例證1、2、3、4沒(méi)有上下文的語(yǔ)境,外語(yǔ)學(xué)習(xí)者理解與模仿起來(lái)是困難的。例證5、6中生詞較多,造成例證晦澀難懂。這些句子不具備積極型英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典例證的特征。從計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)中選取例證，需要詞典編篡者在紛繁復(fù)雜的語(yǔ)料中進(jìn)行比較、鑒別和分析，從詞典用戶(hù)的需求出發(fā)，篩選出具有典型和實(shí)用價(jià)值的例證。

由于計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)取證的優(yōu)勢(shì),自撰例證的作用逐漸被淡化和冷落。有的研究者反對(duì)用自撰例證編纂雙語(yǔ)詞典。他們認(rèn)為，“雙語(yǔ)詞典的編纂者,即使外語(yǔ)認(rèn)知水平再高,也不具備母語(yǔ)優(yōu)勢(shì),所造出的例句難免不夠真實(shí)自然,無(wú)法為詞典使用者展現(xiàn)外語(yǔ)語(yǔ)言的真實(shí)面貌?！薄白宰鶡o(wú)法盡顯詞語(yǔ)的實(shí)際用法，而引例能提供詞語(yǔ)實(shí)際用法的確鑿無(wú)疑的證據(jù)。”筆者以為,自撰例證固然有很大的局限性,但其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)可彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)之不足?！笆止べY料的優(yōu)點(diǎn)在于精，而計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)中可有可無(wú)的資料太多,很容易膨脹得無(wú)法駕馭?！毕旅嬉詋nowl-edgeable adj.和birth n.為例,分別援引LDOCE4和《最新高級(jí)》中的例證作一比較。

knowledgeable adj.有豐富知識(shí)的，博學(xué)的。

LDOCE4:Graham’s very knowledgeable about wines.

《最新高級(jí)》：He's very knowledgeable about the Chinese classics.

birth n.誕生，出現(xiàn)。

LDOCE4：1.the birth of a nation；

2.The film gave birth to a TV show of the same name.

《最新高級(jí)》：3.We celebrate the birth of New China.

4.She is British by birth and Chinese by marriage.

《最新高級(jí)》是依靠傳統(tǒng)手工卡片編撰的,例句立足于中國(guó)語(yǔ)境，適合母語(yǔ)為漢語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,例證有很強(qiáng)的針對(duì)性和示范性，便于中國(guó)學(xué)生模仿造句。

綜上所述,自撰例證與源自計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)的例證各有長(zhǎng)短,特別是基于計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)的詞典編纂漸成潮流和趨勢(shì)的今天,不可忽視自撰例證的補(bǔ)充作用,只有兩者形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),例證的質(zhì)量才能不斷提高。

語(yǔ)言與社會(huì)共變。語(yǔ)言就其本質(zhì)來(lái)看,是某種連續(xù)的、每時(shí)每刻都在向前發(fā)展的事物。即使將語(yǔ)言記錄成文字，也只能使它不完善地、木乃伊式地保存下來(lái)，而這種文字作品以后仍需要人們重新具體化為具體的言語(yǔ)。語(yǔ)言決不是一種產(chǎn)品，而是一種創(chuàng)造活動(dòng)。積極型英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的編纂更是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，必須與時(shí)俱進(jìn)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的編篡者要從英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求出發(fā)，以詞典用戶(hù)為中心。在例證的編篡工藝上，要具體問(wèn)題具體分析，既要繼承傳統(tǒng)，又要改革創(chuàng)新。在編篡內(nèi)容上，既要保持例證的真實(shí)、鮮活，又要保證其實(shí)用價(jià)值。只有這樣，才能博采眾長(zhǎng)，推陳出新，不斷保持積極型學(xué)習(xí)詞典自身的生機(jī)和活力。

［1］魏向清.雙語(yǔ)詞典譯義研究［M］.上海:上海譯文出版社，2005:94，177，188.

［2］劉潤(rùn)清.西方語(yǔ)言學(xué)流派［M］.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002:67.

［3］黃建華，陳楚祥.雙語(yǔ)詞典學(xué)導(dǎo)論［M］.北京：商務(wù)印書(shū)館，1997：31-38，74.

［4］錢(qián)厚生.語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)與詞典編纂.//辭書(shū)的修訂與創(chuàng)新［C］.北京:商務(wù)印書(shū)館，2003:38，43.

［5］陳玉.從COBULD看積極型英漢學(xué)習(xí)詞典的編篡［J］.湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（5）:44-47.

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