淺析音樂教育促進(jìn)校園文化發(fā)展的作用與意義

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于音樂的觀念逐漸發(fā)生著重要的變化。人們從將音樂單純當(dāng)成一種娛樂的方式逐漸開始注意到了其在現(xiàn)代社會(huì)教育教學(xué)過程之中的重要意義。例如有些學(xué)者認(rèn)為音樂教育不僅僅為了時(shí)髦，其對(duì)于學(xué)生的智力的發(fā)展也具有著重要的意義，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)的提升也具有著十分重要的意義，而這種藝術(shù)素質(zhì)整體的提升將直接影響到學(xué)生日后所從事的學(xué)習(xí)與工作領(lǐng)域的方方面面。本文主要立足于校園文化的構(gòu)建維度簡(jiǎn)單論述音樂教育對(duì)于促進(jìn)校園文化發(fā)展的重要作用與意義。

一、校園文化的構(gòu)建與音樂教育的關(guān)系

我國的音樂教育制度隨著諸多教育家與學(xué)者的共同努力之下已經(jīng)建立并日臻完善。作為我國教育的重要組成部分之一的音樂教育，其作用也隨之完善，并且日益發(fā)揮著其重要作用。筆者在音樂教育教學(xué)實(shí)踐過程之中逐漸發(fā)現(xiàn)，音樂教育與校園文化的構(gòu)建具有著千絲萬縷的關(guān)系。所謂“校園文化”是指以學(xué)校校園為基本空間，參與者主要為學(xué)生、教師，通常條件下以物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)為主要內(nèi)容的一種群體文化。有時(shí)校園文化也特指在學(xué)生課余生活之中多人參與的文化活動(dòng)。從某種程度上來講，我認(rèn)為音樂教育與校園整體文化之間是一種被包含與包含的關(guān)系。但是，這種被包含與包含的關(guān)系又處于一種動(dòng)態(tài)的變化過程之中。音樂教育為校園文化培養(yǎng)出大量的具有音樂藝術(shù)水平的學(xué)生，而這些學(xué)生卻是校園文化構(gòu)建的參與主體之一。音樂教育培養(yǎng)出來學(xué)生音樂藝術(shù)水平如果較低或者存在著較大的差異，則校園文化的發(fā)展必定會(huì)出現(xiàn)瑕疵。通過音樂教育還可以對(duì)身處校園的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、激勵(lì)教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育等等，進(jìn)而可以更好的幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。從反面來講，校園文化的良好發(fā)展也會(huì)促進(jìn)音樂教育的良性發(fā)展。例如，在校園文化活動(dòng)中，往往會(huì)以歌舞的形式表現(xiàn)出來，這樣就有利于學(xué)生主動(dòng)、認(rèn)真、非常有激情的去接受音樂教育，進(jìn)而可以達(dá)到促進(jìn)音樂教育實(shí)效性的作用。

二、加強(qiáng)音樂教育在促進(jìn)校園文化建設(shè)的方法

作為校園文化建設(shè)重要措施之一的音樂教育，想要在校園文化建設(shè)之中更好的發(fā)揮其作用，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

首先，在構(gòu)建和諧的校園文化建設(shè)過程之中，要有意識(shí)有目的的加大對(duì)于音樂教育的關(guān)注與監(jiān)督程度。校園文化主要依托于校園文化活動(dòng)的開展而發(fā)展。而校園文化活動(dòng)一般是自發(fā)的，深受到社會(huì)生活方方面面的影響。音樂教育作為構(gòu)建良好校園文化的促進(jìn)因素之一，有其自身的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也和學(xué)生的自身素質(zhì)有關(guān)。如果單純依靠那些具有音樂天賦或者純粹依靠學(xué)生的興趣去選擇音樂教育則很可能對(duì)于校園文化的整體氛圍構(gòu)成負(fù)面影響。例如，由于過分受到社會(huì)發(fā)展之中商業(yè)思想的影響，許多校園文化活動(dòng)之中對(duì)于音樂歌曲的曲調(diào)、曲風(fēng)、歌詞過于通俗或者過于功利，如果順其自然則將對(duì)于整體和諧校園文化建設(shè)構(gòu)成潛在的威脅。

其次，音樂教育應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)開發(fā)音樂精典的深層次涵義。在音樂課堂教學(xué)過程之中，音樂教師應(yīng)當(dāng)努力的將音樂教育與校園文化建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來。需要音樂教師注意的是，音樂教育對(duì)于校園文化建設(shè)的效果并非只針對(duì)校園文化建設(shè)有作用，其實(shí)如果音樂教育得當(dāng)，其效果甚至對(duì)于社會(huì)的整體文化氛圍都將有重要的影響。因此，作為音樂教師在音樂教育之中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)開發(fā)音樂精典曲目的深層將涵義。作為音樂精典曲目其精華之處往往在于對(duì)于人類精神可貴之處加以弘揚(yáng)，或者具有著強(qiáng)烈的歷史性與激勵(lì)性。校園文化的現(xiàn)實(shí)性與現(xiàn)代性通常表現(xiàn)的較為明顯，校園文化經(jīng)常受到時(shí)代文化浪潮的影響，同時(shí)也與學(xué)生的具有的現(xiàn)代意識(shí)，心態(tài)緊密相連。作為音樂教師要能夠在音樂教育過程之中對(duì)于這種精典與現(xiàn)代之間的關(guān)系加以平衡，并在平衡之中加以發(fā)展，這樣一方面有助于音樂自身的發(fā)展，同時(shí)，也有助于校園文化歷史與現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合。

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（作者簡(jiǎn)介：吳婷，助教，寶雞文理學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系。）