探索怎樣改變國內(nèi)音樂傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀的對策

劉倩

音樂教育是一項神圣的工作，是一項與美相結(jié)合的教育工作，是可以滲透到每個人心靈的教育工作。所有教育科目都有教學法，所謂教學有法，但無定法，因為再好的教學法，離開實踐，那也是不成功的，我們旨在音樂教學實踐中如果采取對策以提高現(xiàn)目前國內(nèi)音樂課堂的成效。

現(xiàn)今我國學校中音樂課堂培養(yǎng)學生的目的不是培養(yǎng)音樂家，而是著重培養(yǎng)學生的素質(zhì)，具體來說，學校音樂教育的培養(yǎng)目標是審美教育，這也是國家教育部提倡的。審美教育即美感教育，是人類提高自我的方式，是人類進步的標志，是培養(yǎng)現(xiàn)代優(yōu)秀接班人不可缺少的重要教育內(nèi)容。怎樣使學生具備一定的審美能力呢？我們作為音樂教育工作者，深知音樂教育在審美教育方面的確是能做出巨大貢獻的，我們指導學生們欣賞優(yōu)秀的樂曲，學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣后，會主動地去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂作品，這是我們每位音樂教育工作者需要牢記的教學目標和宗旨。我們真正的目的是通過學校音樂教育工作者們的培養(yǎng)，學生能夠感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、從而能主動的去鑒賞音樂和創(chuàng)造音樂等各方面的能力，達到培養(yǎng)其審美教育的目的。理論總是要由實踐去檢驗，三大音樂教學法能否在我們的音樂課堂中得到很好的運用，在教學過程中進行了論證。

當今社會變革加劇,政治、經(jīng)濟、文化迅猛發(fā)展，對人類的素質(zhì)提出了更高的要求。我們作為工作在第一線的教育工作者，應感受到身邊面臨的挑戰(zhàn)，我們是為國家培養(yǎng)人才的人民教師，也是為國家培養(yǎng)未來的人民教師。我們所授的音樂課程，是我國整個音樂教育事業(yè)的重要組成部分和基礎(chǔ)課程，也是為了實現(xiàn)我國教育部提倡的審美教育這一教學目標而設(shè)的重要課程。

面對現(xiàn)今國內(nèi)外的教育形勢,我們應該清晰的看到：未來我國音樂教育的重點并不應該放在給學生灌輸枯燥、復雜的樂理知識上，而應該放在以激發(fā)學生主動學習音樂的興趣上面，交給學生一些巧妙的學習方法，調(diào)動學生的積極性和主動學習音樂的愿望。在實際的音樂教學過程中,以教師的引導為中心，充分調(diào)動學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性；以傳統(tǒng)的、單一的教學內(nèi)容（只教唱歌）向綜合性教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化；以簡單傳授知識到發(fā)展并開發(fā)學生的智力轉(zhuǎn)化。因此，作為一名現(xiàn)代音樂教師,僅僅是了解如何上課或者教育心理學等知識是遠遠不夠的，我們必須站在理論的角度上，了解現(xiàn)今國際上應用比較廣泛的現(xiàn)代音樂教學方法,然后結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)、手段和方法,在此基礎(chǔ)上，我們應該徹底轉(zhuǎn)變我們的教學觀念，站在國際音樂教師的宏觀角度，以開放交流的心態(tài),促進自身教學水平的提高。

音樂課程的主要實施者——音樂教師們,在我國實施科教興國的戰(zhàn)略之后，肩負的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀青年的重任。我們都知道素質(zhì)教育是一項重大而系統(tǒng)的工程,音樂教育則是有效實施素質(zhì)教育的有效途徑。

教師在教學過程中的特殊性決定了教師具有示范作用,我們面對是天真活潑的青少年兒童,這一時期的孩子最信賴的就是自己的老師，而且非常喜歡模仿老師的一言一行，因為，在孩子們心目中,老師就是知識的化身和代表。

教育是一項充滿愛的事業(yè)，千百年來,無數(shù)教育家取得成功的實例告訴我們：作為教師，沒有對學生那份真誠的愛心，就沒有真正的教育，教育不可能取得成功。我們作為一名音樂教師，首先要熱愛自己的事業(yè),才能夠愛護學生，相反，當學生感受到老師這份關(guān)愛之后，也會被老師這份關(guān)心、愛護、真誠所打動,就會在課堂上，更加的信賴老師。因此，我們時刻都應懷著一顆真誠的愛心去幫助每位學生，時刻提醒自己：我們從事的音樂教育工作應保持高度的使命感和負責任的態(tài)度。

每個人都有自己獨特的個性和氣質(zhì),主要體現(xiàn)在幽默、自信、智慧等方面。我們是愛的傳播者，更應該在學生面前展示我們豁達的心胸、優(yōu)雅的氣質(zhì)、自信的神態(tài)，給學生以美的享受。假如學生在欣賞高雅的交響音樂時，音樂教師在講臺上面大談闊論，而自身的衣著打扮卻是不修邊幅,這樣怎么能夠給學生帶來美的享受呢？

音樂教學是一項非常特殊的教學,教師如果專業(yè)技能不扎實,那么課堂效率將會大大降低，總的來說，專業(yè)技能的提高體現(xiàn)在以下幾方面：

聲樂（美聲與民族唱法）是音樂教師需要掌握嫻熟的基本功,因為在實際教學過程中，音樂教師規(guī)范與飽含激情的演唱,能給學生作好示范，也能激發(fā)學生學習音樂的興趣，學生能更深入的理解歌曲的含義。

樂器演奏也是音樂教師一項必須掌握的技能，其中，鋼琴是主要樂器,因為每堂音樂課基本上都會用到鋼琴，音樂教師應該具備熟練的彈奏能力,并能根據(jù)歌曲的風格和情緒要求，正確選擇即興伴奏的風格。此外,閑暇時光,還可以利用課余時間主動的學習除鋼琴以外的第二樂器，以保證音樂教學的成功和學校課外活動的開展。

教育是一項重大而深遠的任務,我們應該有終身教育的理念,活到老、學到老。音樂教師應從自身的教學實踐出發(fā),發(fā)現(xiàn)教育過程中的許多問題,對日常教學工作保持探索的習慣，并主動學習先進的教育理念，使自己的每項工作上升到理論的角度。

現(xiàn)代社會新型教育，給我們每位教師的要求也越來越高,今后,除了教師的本職工作以外，重點不是傳遞知識，而是越來越多的主動思考。教師的身邊逐步會演變?yōu)橐粋€知識顧問、一個幫助發(fā)現(xiàn)問題的學者、一個善于實踐的思考者。總之，只有音樂教師們不斷提高自身各方面的素養(yǎng),才能使音樂課堂更加豐富、更加有趣。

（作者單位：重慶師范大學涉外商貿(mào)學院）