免費師范生戀愛觀的調(diào)查研究

李偉雄 林傳軍 蘇 欣 高松琳

(陜西師范大學(xué),陜西西安710062)

免費師范生戀愛觀的調(diào)查研究

李偉雄 林傳軍 蘇 欣 高松琳

(陜西師范大學(xué),陜西西安710062)

免費師范生的戀愛觀具有戀愛動機(jī)多樣,戀愛心理復(fù)雜;戀愛觀念開放,傳統(tǒng)道德淡化;戀愛態(tài)度理性,既浪漫又現(xiàn)實;戀愛走向迷茫,重過程輕結(jié)果等特點。這些特點是其自身因素、家庭因素、學(xué)校因素、社會因素、同輩群體因素、政策因素等相互影響、綜合作用的結(jié)果。

免費師范生;戀愛觀;影響因素;調(diào)查

從2007年秋季開始,國家在陜西師范大學(xué)等六所教育部直屬師范大學(xué)試行師范生免費教育政策。免費師范生戀愛觀是免費師范生在受到現(xiàn)有師范生免費教育政策及相關(guān)規(guī)定約束框架內(nèi)對大學(xué)校園戀愛及畢業(yè)后婚姻問題等所持的基本看法,它在不同程度上決定著免費師范生擇偶標(biāo)準(zhǔn)的形成,對其未來婚姻、家庭狀況亦具有重要影響。把握免費師范生戀愛觀的基本特點以及發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律,對分析和研究當(dāng)前影響免費師范生戀愛觀的相關(guān)因素是非常有益的。陜西師范大學(xué)“免費師范生戀愛觀及其影響因素調(diào)查分析”課題組進(jìn)行了問卷調(diào)查,擬就如何教育和引導(dǎo)免費師范生樹立健康、理性的戀愛觀作一些對策研究。

一、調(diào)查對象、方法與內(nèi)容

(一)調(diào)查對象與方法。以教學(xué)班為單位,采用問卷調(diào)查的方式,隨機(jī)選取陜西師范大學(xué)2007級、2008級、2009級的免費師范生作為調(diào)查對象,共發(fā)放問卷500份,回收486份,其中有效問卷439份,問卷有效率90.3%。被試基本情況如表1所示:

表1:免費師范生戀愛觀及其影響因素調(diào)查對象基本情況表

(二)調(diào)查內(nèi)容。課題組結(jié)合免費師范生的實際情況,設(shè)計問卷,調(diào)查涉及戀愛動機(jī)、愛情認(rèn)知、對學(xué)校與家庭戀愛教育的評價、選擇戀愛對象的標(biāo)準(zhǔn)、戀愛觀影響因素、戀愛與學(xué)業(yè)和事業(yè)間的關(guān)系、戀愛消費、政策約束下的戀愛困惑等內(nèi)容。基本情況調(diào)查主要包括性別、年級、生源地、是否為獨生子女等。

二、調(diào)查結(jié)果分析

(一)免費師范生戀愛狀態(tài)分析。當(dāng)被問及“你現(xiàn)在的戀愛狀態(tài)”時,54.2%的免費師范生表示“正在甜蜜的戀愛中”,18.9%的同學(xué)表示“正在尋覓、等待中,曾經(jīng)有過戀愛經(jīng)歷”,19.1%的同學(xué)認(rèn)為“處于觀望狀態(tài),遇到合適的可以談”,另有7.7%的同學(xué)表示“以學(xué)業(yè)為重,不準(zhǔn)備在大學(xué)期間談戀愛”?？梢?戀愛已成為免費師范生群體中的普遍現(xiàn)象,表示戀愛過、正在戀愛、打算戀愛的同學(xué)比例高達(dá)92.3%。針對這一普遍性的戀愛現(xiàn)象,高校、家庭和社會應(yīng)當(dāng)給予足夠的關(guān)注和積極引導(dǎo)。

(二)免費師范生的戀愛動機(jī)分析。調(diào)查結(jié)果顯示,免費師范生的戀愛動機(jī)呈多樣化發(fā)展趨勢。當(dāng)被問及“你對大學(xué)戀愛是怎樣考慮的”時,9.6%的同學(xué)認(rèn)為“是人生不可或缺的一種特殊的情感經(jīng)歷”;5.5%的同學(xué)認(rèn)為“可以排解空虛、豐富生活,沒有過多考慮將來”;5.0%的同學(xué)認(rèn)為“可以作為將來事業(yè)的跳板或獲得一些幫助”;12.5%的同學(xué)認(rèn)為“是情感的萌發(fā),不必考慮太多,隨感覺走就好”;44.7%的同學(xué)認(rèn)為“不必刻意去追求,順其自然,一切隨緣”?？梢?大多數(shù)免費師范生戀愛動機(jī)較為務(wù)實,對戀愛持守望和憧憬態(tài)度,認(rèn)為大學(xué)戀愛可遇而不可求,把大學(xué)戀愛看成是自己人生的一個重要組成部分,既沒有太多功利和享樂的不良動機(jī),也不失年輕人情感特有的浪漫色彩。

(三)免費師范生的擇偶標(biāo)準(zhǔn)分析。擇偶標(biāo)準(zhǔn)是一個人情感意志、審美情趣與品德修養(yǎng)在選擇戀愛對象時的具體體現(xiàn)。免費師范生選擇戀愛對象的標(biāo)準(zhǔn)排序統(tǒng)計情況如表2所示:

表2:免費師范生的擇偶標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查統(tǒng)計表

從表2可以看出,免費師范生的擇偶標(biāo)準(zhǔn)總體上是理性務(wù)實的,大多數(shù)同學(xué)把人品作為自己選擇戀人的首要標(biāo)準(zhǔn),性格次之,希望與人品較好、與自己性格互補(bǔ)的異性戀愛,沒有過多地關(guān)注對方的外貌,但是,一年級的免費師范生中更多的同學(xué)則將外貌放在第一位,這與他們剛?cè)胄５男律睦硖攸c是密切相關(guān)的。從調(diào)查結(jié)果中我們還看到,在給定的七個備選項中,三年級和城鎮(zhèn)的免費師范生將金錢因素排進(jìn)前第四位,這反映了部分免費師范生“功利型戀愛”的特點,這對于健康理性戀愛觀的養(yǎng)成是不利的,需要給予充分的關(guān)注。

(四)免費師范生對待學(xué)習(xí)與戀愛、愛情與事業(yè)關(guān)系的態(tài)度。當(dāng)被問及“你認(rèn)為在大學(xué)談戀愛對你的學(xué)習(xí)和生活有怎樣的影響”時,10.9%的同學(xué)認(rèn)為“沒什么影響”;12.8%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)、生活更有動力”;6.1%的同學(xué)認(rèn)為“浪費時間,分散精力,成績下降”。另有3.2%的同學(xué)認(rèn)為“只有兩人世界,脫離集體”;64.5%的同學(xué)認(rèn)為“積極的和消極的影響都有”。可見大多數(shù)免費師范生能辯證地看待戀愛對學(xué)習(xí)的雙重影響,這有利于他們正確處理好兩者之間的關(guān)系,力爭把戀愛作為學(xué)習(xí)的動力推進(jìn)劑。當(dāng)被問及“假如畢業(yè)后愛情和事業(yè)不能兩全時,你會怎樣選擇”時,32%的同學(xué)選擇“舍愛情,求事業(yè)”;16%的同學(xué)選擇“舍事業(yè),求愛情”;27%的同學(xué)選擇“傾聽親友的意見”;13%的同學(xué)感到“不知所措”?？梢?免費師范生在處理愛情與事業(yè)關(guān)系時,大都能把事業(yè)放在第一位,愛情服從于事業(yè)。然而,也有相當(dāng)部分的免費師范生面對這一問題時感到無所適從,他們更傾向于傾聽親友的意見。

(五)免費師范生對婚前性行為的態(tài)度。當(dāng)被問及“你對在校大學(xué)生婚前性行為的態(tài)度”時,他們的回答結(jié)果如表3。

表3:免費師范生對待婚前性行為的態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計表 (單位:%)

從表3可以看出,6.4%的同學(xué)認(rèn)為“只要以后結(jié)婚就可以”;21.6%的同學(xué)認(rèn)為“只要相惜相愛就可以”;14.6%的同學(xué)認(rèn)為“只要雙方愿意就可以”;53.1%的同學(xué)表示“反對”?？梢?免費師范生對于婚前性行為的現(xiàn)象總體上持比較保守的態(tài)度,但同時也應(yīng)看到,還有相當(dāng)部分免費師范生認(rèn)可婚前性行為。在性別差異上,男生對婚前性行為持相對寬容的態(tài)度,女生則較為保守和謹(jǐn)慎。這既體現(xiàn)了傳統(tǒng)性道德觀念與性別角色觀念對免費師范生的影響,又反映出新的社會文化環(huán)境對免費師范生傳統(tǒng)道德觀念的沖擊。

(六)免費師范生對戀愛教育現(xiàn)狀的評價。當(dāng)被問及“你覺得父母對你在大學(xué)談戀愛持怎樣的態(tài)度”時,33.0%的免費師范生認(rèn)為“理解寬容”;18.0%的同學(xué)認(rèn)為“積極引導(dǎo)”;20.1%的同學(xué)認(rèn)為“明確反對”;28.9%的同學(xué)認(rèn)為“基本不過問”。這表明,父母對免費師范生在大學(xué)談戀愛主要持“理解寬容”和“基本不過問”兩種態(tài)度,進(jìn)行積極引導(dǎo)和表示明確反對的所占比例則相對較少。由此可見,父母在對待免費師范生戀愛問題上沒有盡到應(yīng)有的引導(dǎo)和教育責(zé)任,還有相當(dāng)部分的家長只局限于簡單表態(tài),而缺少對免費師范生戀愛觀及其實踐的指導(dǎo)和教育。當(dāng)被問及“你認(rèn)為自己就讀過的學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的戀愛觀教育的成效如何”時,5.0%的同學(xué)認(rèn)為“成效顯著”;36.2%的同學(xué)認(rèn)為“成效一般”;37.4%的同學(xué)認(rèn)為“成效甚微”;21.4%的同學(xué)認(rèn)為“從未進(jìn)行過”。從中可以看出,免費師范生對于成長過程中各個學(xué)校進(jìn)行的戀愛觀教育基本持否定態(tài)度,認(rèn)為學(xué)校對于學(xué)生戀愛問題沒有給予足夠的重視,沒有切實對學(xué)生進(jìn)行有效的戀愛觀教育。

(七)免費師范生對師范生免費教育政策對自身戀愛影響的態(tài)度。當(dāng)被問及“你覺得‘畢業(yè)后回生源地’的政策規(guī)定對免費師范生戀愛是否有約束”時,54.5%的同學(xué)認(rèn)為“有,一定程度上影響戀愛對象的選擇”;12.1%的同學(xué)認(rèn)為“沒有,不管畢業(yè)后怎樣,戀愛過程是最重要的”;9.3%的同學(xué)認(rèn)為“沒有,戀愛是自己的事,與政策無關(guān)”;24.1%的同學(xué)認(rèn)為“因人而異,自己把握”。可見他們急切地希望有關(guān)部門制定相對明晰、充滿人文關(guān)懷的政策規(guī)定,為自身的學(xué)習(xí)、生活和婚戀創(chuàng)造相對寬松的空間。

三、免費師范生戀愛觀的主要特點

通過對陜西師范大學(xué)免費師范生調(diào)查獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)的實證分析,可見當(dāng)代免費師范生的戀愛觀主要具有以下幾方面特點。

(一)戀愛動機(jī)多樣,戀愛心理復(fù)雜。受生理發(fā)育成熟而心理不成熟或漸趨成熟的矛盾,情感較為豐富與理智相對脆弱的矛盾,性意識的覺醒與性道德約束的矛盾等多種矛盾影響,免費師范生的戀愛動機(jī)多種多樣,戀愛心理紛繁復(fù)雜。調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前免費師范生的戀愛動機(jī)總體上是健康理性的,但也有部分同學(xué)雖能保持著純真愛情的空間,但在西方非理性主義、享樂主義所宣揚的游戲人生、逢場作戲,要充分享受等不良思想侵襲下,戀愛觀崇尚現(xiàn)實快樂,滿足過程體驗,甚至具有一定的功利色彩。

(二)戀愛觀念開放,傳統(tǒng)道德淡化。改革開放以來,人們的思想觀念、道德觀念總體上呈不斷開放的趨勢。在對待大學(xué)生婚前性行為這一敏感話題上,當(dāng)代免費師范生表現(xiàn)出相當(dāng)程度的寬容與肯定,反映出他們在對待兩性關(guān)系時較為隨意,在性道德的評價上表現(xiàn)出傳統(tǒng)道德淡化的特點?？偟膩碚f,我國傳統(tǒng)道德中的貞操觀在免費師范生中已受到較大的沖擊與挑戰(zhàn),但在他們之間摒棄與維護(hù)貞操觀的“對峙”狀態(tài)還將在較長時期內(nèi)持續(xù)下去。

(三)戀愛態(tài)度理性,既浪漫又現(xiàn)實。在大學(xué)戀愛問題上,免費師范生們總體上呈現(xiàn)出理性的態(tài)度。在他們看來,大學(xué)戀愛和德智體全面發(fā)展之間,雖然不無矛盾,但只要辯證處理好兩者之間的關(guān)系,在學(xué)習(xí)與戀愛之間尋找到平衡點和動力源,是能夠爭取戀愛對學(xué)習(xí)的積極促進(jìn)的。這表現(xiàn)在戀愛問題上他們樂觀浪漫的一面。然而在面對畢業(yè)后愛情與事業(yè)的選擇時,免費師范生大都優(yōu)先考慮事業(yè),這反映了免費師范生在處理擇業(yè)與戀愛矛盾時的復(fù)雜心理,既存在著單方面放棄愛情或放棄擇業(yè)機(jī)會的非理性態(tài)度,又有在維持愛情的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)愛情與擇業(yè)關(guān)系的理性看法?？傊?在愛情、學(xué)業(yè)、事業(yè)三者關(guān)系問題上,免費師范生表現(xiàn)出既浪漫又現(xiàn)實的特點。

(四)戀愛走向迷茫,重過程輕結(jié)果。免費師范生入校以來,開始獨立面對自己的學(xué)習(xí)與生活,對自己將來從事教育工作負(fù)責(zé)。不管自己是否愿意,都要開始獨立面對自己的戀愛以及將來的婚姻問題。當(dāng)他們以極大的努力投入學(xué)習(xí)、以飽滿的熱情直面生活,并渴望實現(xiàn)自己的人生理想時,發(fā)現(xiàn)生活之舟并非一帆風(fēng)順,有時甚至難以駕馭,大學(xué)戀愛即是如此,在戀愛問題上,他們既有對大學(xué)戀愛的熱切渴望,也有對大學(xué)戀愛結(jié)果的迷茫,他們相對注重戀愛的過程,對戀愛的結(jié)果考慮甚少。

四、免費師范生戀愛觀的主要影響因素探析

(一)自身因素。免費師范生正值青春發(fā)育成熟期,性意識強(qiáng)烈,渴望與異性交往,積極設(shè)想戀愛對象的理想模式并試圖盡快付諸戀愛實踐。免費師范生經(jīng)歷了從老師和家長“束縛”下的中學(xué)生到自己獨立學(xué)習(xí)與生活的大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境和社會環(huán)境的大變遷,擴(kuò)大了他們的思維活動和行為活動的自由度,從而使得他們的自我意識有了很大的發(fā)展,主體意識和個性意識進(jìn)一步增加,他們不僅為今后立足社會而求知,也開始在校園里尋找戀愛對象,大學(xué)戀愛成為免費師范生自我意識和自我表現(xiàn)的方式之一。

(二)家庭因素。家庭是一個人生活和成長的重要場所,是引導(dǎo)個人走向社會的橋梁,在家庭生活中,經(jīng)濟(jì)條件、家長教養(yǎng)方式、父母婚姻狀況、長輩對免費師范生戀愛與婚姻的期待和態(tài)度等都不可避免地影響著大學(xué)生的戀愛觀。這種影響主要表現(xiàn)在:一方面,使免費師范生的戀愛價值觀、戀愛道德觀等形成了初始定勢;另一方面,它是在成長的過程中以潛移默化、耳濡目染的方式進(jìn)行的,具有具體細(xì)微、深入持久、導(dǎo)向性強(qiáng)等特點。

(三)學(xué)校因素。在大學(xué)校園這個寬松舒適的環(huán)境中,現(xiàn)代時尚與傳統(tǒng)文化相互交織,為免費師范生提供了異性交往的時間和空間。在對待大學(xué)生戀愛的問題上,學(xué)校一般持“即不提倡,也不反對”的態(tài)度,部分輔導(dǎo)員老師也采取“不出問題不過問”的做法,這樣導(dǎo)致的結(jié)果是部分免費師范生的戀愛方式公開化、戀愛道德空洞化、戀愛行為開放化等。面對這些現(xiàn)實,學(xué)校尚未建立起一套切實可行的、運行協(xié)調(diào)的有關(guān)大學(xué)生情感困惑、戀愛心理等問題的疏導(dǎo)教育和管理體系,免費師范生在戀愛知識匱乏、心理條件不足的情況下,僅憑感覺和需要而開始了戀愛,從而導(dǎo)致一旦情感受挫、行為偏離,就會給免費師范生造成嚴(yán)重的心理壓力,影響他們的身心健康與學(xué)業(yè)發(fā)展。

(四)同輩群體因素。同輩群體是由地位相近,年齡相當(dāng),興趣愛好、價值觀念和行為方式大體相同的人組成的一種非正式群體。免費師范生入校以來,面臨著適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活、情緒與情感的調(diào)節(jié)障礙、交往與戀愛的困惑、對未來從事教育事業(yè)的設(shè)想等許多現(xiàn)實問題。受社會輿論、文化環(huán)境和免費師范生政策尚不明晰的影響,他們這些思想與實際問題有時難以從老師和父母那里及時獲取有用信息及得到有效幫助。因而價值觀念相仿、行為模式相近的同輩群體自然而然成為了他們認(rèn)識自我、了解社會的主要參考系,大學(xué)戀愛與未來婚姻問題成為他們共同關(guān)注的熱點話題,從而形成了小群體內(nèi)部特有的戀愛價值取向和輿論氛圍。盡管同輩群體中的戀愛觀念并非代表每一位成員的個人意愿,但是個人對群體在心理上的認(rèn)同感與歸屬感,以及感情上的親密性和穩(wěn)定性,促使免費師范生們在戀愛問題上表現(xiàn)出明顯的從眾趨向,他們的大學(xué)戀愛本著不同的動機(jī)和目的,在不同的層次上,以不同的方式,承載著不同的內(nèi)容而逐步發(fā)展起來。

(五)社會因素。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和改革開放的推進(jìn),免費師范生和社會建立起日益廣泛的聯(lián)系,許多宣揚“性解放”、“性自由”的西方資本主義腐朽意識形態(tài)的作品,借助于年輕人喜聞樂見的電影、電視、錄像和書籍報刊等大眾傳播媒介大量傳入校園,給涉世不深、思想單純、人生觀和價值觀尚未成熟穩(wěn)定的免費師范生造成了極其嚴(yán)重的消極影響,這種不良的社會道德觀念和輿論導(dǎo)向,會影響他們不良戀愛觀念的產(chǎn)生和發(fā)展,導(dǎo)致其戀愛情感的扭曲和發(fā)展方向的迷失。

(六)政策因素。免費師范生政策中要求免費師范生承諾畢業(yè)后回生源地從事教育工作,給免費師范生的大學(xué)戀愛造成了相當(dāng)程度的壓力。在本課題進(jìn)行的訪談中,相當(dāng)一部分免費師范生表示,大學(xué)校園里人才濟(jì)濟(jì),群英薈萃,同學(xué)間年齡相當(dāng),志趣相近,如果因為不得不回生源地從教,致使戀愛雙方畢業(yè)時各奔東西,難在一起。由此引發(fā)的一系列問題是“,免費師范生在大學(xué)里可不可以戀愛?”“真心戀愛了能走向幸?；橐鰡?”“如果畢業(yè)時不得不勞燕分飛,大學(xué)期間的戀愛意義何在?”“既然最終沒法成為人生伴侶,可以不在乎天長地久,只在乎曾經(jīng)擁有嗎?”等等。所以,師范生免費教育政策在畢業(yè)分配問題上的剛性規(guī)定和對待大學(xué)生婚戀問題上的模糊不清,給在校免費師范生帶來了極大的困惑與壓力,影響著他們的戀愛觀念和戀愛行為。

五、免費師范生戀愛觀教育的引導(dǎo)策略

(一)加強(qiáng)成才教育,引導(dǎo)免費師范生樹立成才意識與志向。為了使師范生免費教育政策有效推行,需要對免費師范生進(jìn)行成才教育,幫助他們充分認(rèn)識成才的意義,努力增強(qiáng)成才的意識,牢固樹立成才的志向。免費師范生作為青年大學(xué)生中的佼佼者,志當(dāng)高遠(yuǎn),要妥當(dāng)處理好戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系,不辜負(fù)黨和國家對免費師范生的厚望和敦促,努力使自己成為優(yōu)秀的教育工作者。因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力表彰和宣傳免費師范生中學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、工作能力突出、綜合素質(zhì)全面、積極要求上進(jìn)的先進(jìn)典型,形成示范效應(yīng),引導(dǎo)免費師范生把主要精力放在學(xué)好專業(yè)知識、掌握教學(xué)技能、提高師德素養(yǎng)上。

(二)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育,幫助免費師范生擺正戀愛在人生道路上的地位。幫助免費師范生正確做好職業(yè)生涯規(guī)劃,是實現(xiàn)他們自我價值與社會價值、社會理想和個人理想的重要內(nèi)容。學(xué)校和家長應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對免費師范生生涯教育的指導(dǎo),引導(dǎo)他們認(rèn)真審視自我,在充分認(rèn)識自身條件和相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上制定切實可行的奮斗目標(biāo)以及實現(xiàn)這些目標(biāo)的策略和步驟,把戀愛置于人生發(fā)展道路的整體規(guī)劃中去考量,擺正戀愛的位置,激勵他們在大學(xué)期間以學(xué)習(xí)為中心,把愛情與學(xué)業(yè)、事業(yè)統(tǒng)一起來,使他們明白只有正確把握愛的真諦和懂得愛在人生發(fā)展中的重要意義以及作用方式,才能讓愛變成推動自身全面發(fā)展的精神力量,引導(dǎo)他們在追逐生活理想、實現(xiàn)人生意義的過程中,矢志不渝地朝著既定的人生目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

(三)加強(qiáng)戀愛責(zé)任意識教育,提高免費師范生戀愛的品位。真摯的愛是建立在雙方平等、彼此理解、相互尊重的基礎(chǔ)之上的。要引導(dǎo)免費師范生對自己的戀愛過程和對象負(fù)責(zé),使之增強(qiáng)責(zé)任意識,懂得一個從不考慮未來生活的人,他的戀愛注定是無法走向幸?；橐黾彝サ?懂得選擇戀愛對象時應(yīng)以共同的理想志趣做基礎(chǔ),而不能僅僅滿足于暫時的生理或心理需要;懂得對彼此負(fù)責(zé)是發(fā)展愛情的前提,也是領(lǐng)略愛情魅力的基礎(chǔ),促使他們把戀愛化作激勵機(jī)制,督促自己進(jìn)取向上,促進(jìn)雙方共同進(jìn)步。

(四)加強(qiáng)校園文化建設(shè),營造有利于免費師范生全面發(fā)展的校園文化氛圍。健康有益的校園文化生活能滿足大學(xué)生的情感需求,有助于免費師范生了解社會、不斷豐富自己的社會閱歷,提高社會適應(yīng)能力、自我控制能力和自我認(rèn)識水平。學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),積極引導(dǎo)包括免費師范生在內(nèi)的全體大學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極參與社會實踐活動,更多地將戀愛教育滲透到多姿多彩的校園文化建設(shè)中去,從而使免費師范生在參與校園文化活動過程中,有針對性地解決自己在學(xué)習(xí)、生活和成長過程中遇到的與異性交往、友誼、戀愛、婚姻等實際問題。通過學(xué)習(xí)、工作和各種有益的文體活動等多種途徑使其生理能量得到有效釋放、轉(zhuǎn)移和升華。

總之,只有加強(qiáng)對免費師范生戀愛觀的積極引導(dǎo),讓沒有涉足愛情的免費師范生全身心投入學(xué)業(yè),讓已經(jīng)擁有愛情的免費師范生把戀愛變成學(xué)習(xí)動力,才能讓風(fēng)華正茂的免費師范生們妥善處理好愛情與學(xué)習(xí)、愛情與事業(yè)、愛情與友誼、愛情與婚姻的相互關(guān)系,理智而健康地對待愛情和自己的未來。

編輯:王 瑋

2010-11-19

本文為2009年度陜西師范大學(xué)大學(xué)生開放性實驗基金項目“免費師范生戀愛觀及其影響因素調(diào)查分析”(編號:KFJJ-09144)最終成果。

李偉雄,男,陜西師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生。研究方向:思想政治教育。

林傳軍,男,陜西師范大學(xué)物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院本科生。研究方向:教育、教學(xué)。