淺議初中英語教學(xué)中的兩極分化

謝嘉

在全球一體化加快的進(jìn)程中，英語的地位越來越突出，越來越重要。在英語教學(xué)中會(huì)遇到這樣一個(gè)難題：學(xué)生學(xué)習(xí)英語出現(xiàn)兩極分化。剛?cè)雽W(xué)的新生對(duì)英語有一種好奇感和新鮮感，開始學(xué)習(xí)時(shí)興趣濃厚、熱情頗高，但慢慢地一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語逐漸喪失了興趣，開始跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度和要求，落后掉隊(duì)，有的學(xué)生干脆放棄了，這就出現(xiàn)了兩極分化，并且越往后越嚴(yán)重。采取怎樣的措施逐步克服兩極分化這一難題？

一、出現(xiàn)兩極分化的原因

學(xué)習(xí)英語出現(xiàn)兩極分化，通常有以下幾個(gè)因素：

1．學(xué)生智力因素。智力是人的一種能力，是人的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力的綜合，學(xué)生在這些方面的差異，導(dǎo)致了他們的語言方面的感受模仿能力、聽力、接受理解能力的差異，思維表達(dá)能力以及口頭表達(dá)能力也各不相同。

2．學(xué)生主觀心理因素。不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語是出于好奇，憑的是興趣，更沒有克服困難爭取成功的信心、決心，學(xué)習(xí)上有很大的隨意性和盲目性。新鮮感一喪失，便無“奇”所“好”，興趣頓喪，如果再遇到困難，就信心全失，知難而退，從而放棄不學(xué)。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)方法因素。英語學(xué)不好，甚至掉隊(duì)的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)方法不對(duì)。首先是擺脫不了英語的消極性影響，比如用漢字給英語單詞注音，這就使得讀音不準(zhǔn)，更無法利用讀音規(guī)則記憶單詞。這就導(dǎo)致無法完整、正確地理解和掌握生詞的意義和用法，在看課文時(shí)就會(huì)斷“章”取義等。

4．教師教學(xué)因素。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不僅取決于學(xué)生學(xué)的因素，還要涉及到教師教學(xué)因素的制約和影響，有時(shí)這種制約和影響成了直接因素。初中英語使用新版教材后，對(duì)教師的教法提出了新的要求，教學(xué)中側(cè)重知識(shí)的講解和傳授，忽視實(shí)踐練習(xí)和技能的培訓(xùn)，而強(qiáng)調(diào)背誦課文等，學(xué)生就會(huì)偏于語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，單詞的背誦，課文和習(xí)題的解答，而舍棄了語言本身的實(shí)際運(yùn)用和語言技能的訓(xùn)練，時(shí)間一長，單詞、句型、語法、習(xí)題這些死記硬背來的東西就會(huì)遺忘，造成大面積的掉隊(duì)，并最終導(dǎo)致兩極分化。

二、克服兩極分化的幾點(diǎn)措施

第一，要營造氣氛。1．創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)的客觀環(huán)境。環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理影響很大，良好的語言環(huán)境不僅給人以舒適、整潔、美觀的感受，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中去。如讓語音語調(diào)好的學(xué)生每天下午進(jìn)行英語廣播，或播放英文歌曲。這樣，不僅使學(xué)生的才華得到了發(fā)揮，還能營造熱烈的英語學(xué)習(xí)氛圍。又如充分利用黑板報(bào)，刊登名人名言或異國風(fēng)土人情的稿件，都能陶冶學(xué)生情操，發(fā)揮學(xué)生特長。2．溝通情感，改善學(xué)生的心理環(huán)境。建立融洽的師生關(guān)系是開展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，也是教師傳授知識(shí)的橋梁和潤滑劑。因此，教師要用自己的愛心來感化學(xué)生，經(jīng)常關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生，向?qū)W生傾注愛心，與學(xué)生建立平等和諧的合作關(guān)系。對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生都要尊重他們的人格，一視同仁。尤其對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度，要特別慎重，要“動(dòng)之以情”，切忌冷嘲熱諷，而應(yīng)多給一些贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。教師耐心細(xì)致的育人精神會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)教師的好感、敬愛和信賴，會(huì)在師生之間架起持久的情感橋梁。這種融洽的師生關(guān)系可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情之火，激發(fā)出濃厚的教學(xué)效果，如泰戈?duì)査?，“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石日臻完美。”

第二，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)教法，認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)推敲、研究。不要因?yàn)榻滩膬?nèi)容相對(duì)簡單就忽視了教學(xué)的方法和技巧。相反，越簡單的內(nèi)容越不好教，越要講究方法和技巧，如：在英語教材中體現(xiàn)助人為樂、尊老愛幼、文明禮貌等的內(nèi)容隨處可見。這些看似很平常的課文，教師如果善于在課堂上向?qū)W生滲透道德品質(zhì)教育，巧妙點(diǎn)撥，及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)受到鼓勵(lì)，從而不斷提高他們自強(qiáng)、自立的思想覺悟。

第三，教師在教學(xué)中應(yīng)在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上采取靈活多樣的教學(xué)方法，組織各種豐富有趣的活動(dòng)，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。單一陳舊的教法會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低下，感到學(xué)習(xí)無動(dòng)力。而初中學(xué)生具有好動(dòng)、好玩、好奇、好勝的特點(diǎn)。他們的情緒、情感和學(xué)習(xí)積極性很大程度上依賴于興趣，這就需要教師結(jié)合教材內(nèi)容不斷改變英語教法，不斷使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。如利用實(shí)物、簡筆畫進(jìn)行英語對(duì)話教學(xué)，直觀、形象地創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生圍繞英語話題進(jìn)行交流，具有實(shí)用性；教學(xué)形式可采用討論式、自學(xué)式、表演式、對(duì)話式，讓他們?nèi)巳藚⑴c，人人受教育。

第四，教師在注重教法的同時(shí)也應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主性。以前，一些教師采取“一言堂”“滿堂灌”的教法，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，壓抑了學(xué)生的潛能，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。要做好矯治工作，教師必須做到：1．讓學(xué)生不斷地進(jìn)行多向語言交流傳遞；2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)主動(dòng)，并且能夠保持穩(wěn)定而長久的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率和效果也就會(huì)相應(yīng)提高。

第五，教師還要善于運(yùn)用各種直觀教學(xué)手段，如實(shí)物、掛圖、錄音、投影儀、電視、CAI多媒體、簡筆畫等，把枯燥無味的英語變成鮮活、有趣的語言文化，從而提高課堂效率。使英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的英語環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的感受和理解。

第六，利用課外活動(dòng)。教師要組織英語興趣小組，定期安排學(xué)生活動(dòng)，并選擇積極向上的內(nèi)容，如讓學(xué)生幫助干家務(wù)，然后以“我愛我家”為題進(jìn)行會(huì)話；結(jié)合清明、中秋、國慶節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行演講，這些都會(huì)收到意想不到的效果。

總之，要改變兩級(jí)分化不是件容易的事，需要智慧和足夠的耐心，絕不能急于求成，要對(duì)癥下藥，才能取得預(yù)期的效果。

（責(zé)任編輯 劉 紅）