田心小學(xué)的深層教改實(shí)踐

李艷萍

當(dāng)校長和老師成為了教育家，當(dāng)孩子以開放的視野邁向人生的一個(gè)個(gè)高度，當(dāng)教育均衡全面發(fā)展、當(dāng)學(xué)校為社會(huì)源源不斷輸送出新鮮的血液，當(dāng)中國實(shí)現(xiàn)“教育立國”之夢想，我們國家的教育將呈現(xiàn)一個(gè)嶄新局面。

國運(yùn)興衰，系于教育。2011年是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施一周年，同現(xiàn)階段其他領(lǐng)域的改革一樣，中國的教育改革已進(jìn)入“深水區(qū)”。如何充分發(fā)揮基層的作用，是實(shí)施教育改革實(shí)現(xiàn)突破的一個(gè)關(guān)鍵層面。

校長：傳統(tǒng)文化潤澤學(xué)生心靈

深圳是國家教育體制改革的試點(diǎn)城市之一，承擔(dān)著三項(xiàng)重要的任務(wù)，即爭創(chuàng)國家教育綜合改革示范區(qū)、中小學(xué)課程改革及改善民辦教育發(fā)展環(huán)境。要使三者做到均衡發(fā)展，還需要廣大教育工作者進(jìn)行積極的探索和開創(chuàng)性的實(shí)踐。

在深圳市鹽田區(qū)田心小學(xué)，可以看到一個(gè)深化教育改革實(shí)踐和全面素質(zhì)教育的微縮圖：通過建設(shè)書香校園、開發(fā)校本課程、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長、實(shí)施特色辦學(xué)等方面的改革實(shí)踐，取得了不俗的成效。

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育引進(jìn)校園，是深圳市田心小學(xué)多年來的教育實(shí)踐。如今，漢字文化教育、蒙學(xué)、經(jīng)典誦讀、圍棋、國畫和陶藝等豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容已被引進(jìn)課堂，融進(jìn)國家課程中間。

深圳海天出版社出版的《小學(xué)漢字文化教育研究》一書，凝聚了田心小學(xué)李銀軍校長多年的教育實(shí)踐和研究。他表示，“傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，應(yīng)始于漢字文化教育，方能培養(yǎng)新一代中國人的民族情懷”。

田心小學(xué)自編教材

漢字作為世界上使用人口最多的文字，具有強(qiáng)大的生命力，李銀軍將這生命力的種子，播撒在教師的頭腦中，植入到學(xué)生的心中。為教師的專業(yè)發(fā)展補(bǔ)充了文化營養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長找到了動(dòng)力引擎。學(xué)校通過字理教學(xué)，讓學(xué)生在追溯漢字起源的同時(shí)，懂得漢字構(gòu)造的文化意蘊(yùn)；通過寫字教學(xué)，讓學(xué)生感受漢字的形體之美；通過開展蒙學(xué)和經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶；國畫教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，陶藝教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力……育人育心，傳統(tǒng)文化的種子在孩子心中悄然生根發(fā)芽。

為了讓學(xué)生浸潤在中華文化的書香校園里，學(xué)校制訂了中長期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期計(jì)劃，李銀軍率先帶領(lǐng)各位老師深入研究中華文化的精髓，用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代辦學(xué)思想指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。李銀軍校長認(rèn)為，作為一個(gè)老師，在完成學(xué)歷教育和規(guī)定的繼續(xù)教育之后，要實(shí)現(xiàn)個(gè)人的終身教育，就是讀書。因此，田心小學(xué)形成了校長帶動(dòng)教師、教師帶動(dòng)學(xué)生、課內(nèi)向課外延伸、校內(nèi)向社會(huì)延伸的良性讀書氛圍。

理念的實(shí)施離不開有效的教育方法和途徑，要?jiǎng)?chuàng)建書香校園，營造氛圍是關(guān)鍵。

學(xué)校從校園文化建設(shè)入手，編寫了本校教材教學(xué)參考用書，進(jìn)行分級閱讀推廣，建立了學(xué)生交流沙龍，成立了文學(xué)社，辦校報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生開展誦讀比賽，環(huán)環(huán)緊扣，步步為營。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和多種才藝，田心小學(xué)實(shí)現(xiàn)了課程 “三化”：即國家課程校本化、校本課程特色化、選修課程超市化。

在教育改革大背景下，田心人更是大膽實(shí)踐，在國家賦予的權(quán)限內(nèi)，他們以學(xué)校為基地，保證在國家課程有效實(shí)施的基礎(chǔ)上，自主開發(fā)校本課程。近五年，學(xué)校開發(fā)了兩套寫字教材，一套誦讀教材，一套電鋼琴教材，一套陶藝教材，這些校本教材的開發(fā)和實(shí)施，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的傳統(tǒng)文化根基。

田心人為學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造了積極的條件，教育思想的力與美也得到了充分的體現(xiàn)。從1994年開始的書法教育實(shí)驗(yàn)，到2004年進(jìn)行漢字文化教育，再到2010年進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，16年3次跨越實(shí)踐，田心的傳統(tǒng)文化教育碩果累累。這個(gè)只有75名教職工的學(xué)校充滿了蓬勃朝氣，先后被評為“全國寫字教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“廣東省一級學(xué)?！?、“廣東省書法教育名校”、“廣東省書香校園”，還被社會(huì)民眾稱為“身邊的好學(xué)?！薄?/p>

1 2007年1月，田心小學(xué)舉行全國寫字教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校掛牌儀式。

2 學(xué)生在課堂上誦讀經(jīng)典。

3 田心小學(xué)航模隊(duì)參加全國比賽。

4 2008年5月，深圳市首屆中小學(xué)書法教學(xué)研討會(huì)在田心小學(xué)舉行。

教師：實(shí)施特色教育各顯其能

為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，創(chuàng)建深圳市素質(zhì)教育改革特色學(xué)校，田心小學(xué)自覺以教育哲學(xué)作為校本課程實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，以完善校本制度作為校本課程實(shí)踐的重要保證。在學(xué)校歷史傳統(tǒng)和文化氛圍的基礎(chǔ)上，提升“文化自覺”，使校本課程成為傳承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新學(xué)校文化的載體和辦學(xué)特色的載體。

田心小學(xué)的特色辦學(xué)方略得到了全體教職工的深刻理解、共同探索和深入實(shí)踐。如何辦出有個(gè)性有特色的學(xué)校？在對學(xué)生進(jìn)行興趣調(diào)研后，田心開展了寫字、數(shù)學(xué)、英語、航模、鋼琴、羽毛球等科目的特色教育，教師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的設(shè)計(jì)者、開發(fā)者，從而形成了重實(shí)踐、重互動(dòng)的教研新風(fēng)，有效地激發(fā)了廣大教師的工作熱情，為特色學(xué)校教育提供了強(qiáng)有力的支撐。

在日臻成熟的特色教學(xué)體系中，各科老師都爭相使出了看家本領(lǐng)。語文老師劉潔美認(rèn)為，語文老師要感性教學(xué)，課堂就會(huì)靈動(dòng)，學(xué)生通過語言文字教學(xué)的演繹能夠看到形象，看到圖畫、聲音和意境，就是成功的課堂。如果不能激發(fā)學(xué)生的情感交流和學(xué)習(xí)興趣，不能帶領(lǐng)學(xué)生思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就沒有達(dá)到最佳。語文老師的教學(xué)語言要規(guī)范，要有語言美，要讓學(xué)生受到感情的渲染和熏陶。教學(xué)中還要把握知識(shí)點(diǎn)、注重能力點(diǎn)，將語文的工具性和人文性融合，這是語文老師要孜孜追求的境界。

田心這樣的例子不勝枚舉：書法老師張廣勝更注重字如其人的育人教育，航模老師陳建國著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和思考能力，英語老師崔海寧注意培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力等等。教師們將教學(xué)看成了快樂的事業(yè)，首先陶醉其中，深入鉆研，文而化之。在田心小學(xué)，無論是課前十分鐘的新聞演講，或是英語課堂的趣味故事續(xù)編，都充滿了老師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)趣味。

據(jù)學(xué)生家長介紹，他們在一個(gè)學(xué)年度內(nèi)，會(huì)多次收到學(xué)校與家長的互動(dòng)交流信息，除了例行的家長會(huì)，家長還可以在約定的時(shí)間到學(xué)校觀摩聽課，觀看孩子們的航模演練、跳繩比賽、圍棋對弈、科技小發(fā)明展示、書畫作品展等，可以了解到任課教師的教學(xué)水準(zhǔn)和風(fēng)格，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的不足，在家庭教育中進(jìn)行改進(jìn)和完善。

此外，學(xué)校還組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，做媒體的小記者，和家長一起做志愿者，在家庭、學(xué)校和社會(huì)的多維度關(guān)注下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，社會(huì)活動(dòng)能力得到增強(qiáng)，不再讀死書，而是勤思善行，全面發(fā)展、健康成長。

學(xué)校的德育工作是特色文化教育中的重要一環(huán)，田心小學(xué)以走“可持續(xù)發(fā)展”道路為理念依托，培養(yǎng)知書達(dá)理的新一代。

學(xué)生到田心，首先接受田心小學(xué)文明禮儀行為規(guī)范專項(xiàng)教育，培養(yǎng)自我管理的良好形象和人文素質(zhì)。學(xué)校非常重視在各個(gè)重大節(jié)日、紀(jì)念日舉辦主題活動(dòng)，每周一的升國旗儀式和在國旗下的演講活動(dòng)，以及平時(shí)的愛國主義、集體主義和社會(huì)主義的革命傳統(tǒng)教育和個(gè)人理想教育，每天一個(gè)小時(shí)的陽光體育活動(dòng)，使學(xué)生在活躍、積極而全面的校園文化活動(dòng)中充分感受快樂學(xué)子的美好時(shí)光。德育和人文情懷也在“潤物細(xì)無聲”中潛移默化著。學(xué)校不但在自然環(huán)境中用雕塑、標(biāo)語、校園櫥窗、e讀站、閱報(bào)欄等校園文化設(shè)施營造美的環(huán)境，還在學(xué)生的行為文化中實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展。

田心的基礎(chǔ)教育改革和創(chuàng)新之路在穩(wěn)步向前推進(jìn)，在教學(xué)改革統(tǒng)籌規(guī)劃中積極實(shí)施全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，一路行來，他們收獲了滿園春色。

1 2009年春節(jié)，書法特長生義務(wù)現(xiàn)場書寫春聯(lián)贈(zèng)游客。

2 教學(xué)開放日學(xué)生觀賞書法作品。

學(xué)生：在成長中凸現(xiàn)個(gè)性特長

李銀軍說：在田心，安教樂學(xué)蔚然成風(fēng)。老師激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生勤思、敏思，學(xué)生陶醉在知識(shí)的海洋里快樂學(xué)習(xí)。學(xué)生發(fā)展了，老師發(fā)展了，學(xué)校也發(fā)展了。

學(xué)生說：田心，在我們心中的形象就是“思”，學(xué)校教導(dǎo)我們要誠實(shí)、守信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

老師說：愛生、敬業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新，是我們的準(zhǔn)則，我們幸福地工作，學(xué)校更加和諧。

家長說：孩子在那里全面發(fā)展，學(xué)有所長，我們滿意。

田心的教育改革實(shí)踐的目標(biāo)是培育英才，在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，還開展了豐富多彩的活動(dòng)和社區(qū)合作實(shí)踐活動(dòng)。如每年舉行一次的全校經(jīng)典詩文誦讀比賽，與社區(qū)圖書館合辦“晨曦讀書會(huì)”，組織學(xué)生參加全國青少年冰心文學(xué)大賽，積極參與深圳讀書月、童話節(jié)創(chuàng)作比賽等，還通過在學(xué)生中評選“閱讀之星”、“書法特長生”、“寫作特長生”、“演講特長生”、“誦讀特長生”等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)人才，樹立模范，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀學(xué)生，為學(xué)生走向社區(qū)、走向社會(huì)，展開美好的人生，奠定了良好的基礎(chǔ)。

田心小學(xué)還有一些特色項(xiàng)目，如羽毛球、航模、電鋼琴、陶藝等。羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)是田心普及科目，學(xué)校培養(yǎng)了一大批羽毛球運(yùn)動(dòng)愛好者。2010年，學(xué)校組織學(xué)生參加深圳市“體彩杯”少兒羽毛球錦標(biāo)賽，一舉奪得10個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。田心的航模小組，于2002年至2007年代表深圳市參加全國航模比賽，獲12塊金牌、2塊銀牌，2006年分別代表中國參加了哈薩克斯坦舉行的第16屆和西班牙巴塞羅那第17屆世界航天模型錦標(biāo)賽，均取得不凡成績。在田心學(xué)生盡情享受著文化教育的陽光，展示自己的聰明才智，發(fā)揮個(gè)性。

當(dāng)校長和老師成為了教育家，當(dāng)孩子以開放的視野邁向人生的一個(gè)個(gè)高度，當(dāng)教育均衡全面發(fā)展、當(dāng)學(xué)校為社會(huì)源源不斷輸送出新鮮的血液，當(dāng)中國實(shí)現(xiàn)“教育立國”之夢想，當(dāng)無數(shù)個(gè)“田心”成為中國教育之根，思想之源，那么，我們國家的教育必將開創(chuàng)一個(gè)嶄新局面，我們的國家將必定成為人才強(qiáng)國。