論高職工程測(cè)量人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素

胡明霞

（1.華東交通大學(xué)，江西 南昌 330000；2.江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330013）

論高職工程測(cè)量人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素

胡明霞1，2

（1.華東交通大學(xué)，江西 南昌 330000；2.江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330013）

高職工程測(cè)量人才培養(yǎng)以既有專業(yè)知識(shí)又能熟練運(yùn)用專業(yè)技能的測(cè)繪人才為目標(biāo)。要提高學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力，在人才培養(yǎng)過程中，教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)三個(gè)方面是關(guān)鍵因素。

高職；人才培養(yǎng)；工程測(cè)量人才

高等職業(yè)教育的辦學(xué)方針是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”。在辦學(xué)方針的指導(dǎo)下，高等職業(yè)教育不能照搬普通高校的人才培養(yǎng)模式，要探索符合高職教學(xué)特色的辦學(xué)方式，為社會(huì)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。在人才培養(yǎng)的過程中，教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)這三個(gè)方面是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。隨著社會(huì)對(duì)各種實(shí)用型人才的需求不斷增加，結(jié)合高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)及交通行業(yè)的實(shí)際情況，有針對(duì)性地培養(yǎng)技術(shù)型、實(shí)用型人才已成為當(dāng)務(wù)之急。因此，我們認(rèn)為，可以從以下三個(gè)方面加強(qiáng)高職工程測(cè)量人才的培養(yǎng)工作。

一、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革

近年來，隨著測(cè)繪新儀器、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)和廣泛地應(yīng)用于工程測(cè)量，高等職業(yè)院校工程測(cè)量專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，必須以傳統(tǒng)理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)為手段，注重對(duì)學(xué)生基本功的培養(yǎng)，選擇適應(yīng)現(xiàn)代需要的來源于科學(xué)實(shí)踐和生產(chǎn)第一線，且內(nèi)容精練、鮮明準(zhǔn)確、針對(duì)性強(qiáng)、通俗易懂、具有寬領(lǐng)域的使用價(jià)值和參考價(jià)值的教材；必須及時(shí)更新與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)工程測(cè)量專業(yè)培養(yǎng)綜合能力的要求，修訂教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)大綱，合理調(diào)整課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，精簡(jiǎn)過時(shí)的內(nèi)容，使測(cè)量的新知識(shí)、新技術(shù)、新儀器、新方法及在測(cè)、記、繪、算等方面向自動(dòng)化、數(shù)字化方向發(fā)展。另外還要減少理論教學(xué)的時(shí)數(shù)，以夠用為度，增加實(shí)踐性教學(xué)的課時(shí)及工程實(shí)例，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合多年開設(shè)測(cè)量課程積累的經(jīng)驗(yàn)，我們補(bǔ)充和完善了實(shí)用測(cè)量技術(shù)，構(gòu)建工程測(cè)量課程的教學(xué)內(nèi)容：

①測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（包括坐標(biāo)系統(tǒng)知識(shí)概念）；②基本測(cè)量方法與常規(guī)設(shè)備（包括水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量、測(cè)量誤差基本知識(shí)，現(xiàn)代化工程測(cè)量的常規(guī)設(shè)備）；③導(dǎo)線控制測(cè)量（包括坐標(biāo)計(jì)算、坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換、導(dǎo)線布置與計(jì)算）；④道路坐標(biāo)計(jì)算方法（包括道路路線基本概念、道路坐標(biāo)計(jì)算方法、計(jì)算軟件運(yùn)用）；⑤全站儀在道路工程測(cè)量中的應(yīng)用（包括全站儀使用基本方法、道路勘測(cè)及坐標(biāo)放樣、地形圖測(cè)繪及軟件運(yùn)用）；⑥GPS衛(wèi)星定位測(cè)量技術(shù)應(yīng)用（包括衛(wèi)星測(cè)量基本原理、導(dǎo)線控制測(cè)量及軟件運(yùn)用）；⑦監(jiān)控測(cè)量（包括路基、橋梁、隧道監(jiān)控測(cè)量實(shí)施）。

從工程測(cè)量基礎(chǔ)理論到坐標(biāo)計(jì)算應(yīng)用程序，從先進(jìn)測(cè)量設(shè)備到數(shù)字測(cè)量軟件運(yùn)用介紹，構(gòu)成了完整的現(xiàn)代化工程測(cè)量基礎(chǔ)理論和實(shí)用技術(shù)運(yùn)用知識(shí)體系，滿足了工程實(shí)踐的需要。把工程測(cè)量理論方法與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來學(xué)習(xí)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

二、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是教與學(xué)互動(dòng)的過程，必須加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)。教師作為教學(xué)的主體，自身素質(zhì)的高低，不僅關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的好壞，更維系著教學(xué)改革的成敗。

①教師應(yīng)對(duì)待學(xué)生細(xì)心、耐心和熱心，在此基礎(chǔ)上推進(jìn)課程改革、進(jìn)行課程專業(yè)建設(shè)無疑是積極的、向上的，從而更有益于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，以及分析問題、解決問題的創(chuàng)造性思維。

②教師作為知識(shí)的傳播者，應(yīng)該擁有豐富的本專業(yè)知識(shí)和寬泛的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，良好的語言表達(dá)能力和靈活的教學(xué)組織能力，同時(shí)，教師應(yīng)積極投身科研、生產(chǎn)。教學(xué)、科研和生產(chǎn)三者是相輔相承、互為促進(jìn)的。教師應(yīng)該在搞好教學(xué)的同時(shí)，不斷改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，承擔(dān)科研課題，從事生產(chǎn)項(xiàng)目，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系，積極參加各種專業(yè)性學(xué)術(shù)活動(dòng)，通過多種途徑廣泛獲取信息，提高專業(yè)技能，拓寬教學(xué)的深度和廣度。

三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

隨著社會(huì)的發(fā)展，測(cè)量?jī)x器也在不斷地更新、升級(jí)，全站儀、GPS等都廣泛地應(yīng)用到工程中，但目前很多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備卻還停留住光學(xué)儀器上。雖然使用光學(xué)儀器不影響學(xué)生掌握常規(guī)的測(cè)量方法和技術(shù)，但是在工程實(shí)際運(yùn)用中，基本上全都使用全站儀，傳統(tǒng)的光學(xué)儀器已基本被淘汰，固其培養(yǎng)出來的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。高職測(cè)量專業(yè)畢業(yè)生大多從事現(xiàn)場(chǎng)工作，實(shí)際動(dòng)手能力顯得尤為重要，而動(dòng)手能力的培養(yǎng)又主要靠平時(shí)的實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，因此，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的好壞直接影響到工程測(cè)量專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校當(dāng)前面臨的一項(xiàng)迫切的任務(wù)。

1.GPS技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心

實(shí)訓(xùn)基地包括GPS實(shí)訓(xùn)基線網(wǎng)的建設(shè)和GPS內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)?；€網(wǎng)的建立，能夠提供學(xué)生進(jìn)行GPS靜態(tài)、動(dòng)態(tài)實(shí)訓(xùn)觀測(cè)及成果檢核；GPS內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理實(shí)訓(xùn)中心可提供GPS基線處理實(shí)訓(xùn)、GPS網(wǎng)平差實(shí)訓(xùn)、GPS成果轉(zhuǎn)換實(shí)訓(xùn)。利用現(xiàn)代化信息手段，能夠開發(fā)仿真實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行模擬練習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行GPS接收機(jī)的操作和數(shù)據(jù)處理訓(xùn)練。

2.現(xiàn)代測(cè)繪實(shí)訓(xùn)中心

現(xiàn)代測(cè)繪實(shí)訓(xùn)中心既是多媒體教室又是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的多功能實(shí)訓(xùn)基地。教師在上面教授相關(guān)知識(shí)和儀器操作的時(shí)候，學(xué)生可以在下面對(duì)著儀器操作，講完一節(jié)課，下一節(jié)課就可以在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)。這樣能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密地結(jié)合，教學(xué)效果會(huì)得到很大加強(qiáng)。

3.工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地

工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地主要是滿足工程施工放樣、建筑物變形觀測(cè)、工程縱和橫斷面測(cè)量等，使學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部就能進(jìn)行工程施工過程中的測(cè)量，竣工運(yùn)營后的變形觀測(cè)。

4.校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是校外實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生走出校門到校外實(shí)習(xí)基地，親臨測(cè)繪生產(chǎn)第一線，能夠鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生從事測(cè)繪崗位的能力。選擇不同規(guī)模、不同性質(zhì)的企事業(yè)單位作為實(shí)訓(xùn)基地能夠使學(xué)生進(jìn)行具體的測(cè)繪生產(chǎn)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校之間的聯(lián)系。利用畢業(yè)生在企業(yè)的良好表現(xiàn)，與其單位建立校企合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)基地承擔(dān)實(shí)習(xí)與就業(yè)的雙重角色，能夠減少學(xué)生就業(yè)成本，同時(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。

四、結(jié) 語

工程測(cè)量是實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，通過提高學(xué)生動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教師自身的素質(zhì)及測(cè)量的教學(xué)質(zhì)量，拓展測(cè)繪實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，能夠?qū)y(cè)繪企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，營造真實(shí)的職業(yè)氛圍，融“教、學(xué)、做”為一體。在人才培養(yǎng)的過程中，通過教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，能夠真正實(shí)現(xiàn)把高職工程測(cè)量人才培養(yǎng)成既有專業(yè)知識(shí)又能熟練運(yùn)用專業(yè)技能的人才，使學(xué)生畢業(yè)后快速適應(yīng)現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的發(fā)展。

［1］劉興勝.高職院校測(cè)量課教學(xué)質(zhì)量探討［J］.科技教育創(chuàng)新，2009，（5）.

［2］鄧軍.高職工程測(cè)量專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，（10）.

［3］吳清海.《工程測(cè)量學(xué)》教學(xué)體系的構(gòu)筑與優(yōu)化［J］.礦山測(cè)量，2009，（6）.

2010-11-25

胡明霞（1969-），女，華東交通大學(xué)在讀工程碩士，江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院路橋系講師，研究方向：高職教育和教學(xué)研究。