如何培養(yǎng)高職學生的職業(yè)道德

孫國亮

（鄭州旅游職業(yè)學院，河南 鄭州 450009）

職業(yè)教育的主要目標就是以就業(yè)為導向的教育，我國職業(yè)教育的目標定位就是培養(yǎng)學生的就業(yè)能力和就業(yè)水平。高職院校在教育和培養(yǎng)學生的過程中，要把學生的德育教育放在首位，尤其是對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)已刻不容緩。目前，在社會主義現(xiàn)代化的建設中，企業(yè)對人才需求的首要標準就是員工要愛崗敬業(yè)，高職院校只有不斷加強學生的職業(yè)道德教育，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，更好地滿足當今社會對人才的需求，同時學生也能夠實現(xiàn)零距離就業(yè)的目標。

一、職業(yè)道德的涵義

職業(yè)道德是人們在各種職業(yè)活動中必須遵守的行為規(guī)范總和。愛崗敬業(yè)、服務群眾、辦事公道、誠實守信和奉獻社會這些內容構成了職業(yè)道德的基本規(guī)范。職業(yè)道德明確規(guī)定了社會從業(yè)人員在企業(yè)活動中的行為要求，體現(xiàn)出行業(yè)本身對于社會所承擔道德方面的責任和義務。社會企業(yè)中的每一位從業(yè)人員都應該自覺服從并忠實履行自身的道德責任和道德義務。只有這樣，整個社會的職業(yè)活動才能保證正常有序地開展，社會經濟發(fā)展等各項活動才能健康長久。

二、加強學生職業(yè)道德教育的作用

1.有利于提高職業(yè)院校的自身競爭實力

目前，我國人口高峰已過，適齡入學人口總數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢。國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示：2008年的應屆高中畢業(yè)生為849萬人，2009年為834萬人，2010年為803萬人。高中畢業(yè)生人數(shù)的減少意味著大學入學人數(shù)的相應減少，而且這種趨勢在短時間內還不會立刻改變。隨著生源緊張局勢的進一步加劇，各個院校之間的競爭將在所難免。因此，高職院校要充分利用自身優(yōu)勢，加大對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)和教育力度，努力提升學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，使學生在就業(yè)市場上一帆風順，高質量的學生就業(yè)率是高職院校競爭實力的具體體現(xiàn)。鄭州旅游職業(yè)學院特別重視對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，始終堅持“以人為本，德育為先”的教育宗旨，在全院師生中推行“全過程德育、全方位德育、全員德育”的德育教育體系，以學院團委為核心，建立了“學生廢品收購站”和“愛心超市”，通過自身實踐活動來鍛煉學生的道德品質，同時也豐富了校園文化。學院每年的畢業(yè)生都供不應求，學院還為2008年奧運會和2010年世博會各輸送了150名高端服務人員，受到了主辦單位的一致好評?，F(xiàn)在學院已成為河南省旅游人才的品牌培養(yǎng)基地。

2.有利于提高學生滿足社會人才競爭需求的能力

“十二五”期間到2020年，我國的社會經濟發(fā)展面臨重要的機遇期，但同時也是一個矛盾多發(fā)期，在這個發(fā)展過程中，我們要解決人才、資源、科技和體制四個方面的經濟發(fā)展瓶頸，就必須解決人才問題。當今社會經濟的競爭也就是人才的競爭，人才的培養(yǎng)最終取決于學院對即將從業(yè)的勞動者素質的培養(yǎng)，高素質的勞動者才能生產出高質量的產品，高質量的產品才能得到社會的認可。教育家陶行知說過：“做人的根本是道德。”在當今社會道德素養(yǎng)普遍下滑的今天，針對學生的職業(yè)道德培養(yǎng)顯得尤為重要。作為培養(yǎng)社會勞動技能型和應用型人才的高職院校，在教學過程中要大力宣揚愛崗敬業(yè)、服務群眾、辦事公道、誠實守信和奉獻社會的職業(yè)道德，使學生在走向社會時具備較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，充分滿足社會對人才競爭的需求。

3.有利于學生的個人事業(yè)得到提升

學生個人的職業(yè)道德素養(yǎng)直接影響著自身事業(yè)的發(fā)展空間，沒有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)的學生很難在所從事的行業(yè)中站穩(wěn)腳跟。某大型機械制造企業(yè)在省人才交流中心招聘了一名高職生和一名研究生，經過實習期的試用和考察，企業(yè)最后決定用這名高職學歷的學生，而放棄那名學歷較高的研究生，主要理由是，這名高職生勤奮好學，在業(yè)務上也能獨當一面，并為企業(yè)的一名特困職工主動捐錢，這些實際行動代表著這名高職生的良好道德品質，這些美好品質最終吸引了企業(yè)的領導。因此，每個人都要自覺樹立職業(yè)道德的觀念，只有這樣，個人的事業(yè)才能有更大地提升。

4.有利于實現(xiàn)學生的人生價值

人生的價值主要是通過社會職業(yè)活動來實現(xiàn)的，主要體現(xiàn)在個人的知識素養(yǎng)和道德素養(yǎng)在社會主義經濟建設中起多大的作用，即個人對社會的貢獻有多少。許多剛畢業(yè)的大學生都想去知名的大公司競聘，主要原因就是這些公司的價值觀非常有吸引力。3M公司的價值觀是絕對的誠實、對個人創(chuàng)新和個人發(fā)展的尊重；IBM公司的價值觀是給每個員工充分的關心、無論做什么都追求卓越。而通過職業(yè)活動能否實現(xiàn)個人的人生價值，這與一個人的興趣、愛好、才能和志向等職業(yè)態(tài)度有很大關系。如果一名從業(yè)者在工作中能夠充滿熱情和活力，擁有良好的職業(yè)態(tài)度，那么他的人生價值將得以實現(xiàn)。當然，一個人職業(yè)態(tài)度的好壞又取決于其是否受到過良好的職業(yè)道德教育，學生如果在校學習期間受到過良好的職業(yè)道德教育，那么他在企業(yè)的工作中就會逐漸形成一個良好的職業(yè)道德境界，逐步養(yǎng)成誠信公道、勤奮好學、堅韌頑強和無私奉獻的優(yōu)秀職業(yè)道德。這些優(yōu)秀的職業(yè)道德品質會促使自己在今后的工作中和事業(yè)發(fā)展上超常地、創(chuàng)造性地行動，最終取得個人的較大成功，實現(xiàn)自己的人生價值。

5.有利于學生在工作中抵御不正之風

在社會主義經濟建設過程中，防腐拒變始終是我們國家的重要任務，一些干部和企業(yè)領導往往利用職務之便以權謀私、侵吞國家財產，做出違法亂紀的事情來，對國家和集體產生了不同程度的傷害。因此，抵御不正之風是我們國家搞好經濟建設和強化社會主義道德風尚的重要任務，也是每個社會企業(yè)的從業(yè)者應當遵守的責任和義務。從業(yè)者要利用高尚的職業(yè)道德品質來抵御不正之風。

三、培養(yǎng)高職學生職業(yè)道德的途徑和方法

1.高職學生的特點

大部分高職學生的思想是進步和積極的。他們在政治觀上，熱愛黨、熱愛社會主義祖國、熱愛人民，能夠較樂觀地融入社會生活中；在人生觀上，擁有較強的主體意識，競爭意識明顯增強，體現(xiàn)出彰顯個性的時代特點；在道德觀上，崇尚理想的人格，注重人人平等，希望能夠“以真心換真情”；在文化觀上，注意提高自身的文化素養(yǎng)和知識水平。但是，隨著我國社會經濟的深入發(fā)展和勞動用工制度的改革，社會對高職學生的綜合素質要求也逐步提高，針對社會上出現(xiàn)的新問題和新矛盾，許多高職學生特別是新批下來的高職院校的學生出現(xiàn)了思想上的困惑和迷茫。如社會責任感不強，總認為“我來高職院校就是學門技術混碗飯吃”，與整個社會的融合度遠遠不夠；重現(xiàn)實，講實惠，“有錢賺才是硬道理”，人生價值取向格調偏低；對于物質享受和感性刺激特別有興趣，整個人生的職業(yè)生涯設計還很粗淺等等。總的來說，高職學生既有“樂操作、好交往、重情義”的優(yōu)點，但同時也存在“少責任、缺自信、欠意志”的弱點。針對高職學生的這些特點，高職院校要引起重視，加大“揚長”教育，注重“特長”教育，有計劃針對性地培養(yǎng)高職學生的職業(yè)道德。

2.職業(yè)道德的培養(yǎng)途徑與方法

第一，將職業(yè)道德教育貫穿于教學的全過程。隨著社會對高職人才的職業(yè)道德要求進一步提升，高職院校必須把德育教育的內容貫穿到教學過程的始終，在教學過程中把職業(yè)理想和實踐創(chuàng)業(yè)教育融入到教學中，把專業(yè)知識的傳授和思想品德教育結合起來，使學生知識和品德并進，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。如黃河水利職業(yè)技術學院在創(chuàng)建“國家示范性高等職業(yè)院?！敝校瑢⒙殬I(yè)道德教育體系建設融入到重點專業(yè)與專業(yè)群的建設中，在對各專業(yè)進行人才培養(yǎng)方案的修訂中，強調職業(yè)道德教育的重要性，并在教學課時量上給予適當偏重的份額。在“以人為本，人人成才”的教育理念下，充分利用學院現(xiàn)有的德育教育資源，不斷創(chuàng)新和完善職業(yè)道德教育的新體系，保證了學院職業(yè)道德教育的高質量、高水平。

第二，加強學生道德實踐，注重學生道德體驗。重視學生的道德體驗，體驗需要親身經歷，在對學生進行職業(yè)道德理論灌輸?shù)耐瑫r，更要加強對學生的實踐鍛煉。學院要積極組織各種社會公益活動，對學生強制性進行德育練習。鄭州旅游職業(yè)學院的學生已經連續(xù)五年堅持到轄區(qū)的敬老院和福利院做義工，通過這些實踐活動，學生在精神上獲益很大，思想上進一步得到洗禮。通過這些道德實踐活動的體驗，使學生能夠感悟到個人和社會的關系，進一步增強了學生的責任感和使命感。

第三，培養(yǎng)學生高度的責任感。責任感是做好一切事情的基本前提，是對事業(yè)和整個人生高度負責的態(tài)度。責任感的培養(yǎng)往往比較困難，需要一個長期的體驗過程，它是通過具體的社會活動形成和建立起來的。四川汶川大地震中涌現(xiàn)出了多少感人事件和英雄人物，這些具體的事件和人物都可作為學生道德教育的優(yōu)秀素材。同時，學校還可組織專門的校外活動，在實踐活動中鍛煉學生的道德品質，使學生懂得能力有限而責任無限的道理。

在社會主義市場經濟不斷發(fā)展的今天，社會對高素質和高技能型人才產生了巨大的需求，加快高等職業(yè)教育的發(fā)展，盡快培養(yǎng)出一批熱愛祖國，擁護黨的基本路線，具有強烈社會責任感的高素質人才已刻不容緩，因此，高職院校要大力加強學生的職業(yè)道德教育，以盡快適應社會經濟發(fā)展的需求。

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