高職院校起重運(yùn)輸機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索*

司堯華，安林超

(河南機(jī)電高等專科學(xué)校機(jī)械工程系，河南 新鄉(xiāng) 453000)

1 引言

我國起重運(yùn)輸機(jī)械行業(yè)從上世紀(jì)五、六十年代開始建立并逐步發(fā)展壯大，已形成了各種門類的產(chǎn)品范圍和龐大的企業(yè)群體，服務(wù)于國民經(jīng)濟(jì)各行各業(yè)。隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，起重運(yùn)輸機(jī)械制造業(yè)也取得了長足的進(jìn)步，“十一五”期間平均每年增長超過20%左右［1］。2010年12月統(tǒng)計，我國起重運(yùn)輸機(jī)械制造企業(yè)數(shù)量達(dá)1193家，其中大型企業(yè)10家、中型企業(yè)132家、小型企業(yè)1051家;全國資企業(yè)93家、私營企業(yè)562家、其他內(nèi)資企業(yè)343家、三資企業(yè)195家;行業(yè)從業(yè)人數(shù)28.5萬人。

2 專業(yè)設(shè)置背景

地方高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才和技能型管理人才的基地，是以服務(wù)地方生產(chǎn)企業(yè)的人才需求為宗旨，培養(yǎng)出能夠很好適應(yīng)生產(chǎn)一線企業(yè)需要的高素質(zhì)、高技能的人才為目標(biāo)，使培養(yǎng)出的學(xué)生能夠很好適應(yīng)用人單位需要，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會和諧［2］。

目前，河南省的起重機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)有400多家，這些企業(yè)大多數(shù)分布在新鄉(xiāng)市及周邊縣市，其中長垣縣的起重機(jī)械行業(yè)是全國知名的起重之鄉(xiāng)。長垣起重產(chǎn)業(yè)已形成一個以起重工業(yè)園為中心，輻射長垣和封丘2個縣周邊13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的龐大企業(yè)群，有整機(jī)生產(chǎn)企業(yè)100多家，各種配件生產(chǎn)企業(yè)900多家，企業(yè)人員4.5萬人。行業(yè)的快速發(fā)展促進(jìn)了該專業(yè)人才的需求量逐年上升。而機(jī)械制造與自動化專業(yè)的起重運(yùn)輸機(jī)設(shè)計與制造方向在全國只有太原科技大學(xué)和西南交通大學(xué)有這個專業(yè)方向，并且已有多年的辦學(xué)經(jīng)驗，但是本科主要側(cè)重于設(shè)計研究型人才培養(yǎng)。我校在用人單位的強(qiáng)烈要求下，充分考慮到自己的良好軟硬件條件，在進(jìn)行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，于2008年開設(shè)了機(jī)械制造與自動化專業(yè)的起重運(yùn)輸機(jī)械設(shè)計與制造方向，制訂了起重運(yùn)輸機(jī)械專業(yè)的培養(yǎng)計劃，同時申請成立起重運(yùn)輸機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)，專業(yè)于2010年6月獲得國家教育部批準(zhǔn)并且開始招生。

3 培養(yǎng)計劃的制訂

培養(yǎng)計劃是高等學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、實施人才培養(yǎng)的具體方案，是組織和管理教育教學(xué)過程的基本依據(jù)，是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件。根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的要求及我校辦學(xué)指導(dǎo)思想與辦學(xué)定位，在充分調(diào)研、走訪各種起重機(jī)械企業(yè)的基礎(chǔ)上，制訂出了起重運(yùn)輸機(jī)械行業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)方案。

該培養(yǎng)方案包括專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和相應(yīng)的理論和實踐教學(xué)體系。

3.1 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)熱愛社會主義祖國，擁護(hù)黨的基本路線，主要面向起重機(jī)運(yùn)輸行業(yè)企業(yè)對設(shè)計、生產(chǎn)、管理、銷售人才的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德，掌握起重機(jī)械設(shè)計、制造的基礎(chǔ)理論知識，具備能從事起重機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計、制造、裝配、維護(hù)工作的基本知識和實踐能力，德、智、體、美全面發(fā)展，適合起重機(jī)械制造一線工作崗位的高素質(zhì)技能型專門人才。

3.2 人才培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)用人單位的需求制定了學(xué)生的具體工作崗位群，確定了專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格。

1)從事起重機(jī)械產(chǎn)品及其他機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計崗位的工作;

2)從事起重設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)、故障檢測等崗位的工作;

3)從事零件機(jī)械加工工藝規(guī)程和工藝裝備設(shè)計等崗位的工作。

4)從事起重機(jī)械制造企業(yè)的技術(shù)科長、車間主任、班組長等第一線生產(chǎn)管理崗位的工作。

5)從事零部件的采購及銷售崗位的工作。

3.3 確立滿足人才培養(yǎng)需求的實踐和理論教學(xué)體系

構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)的理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是確保人才培養(yǎng)規(guī)格的基石，本專業(yè)經(jīng)過廣泛的調(diào)研、認(rèn)真的分析，建立了可以很好滿足起重生產(chǎn)企業(yè)需求的教學(xué)體系。

1)理論教學(xué)體系的構(gòu)建

課程體系設(shè)計上既保證了人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和綜合素質(zhì)的要求，同時注重了學(xué)科性、專業(yè)性、個性化的要求，在完善公共基礎(chǔ)課程平臺的基礎(chǔ)上，搭建了專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺，構(gòu)建生產(chǎn)一線企業(yè)需要的專業(yè)課程模塊，并整合了選修課課程群，形成了科學(xué)合理的理論課程體系，來確保本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求的落實。

2)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

起重行業(yè)企業(yè)對人才的實踐技能要求很高，為此，本專業(yè)大力加強(qiáng)了校內(nèi)外實踐基地的建設(shè)，將工程意識和工程素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿始終，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)實踐能力、工程實踐能力的訓(xùn)練，構(gòu)建出了金工實習(xí)、裝配鉗工實習(xí)、起重機(jī)械生產(chǎn)工藝實習(xí)、多門課程的設(shè)計鍛煉和實際狀況的畢業(yè)設(shè)計，做到了三年實踐不放松的相應(yīng)實踐教學(xué)體系。

3)專業(yè)的教學(xué)體系充分體現(xiàn)了起重行業(yè)特色，各門專業(yè)課程密切聯(lián)系、相互滲透，使學(xué)生的能力和技能可以較好滿足用人企業(yè)的需要。

4 人才培養(yǎng)的模式

堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，積極開展訂單式人才培養(yǎng)，大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，這是國家對全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的部署，也為我國高等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展指明了方向。起重運(yùn)輸機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)堅持“面向起重、服務(wù)基層”的思想，緊緊圍繞起重機(jī)械企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，積極開展人才培養(yǎng)的探索和實踐，努力實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、社會、學(xué)生的互利共贏［3］。

1)隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，社會和企業(yè)對人才的需求不斷增大，但眾多的高職院校畢業(yè)生卻找不到合適的工作，給社會帶來了很大的就業(yè)壓力。其原因主要在于學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生技能和素質(zhì)并非企業(yè)所需，達(dá)不到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求?；谶@種狀況，在專業(yè)設(shè)置的初期，我們就積極深入各大起重機(jī)械企業(yè)，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，形成了與起重企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案的辦學(xué)思路，為企業(yè)“量身定制”與生產(chǎn)一線崗位要求“零距離”的高素質(zhì)技能型人才。

2)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力和技能的培養(yǎng)

專業(yè)人才培養(yǎng)模式的成敗關(guān)鍵在于學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生能否很好適應(yīng)用人單位的需求。在制定人才培養(yǎng)的過程中，始終把產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為辦學(xué)的指南，始終把用人企業(yè)的要求作為人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

在人才培養(yǎng)方案設(shè)計中，突出了“行業(yè)職業(yè)能力和技能”的專業(yè)人才培養(yǎng)思想，聘請了多名起重企業(yè)高層經(jīng)營、管理和技術(shù)專家，成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，緊密跟蹤起重行業(yè)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新，研究落實專業(yè)具體的人才培養(yǎng)方案，同時加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，加大教學(xué)資源投入，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。

3)實時動態(tài)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案

起重運(yùn)輸機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)是學(xué)校在本地區(qū)眾多企業(yè)的要求下，為了很好滿足企業(yè)需求的條件下開設(shè)的，已經(jīng)成為學(xué)校的特色專業(yè)。為了很好振興新鄉(xiāng)市的起重行業(yè)，為本市經(jīng)濟(jì)服務(wù)，使本地的起重行業(yè)在全國有競爭力，專業(yè)每學(xué)期都要組織至少一次專業(yè)建設(shè)委員會會議，每次會議都集中討論分析專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格方面的優(yōu)勢和不足，并對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行實時動態(tài)調(diào)整。對于沒有進(jìn)行的行業(yè)需求的能力和技能，用專家報告的形式及時進(jìn)行彌補(bǔ)。

5 就業(yè)趨勢分析

2010年，機(jī)械類大部分專業(yè)畢業(yè)生在人才市場上仍屬“熱銷”人才。盡管近幾年機(jī)械行業(yè)在人們心目中的地位大打折扣，但由于機(jī)械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模，仍然需要一支龐大的專業(yè)人才隊伍［4］。今后一段時間內(nèi)，機(jī)械類人才仍會有較大需求，而機(jī)械行業(yè)中從事起重機(jī)械的人數(shù)占到10%左右。

近幾年以來，在全國范圍內(nèi)，起重機(jī)械生產(chǎn)的企業(yè)數(shù)目在急劇增加，特別是中小型起重機(jī)械的生產(chǎn)企業(yè)。但是我國起重機(jī)械的技術(shù)水平同世界先進(jìn)水平相比還有著較大的差距，設(shè)計的起重機(jī)笨大，耗材多，自動化應(yīng)用水平較低。而起重機(jī)械的自動化技術(shù)是關(guān)系到我國起重機(jī)械發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，加速培養(yǎng)掌握起重機(jī)械制造高素質(zhì)技能型人才已成為當(dāng)務(wù)之急。因此，本專業(yè)學(xué)生有著廣闊的就業(yè)領(lǐng)域，就業(yè)形勢樂觀。

近十幾年，我校機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，學(xué)生一次就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上，就業(yè)崗位遍布全國各地。有相當(dāng)一部分非起重專業(yè)的學(xué)生到起重機(jī)械行業(yè)就業(yè)，如河南豫飛起重機(jī)械有限公司、衛(wèi)華起重機(jī)械有限公司、新鄉(xiāng)市起重設(shè)備廠、鄭州起重機(jī)設(shè)備廠、河南省新鄉(xiāng)市礦山(集團(tuán))起重機(jī)有限公司、中原起重集團(tuán)等大中型企業(yè)，他們在這些企業(yè)中身居高位，為企業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，取得了驕人的成績。

我校畢業(yè)生的能力和技能的表現(xiàn)達(dá)到了企業(yè)的認(rèn)可，學(xué)生不再為就業(yè)分心，在校學(xué)習(xí)的積極性和主動性較高，就業(yè)狀況很好，形成了良性的循環(huán)。今年，起重運(yùn)輸機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)第一屆即將畢業(yè)的學(xué)生，截至目前，除了個別升本科的學(xué)生以外，班級學(xué)生全部與起重機(jī)械企業(yè)簽署了就業(yè)協(xié)議，就業(yè)形勢良好。

［1］嚴(yán)大考.起重機(jī)械［M］.北京:鄭州大學(xué)出版社，2003.

［2］馬蓉，李霞，張宏文.機(jī)械類專業(yè)實踐教學(xué)改革研究與實踐［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009，(3):142.

［3］張愛梅.新時期機(jī)械制造類專業(yè)實踐教學(xué)改革的探討［J］.教育與職業(yè)，2008，9(26):161 －162.

［4］張文峰.機(jī)電類專業(yè)應(yīng)用型人才實踐教學(xué)改革探討［J］.科技管理研究，2009，(2):112 ～114.