社會主義核心價值體系與大學生思想政治教育

陽海燕

海南師范大學政法學院 海南 ?？?571158

黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》），提出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容?！盵1]《決定》首次明確提出 “建設社會主義核心價值體系”這一重大科學命題和戰(zhàn)略任務，這標志著我們黨對社會主義思想道德文化建設規(guī)律的認識達到了一個新的水平，也深刻闡明了我國思想政治教育的基本內(nèi)容和前進方向。

1 社會主義核心價值體系的科學內(nèi)涵及其精神實質(zhì)

1.1 馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的旗幟和靈魂。

馬克思主義是一個完整而嚴密的理論體系，是我們立黨立國的根本指導思想，在社會主義核心價值體系建設中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，提供了正確認識世界和改造世界的強大思想武器。建設社會主義核心價值體系，就是要堅持馬克思主義的指導地位，就是要“堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民?！盵2]（129）如果動搖了馬克思主義的指導地位，就動搖了中國特色社會主義的理論根基和全國人民團結(jié)奮斗的思想基礎，就會導致思想混亂乃至社會動蕩，喪失社會和諧的思想靈魂。鄧小平曾經(jīng)指出：“馬克思列寧主義、毛澤東思想，是我們黨的指導地位。 ”[3]（213）因此，堅持馬克思主義在我黨的指導地位，是建設社會主義核心價值體系的本質(zhì)需求和內(nèi)在特征，是實現(xiàn)社會主義和諧社會的重要保證。

1.2 中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題

理想是人們在實踐中形成的具有現(xiàn)實可能性的對未來的向往和追求，是人們的世界觀、人生觀、價值觀在人生奮斗目標上的集中體現(xiàn)。中國特色社會主義集中反映了我國各階層的利益、愿望和要求，是整個社會主義初級階段乃至以后更高發(fā)展階段我國各族人民的共同理想，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路。現(xiàn)階段，中國特色社會主義共同理想就是要把中國的社會建設成為和諧的社會，把中國的文化建設成為和諧的文化，把中國的政治建設成為和諧的政治，把中國的經(jīng)濟建設成為和諧的經(jīng)濟?！坝弥袊厣鐣髁x共同理想凝聚力量”[4]才能把各黨派、各團體、各階層、各民族團結(jié)和凝聚起來，才能真正地尊重差異，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，共同建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義和諧社會。

1.3 以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓

民族精神和時代精神是一個民族生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的不竭源泉，是一個民族不斷生存和發(fā)展的精神支撐。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是中華民族五千多年來生生不息、發(fā)展壯大的強大精神動力，也是中國人民在未來的歲月里薪火相傳，繼往開來的強大精神動力。愛國主義是民族精神的核心，改革創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是大學生思想政治教育的主要任務。在大學生思想政治教育中，要以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神的教育，使大學生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，維護和體現(xiàn)國家、民族利益，做中國特色社會主義的實踐者，做新時期的愛國主義者。當今時代，科技進步日新月異，建設創(chuàng)新需要高水平的創(chuàng)新人才，要充分發(fā)揮大學生的基礎和生力軍作用，要引導大學生在時代和社會的發(fā)展進步中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷，改革精神和創(chuàng)新能力，努力走在全社會創(chuàng)新的前列。把民族精神和時代精神交融，深深熔鑄在社會主義核心價值體系之中，共同使中華民族能夠以昂揚向上的精神狀態(tài)屹立于世界民族之林。

1.4 社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎

榮辱觀屬于道德的范疇，是人們對榮譽和恥辱的根本看法和態(tài)度，它是世界觀、人生觀和價值觀的重要內(nèi)容，也是思想道德建設的重要內(nèi)容。社會主義榮辱觀通過對熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗等優(yōu)良道德風尚的提倡和尊崇，以及通過對危害祖國、背離人民、愚昧無知、好逸惡勞、損人利己、見利忘義、違法亂紀、驕奢淫逸等不良思想行為的反對和貶斥，明確了當代社會最基本的價值取向和行為準則，鮮明地指出了在社會主義市場經(jīng)濟條件下，應當堅持和倡導什么、反對和抵制什么，使他們具備正確的是非、善惡、美丑觀念、使他們懂得什么是光榮的，什么是恥辱的；什么是應該的，什么是不該做的；什么是應該追求的，什么是應該抵制的。用社會主義榮辱觀提高大學生思想道德素質(zhì)，“用社會主義榮辱觀引領風尚”[4]（2007-10-24）使青年大學生知榮辱、明是非、學會做人和做事，從身邊的事情做起，從自我做起，從具體的事情做起，從點滴做起，自覺成為踐行“八榮八恥”的生力軍。

核心價值體系四個方面的基本內(nèi)容，相互聯(lián)系、相互貫通、有機統(tǒng)一，共同構(gòu)成一個完整的價值體系，并將隨著社會主義的發(fā)展、時代的發(fā)展和人們社會實踐的發(fā)展而不斷發(fā)展。同時為廣大社會成員所感知、所認同、所接受、所掌握，真正成為社會精神生活的“主旋律”，成為社會發(fā)展進步的“生命線”。

2 社會主義核心價值體系對大學生思想政治教育的必要性

大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，大學階段建立怎樣的價值取向，決定著他們的成長方向。他們思想觀念趨于成型，但仍具有較大的可塑性；他們接受新鮮事物的能力很強，但鑒別力明顯欠缺。用社會主義核心價值體系統(tǒng)攝高校大學生思想政治教育，提高高校大學生思想政治素質(zhì)，使他們成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。因此用社會主義核心價值體系加強大學生的思想政治教育，具有鮮明的時代意義和現(xiàn)實意義。

2.1 社會發(fā)展變化的迫切需要

我國正處于社會變遷和社會轉(zhuǎn)型的重要時期，多樣化的經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益、多樣化的社會生產(chǎn)方式和經(jīng)濟利益、多樣化的生活方式和社會組織形式、多樣化的就業(yè)方式和分配方式，必然會產(chǎn)生多樣化的價值觀念。再加上社會主義市場經(jīng)濟中的消極因素造成大學生對社會主義核心價值體系的認同度下降；西方不良思潮和文化對大學生核心價值體系構(gòu)建過程中的不良影響；以及社會主義核心價值體系教育過程存在內(nèi)容、方式、方法等弊端，使得一些大學生政治信仰模糊，功利意識嚴重；一些大學生價值取向扭曲，重物質(zhì)利益輕無私奉獻，重等價交換輕愛心付出；一些大學生知行脫節(jié)，對社會主義道德的一些基本內(nèi)容了解，但實際行動又是另外一種表現(xiàn)；更有不少學生把注意力轉(zhuǎn)向自我，忽視社會發(fā)展需要，缺乏強烈的社會責任感。由上可見，成長于經(jīng)濟社會快速發(fā)展時期的當今大學生，其思想觀念和核心價值體系正經(jīng)歷著一個與日俱新而又痛苦嬗變的過程。社會的發(fā)展變化迫切需要用馬克思主義理論指導大學生，加強社會主義核心價值體系的建立，鞏固思想道德基礎。

2.2 高校所肩負的責任和使命的必然要求

大學教育區(qū)別于一般職業(yè)培訓的地方就在于它的教育影響應具有全面性，全面地關(guān)照人的成長與發(fā)展。而作為大學教育的承載體——高校，隨著時代的發(fā)展和進步，它的功能也在不斷地擴展和變化，培育大學生的社會主義核心價值觀是高校的應有職責。高校主流價值觀的培育和建設直接影響到大學生的價值理念的形成和走向，用社會主義核心價值體系教育大學生，讓大學生自覺接受全面素質(zhì)教育，不斷培養(yǎng)自己具有遠大的奮斗目標、有理想、有抱負、有強烈的創(chuàng)造欲望、有勝不驕敗不餒的精神、有敏銳的創(chuàng)新精神、有批判繼承和開拓創(chuàng)新精神。胡錦濤同志指出，“加強和改進大學生思想政治教育工作是一項系統(tǒng)工程，必須把社會各方面的力量動員起來，把社會各方面的資源整合起來，使他們充分發(fā)揮作用、密切配合”，[5]形成加強和改進大學生思想政治教育工作的強大合力。

2.3 政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的現(xiàn)實要求

黨的十七大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！苯逃秊楸荆掠秊橄?，我們應該堅定不移地把社會主義核心價值體系植入思想政治教育的全過程，讓思想政治教育內(nèi)容進入教材、進入課堂、進入校園文化活動、進入學生學習生活的方方面面，以保證進入學生頭腦?！稕Q定》指出，要“堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現(xiàn)代化建設各方面”[6]?！吧鐣髁x核心價值體系深入人心，良好思想道德風尚進一步弘揚”。[4]（2007-10-24.）實踐證明，用馬克思主義中國化的最新成果教育廣大學生，是實現(xiàn)高校思想政治教育創(chuàng)新的重要手段；因此，高校應該搶占先機，集中力量，使大學生成為社會主義核心價值觀學習教育的“先行軍”[7]

2.4 大學生自身發(fā)展的內(nèi)在需求

大學階段是一個人處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，大學期間建立怎樣的價值取向，決定著他們今后的成長方向。從總體看，當代大學生的主流是積極的、健康的、向上的，他們迫切希望能全面發(fā)展自己，渴望成才，能夠主動融入社會，不斷提升自身創(chuàng)新精神和實踐能力，堅持實現(xiàn)人生價值與服務祖國相統(tǒng)一。但在新形勢和新環(huán)境中，面對各種思想文化思潮的沖擊，大學生呈現(xiàn)出多元化的價值取向。只有引導大學生牢固樹立社會主義核心價值體系，在多元中立主導，才能有效地把當代大學生的多元化價值取向整合和統(tǒng)一起來，更好的促進他們?nèi)姘l(fā)展。因此，如何校準大學生的人生航程，幫助他們找到正確的人生坐標，成為大學生思想政治教育必須面對而且是亟待解決的新課題。

3 用社會主義核心價值體系對大學生進行思想政治教育的措施

3.1 堅持馬克思主義理論特別是馬克思主義中國化最新理論成果在高校思想政治教育中的指導地位

加強和改進大學生思想政治教育的首要任務是“以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。”[8]這就決定了馬克思主義既是大學生思想政治教育創(chuàng)新的指導思想，也是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容。也因此堅持馬克思主義理論在高校思想政治教育中的指導地位，是構(gòu)建社會主義和諧社會、和諧校園的需要。高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的艱巨任務，在意識形態(tài)領域要堅持和維護社會主義意識形態(tài)的主導地位，堅持把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為思想政治教育的中心內(nèi)容，堅持愛國主義、集體主義、社會主義教育的主旋律，突出以為人民服務為核心的人生觀價值觀教育。隨著改革開放的深入推進，大學生思想活動的自主性、選擇性、多樣性和差異性明顯增強價值取向也呈現(xiàn)多元化、多層次、多樣化的態(tài)勢。同時西方文化中享樂主義、拜金主義、極端個人主義也會蔓延滋生。因此，堅持馬克思主義理論在高校思想政治教育中的指導地位，是應對國內(nèi)外機遇和挑戰(zhàn)的需要；必須堅持馬克思主義理論的指導地位，引領各種思潮朝著健康的方向發(fā)展。

3.2 在尊重差異中擴大社會認同，增強大學生對社會主義核心價值體系的認同

用社會主義核心價值體系引領大學校園意識形態(tài)和社會思潮，就一定要堅持“和而不同”——尊重差異中擴大社會認同的辯證原則。“尊重差異中擴大社會認同”是指承認人類一切有益的成果，包括科學、文化和藝術(shù)等領域以及各民族豐富多彩的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；但是決不允許各種反動思潮尤其是動搖我們主流意識形態(tài)思想的異端邪說。尊重差異是前提，擴大社會認同是目的，即在尊重差異的基礎上，形成思想上的認同。如果對差異性不予尊重，對多樣性不予包容，不在差異中得到認同，和諧也就無從談起。“高校校園和諧文化建設必須尊重差異性和多樣性、在大學生中最大程度地形成中國特色社會主義的共同理念和堅定信念?！盵9]只有真正在差異和多樣中才能更好地凸現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領性和整合性。

3.3 把社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的全過程

社會主義核心價值體系的基本內(nèi)涵在大學生思想政治教育中早有體現(xiàn)，但對社會主義核心價值體系的教育不夠系統(tǒng)和全面，缺乏系統(tǒng)和完整的教育。因此，必須要高度重視加強對大學生進行社會主義核心價值體系的理論教育，要把社會主義核心價值體系的教育納入大學生思想政治理論課的教學內(nèi)容中，堅持課堂教育與生活教育相結(jié)合，集中教育與經(jīng)常教育相結(jié)合，重點教育與系統(tǒng)教育相結(jié)合，嚴格管理與自我教育相結(jié)合，政治教育與人文關(guān)懷相結(jié)合；從而幫助大學生全面理解和掌握社會主義核心價值體系的理論淵源、基本內(nèi)涵和重大意義，使大學生深刻理解社會主義核心價值體系教育與構(gòu)建社會主義和諧社會的重要性，自覺增強對社會主義核心價值體系的認同感。

3.4 構(gòu)建和諧校園文化，拓展網(wǎng)絡宣傳陣地

校園文化是以校園主流的價值觀念為核心，并由承載這一價值體系的活動形式和物質(zhì)形態(tài)表現(xiàn)出來的一種精神氛圍，是一種區(qū)域性的社會亞文化。和諧的校園文化在很大程度上影響著大生思想觀念與道德人格的形成，對加強和改進大學生思想政治教育、深化對社會主義核心價值體系的認識具有重要作用。同時網(wǎng)絡在加強大學生思想政治教育過程中發(fā)揮著獨特的作用。不但豐富了高校大學生思想政治教育的內(nèi)容，還為高校大學生思想政治教育提供了新的途徑，提高了大學生思想政治教育的效率。因此，大學校園應以校園文化為教育載體，把社會主義核心價值體系融人校園文化建設之中，可以引導學生在潛移默化中培養(yǎng)高尚的思想境界和道德情懷，同時，以社會主義核心價值體系為指導，引導校園的精神文化和思想道德建設沿著正確的方向前進。

[1] 中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定[N].人民日報,2006-10-19.

[2] 胡錦濤.做好當前黨和國家的各項工作.十六大以來重要文獻選編(中)[G].北京:中央文獻出版社,2006.

[3] 鄧小平文選:第3卷[M].北京:人民出版社,1993.

[4] 胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗.http://news.xmnext.com/domestic/shizheng/2007/10/24/942059.htm,l 2007-10-24.

[5] 胡錦濤.在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話 [EB/OL].http://xcc.dh.whu.edu.cn/all/xc_xc-zc/2007-11/2/153137375_4.htm,l 2007-01-07.

[6] 中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定[N].人民日報,2006-10-19.

[7] 陳偉,羅仲尤.社會主義核心價值觀與大學思想政治教育[N].光明日報,2007-09-02.

[8] 中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].光明日報,2004-10-15.

[9] 李斌雄,張俊華.堅持以社會主義核心價值體系引領高校校園社會思潮[J].學校黨建與思想政治教育,2007，（03）:9-13.