新建本科院?？荚嚬芾砉ぷ髦械牡湫蛦栴}及對(duì)策探析

胡曉云

(宿遷學(xué)院 教務(wù)處,江蘇 宿遷 223800)

教學(xué)工作是新建本科院校的中心工作,考試作為教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)始終受到師生的高度關(guān)注,特別是隨著課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的不斷深入,考試的組織形式以及命題、組卷、批閱等考試工作的全過程,也成為教改的重要組成部分?？荚噷?duì)教學(xué)工作的過程具有“指揮棒”作用,這也反過來對(duì)考試管理工作提出了更高的要求。

考試管理工作對(duì)教學(xué)工作的正常運(yùn)行,對(duì)提高教學(xué)水平進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要而直接的影響,因此如何提高考試管理的工作水平、解決考試工作中的典型問題需要我們深入研究與分析。特別是新建本科院校所處的歷史發(fā)展階段,決定了其有著與其他高校不同的現(xiàn)狀,如師生比例較高、教師教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)重等等,這些情況也給考試管理工作帶來了一些典型的問題。

1 考試管理工作中典型問題分析

1.1 試題命卷中存在的問題

新建本科院校為適應(yīng)本校人才培養(yǎng)規(guī)格的需要,一般非常重視教學(xué)大綱的修訂工作,隨著教學(xué)大綱的修訂,相應(yīng)的試題命卷等反映和評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)施質(zhì)量的工作需要及時(shí)跟上,只有做到科學(xué)命卷才能客觀地反映教學(xué)工作的實(shí)際情況,才能有效地指導(dǎo)下一步教學(xué)工作的開展。一定程度上,新建本科院校還存在試卷份數(shù)不足,試題沒有較全面地覆蓋課程知識(shí)點(diǎn)的情況,而這些是科學(xué)地組織考試的前提。

1.2 臨考前教學(xué)工作中存在的問題

考試是對(duì)一個(gè)階段教學(xué)工作的總結(jié),師生都對(duì)考試工作很重視,因此個(gè)別教師會(huì)在考前組織專門的、針對(duì)性的輔導(dǎo),甚至是給學(xué)生“劃范圍”。這些背離考試初衷的行為,不僅使考試工作失去檢驗(yàn)教學(xué)工作結(jié)果真實(shí)性的作用,而且也會(huì)助長個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性,使個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生“平時(shí)不好好學(xué)習(xí),考前臨時(shí)抱佛腳”的思想,對(duì)一直以來認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也是不公平的。這些情況在一些新建本科院校中一定程度上存在著。

1.3 試卷批閱中存在的問題

新建本科院校師生比一般較高,教師的授課工作量飽滿,因此教師批閱試卷的壓力也比較大,個(gè)別教師存在批閱不認(rèn)真的情況。受畢業(yè)過關(guān)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選等因素的影響和誘惑,也有個(gè)別學(xué)生以不正當(dāng)?shù)耐緩?請(qǐng)求教師的批閱給予“關(guān)照”,因此出現(xiàn)教師批閱試卷時(shí)給出“人情分”、“照顧分”的情況。這些都在一定程度上損害了教師形象,損害了考試的公正性。

1.4 試卷分析中存在的問題

新建本科院校的考試工作在完成評(píng)分、登分后,個(gè)別教師的試卷分析工作進(jìn)行得不夠深入。試卷分析對(duì)于發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的不足、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷有著重要的意義,個(gè)別教師的試卷分析很籠統(tǒng),評(píng)價(jià)模糊或空泛,沒有形成改進(jìn)教學(xué)工作的針對(duì)性建議。

1.5 考試異常結(jié)果處理中存在的問題

考試工作在完成試卷評(píng)分后,可以從試卷分?jǐn)?shù)上直觀地得到一些數(shù)據(jù)和情況。試卷的分?jǐn)?shù)雖然會(huì)因人而異,但一般應(yīng)呈正態(tài)分布,且高分段、低分段、及格率等指標(biāo)應(yīng)在一個(gè)較合理的范圍,新建本科院校的個(gè)別教師以及教學(xué)管理部門往往會(huì)出現(xiàn)不太重視一些分?jǐn)?shù)異常的情況,沒能認(rèn)真地從考試異常結(jié)果中總結(jié)出對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法、改進(jìn)命卷內(nèi)容等方面有意義的數(shù)據(jù)。

2 考試管理工作中典型問題對(duì)策探析

2.1 加強(qiáng)試題庫建設(shè)工作,促進(jìn)命題的科學(xué)性

針對(duì)新建本科院校一定程度上存在試題命卷不能滿足科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)組織工作需求的情況,可以在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下,組織教師以教研室為單位,最好是在某門課程開課前,形成該課程的試題庫,試題庫內(nèi)該課程試卷份數(shù)應(yīng)不少于 20份[1]。只有滿足這個(gè)量的要求,才能在抽取試卷時(shí)保證試題的科學(xué)性,進(jìn)而對(duì)教學(xué)水平產(chǎn)生科學(xué)的評(píng)價(jià),試題庫是建設(shè)深化教學(xué)改革的重要舉措。并且考前應(yīng)由教學(xué)管理服務(wù)部門,而不是教研室或任課教師隨機(jī)抽取試題,組成完整的試卷,并準(zhǔn)備好 AB卷,以保證試卷的公平性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.2 加強(qiáng)考前輔導(dǎo)的教學(xué)監(jiān)控,提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是嚴(yán)謹(jǐn)而有序的,教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃是教師組織教學(xué)的依據(jù)和指南。在完成了一階段教學(xué)任務(wù)后,為科學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)水平,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,合理地設(shè)計(jì)考試的形式,如開卷、閉卷,或是提交課程作業(yè)、論文等等,科學(xué)的考試形式更有利于教學(xué)成果的展示,要針對(duì)理論課程與實(shí)踐課程的不同特點(diǎn)組織不同的考試形式。教學(xué)管理部門應(yīng)在考前加大教學(xué)工作的監(jiān)控力度,要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃,堅(jiān)決反對(duì)突擊趕進(jìn)度或進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)的行為,更不允許出現(xiàn)給學(xué)生“劃范圍”的情況,充分維護(hù)考試的嚴(yán)肅性,提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 加強(qiáng)過程控制,提高閱卷質(zhì)量

將教師批閱試卷納入教師的工作量計(jì)算與考核是提高閱卷質(zhì)量的重要保證。同時(shí)要注重發(fā)揮教研室的一線管理作用,要求教研室負(fù)責(zé)人進(jìn)行一定比例試卷的抽查,并簽字確認(rèn),以保證教師試卷批閱的質(zhì)量。條件允許的新建本科院校可以將試卷在保密一定時(shí)期后,全部在學(xué)校圖書館公開,供廣大師生借閱和檢閱,這種公開的機(jī)制將促進(jìn)閱卷教師認(rèn)真批閱,從根本上提高閱卷質(zhì)量[2]。教師要認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格執(zhí)行試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),是對(duì)學(xué)生的公正,是對(duì)學(xué)生最重要的人文關(guān)懷。

2.4 重視試卷分析,促進(jìn)教學(xué)改革

要從制度層面上重視試卷的分析工作,對(duì)教師試卷分析報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。要求教師對(duì)試卷分?jǐn)?shù)的分布作出客觀評(píng)價(jià),對(duì)失分點(diǎn)特別是具有共性的失分點(diǎn)進(jìn)行剖析,反思教學(xué)過程中的不足,及時(shí)總結(jié)出改進(jìn)教學(xué)的措施與方案,并將其整改入教學(xué)計(jì)劃,以便執(zhí)行。如果說考試考的是學(xué)生課程知識(shí)的掌握情況,那么從某種意義上講,試卷分析則是考察教師對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)與分析。試卷分析對(duì)于提高教師的教學(xué)水平,針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)工作具有非常重要的意義。

2.5 認(rèn)真處理異常情況,改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容并維護(hù)考試工作的嚴(yán)肅性

在完成了教學(xué)計(jì)劃后進(jìn)行的考試,一般會(huì)得到一個(gè)呈正態(tài)分布的考試成績,同時(shí)學(xué)生及格率等指標(biāo)也會(huì)在一個(gè)較合理的范圍。對(duì)于出現(xiàn)考試結(jié)果異常的情況,我們應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真而嚴(yán)肅的分析,找到異常原因,是試卷難易水平整體偏移的,要及時(shí)調(diào)整試題庫,以避免類似情況再次發(fā)生;是學(xué)生普通知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整的,是檢查教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況,及時(shí)修訂教學(xué)大綱,改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。如果有必要或考試結(jié)果異常原因難以確定的情況,應(yīng)組織學(xué)科專家組對(duì)試卷進(jìn)行分析與認(rèn)定,充分維護(hù)考試的嚴(yán)肅性,發(fā)揮其對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)性[3]。

3 結(jié)束語

嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密的管理考試工作對(duì)客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)水平,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。為深入開展教學(xué)改革,考試管理工作必須做到與時(shí)俱進(jìn),才能適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出的新的更高要求。本文在分析新建本科院?？荚嚬芾砗徒M織工作中典型問題的基礎(chǔ)上,提出了相應(yīng)的解決方案和應(yīng)對(duì)策略,這些典型問題的分析與解決對(duì)提高新建本科院校的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展有著重要的意義。

[1]馮祖琴,徐娟.建立建全考試和成績?cè)u(píng)價(jià)體系,推進(jìn)高?？荚嚬芾砀母颷J].教育探索,2010,(3):77-78.

[2]陳慧.對(duì)高?？荚噯栴}的認(rèn)識(shí)與思索 [J].教育探索,2001,(11):37-38.

[3]謝超峰,賈冠忠.學(xué)分制管理模式下高?？荚嚫母镅芯縖J].高等教育,2008,(4):81-83.