當前就業(yè)形勢下環(huán)境工程專業(yè)實踐教學改革初探

陳一萍

(泉州師范學院資源與環(huán)境學院，福建泉州362000)

環(huán)境工程專業(yè)是一門實踐性很強的應用型學科.在以就業(yè)為導向的市場經濟條件下，如何提高學生的動手能力，以適應社會需求，使環(huán)境工程專業(yè)學生在激烈的求職競爭中立于不敗之地.已成為環(huán)境工程專業(yè)亟待解決和思考的問題.本文著重分析當前就業(yè)形勢下社會對專業(yè)實踐教學的要求，并初步探討高校環(huán)境工程專業(yè)實踐教學改革之路.

1 環(huán)境工程類畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境的需求趨勢

1.1 就業(yè)市場分析

就目前來講環(huán)境專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領域主要有:(1)環(huán)境管理.主要在政府部門，包括各級環(huán)保局及環(huán)境規(guī)劃部門、環(huán)境監(jiān)測站等其他下屬事業(yè)單位.近年來，國家的環(huán)保政策發(fā)生了一些根本性的轉變:一是從重視經濟、輕視環(huán)保轉變?yōu)楸Ｗo環(huán)境與經濟增長并重，在保護環(huán)境中求發(fā)展;二是從環(huán)境保護滯后于經濟發(fā)展轉變?yōu)榄h(huán)境保護和經濟發(fā)展同步，改變以前先污染后治理、邊治理邊破壞的狀況;三是從主要用行政辦法保護環(huán)境轉變?yōu)榫C合運用法律、經濟、技術和必要的行政辦法解決環(huán)境問題，自覺遵循經濟規(guī)律和自然規(guī)律，提高環(huán)境保護工作水平.這一切都使得政府部門對環(huán)境專業(yè)人才的需求量越來越大.從國家環(huán)?？偩值礁鱾€縣市的地方環(huán)保局，政府部門的崗位缺口不容小覷，環(huán)境專業(yè)的畢業(yè)生也因此有了更寬廣的用武之地.但是現(xiàn)在國家公務員、事業(yè)單位的招聘考試競爭也非常激烈，所以進入政府環(huán)保部門也不是件容易的事.(2)環(huán)境工程設計及相應服務.該領域的主要業(yè)務是各種環(huán)境工程項目(污水處理、垃圾填埋、氣體凈化之類)的設計和配套設備的安裝、施工、銷售等，此外還涉及環(huán)境工程建設運營過程中的各類分析與測試、產品環(huán)境性能測試、室內環(huán)境質量和噪聲測試等.在當前我國環(huán)境服務業(yè)中，它是服務體系最完善、實力最強、最具市場競爭力的領域，所以也最需要相關的專業(yè)人才.但環(huán)境工程師是屬于典型的“越老越值錢”，作為一名剛跨出校門的環(huán)境專業(yè)的本科畢業(yè)生，缺乏實際的工作經驗，動手能力較差，尚不能獨擋一面，無法在短期內創(chuàng)造經濟價值.目前第一線的環(huán)境工程技術人才遠遠滿足不了市場需求，尤其是在污水處理項目的運行及調試方面的人才還相當缺乏，對于剛起步的大學畢業(yè)生主要立足于這一塊.(3)環(huán)境污染治理設施運營相關服務.主要任職于自來水廠/污水廠，或者到一些化學、制造、工程、采礦、石油等領域的公司中.從事城市污水、工業(yè)廢水、生活垃圾、工業(yè)固體廢物、廢氣及放射性廢物治理設施的社會化運營和管理.我國環(huán)境污染治理設施的社會化、市場化運營才剛剛起步，發(fā)展較慢，市場化規(guī)?？傮w不大，但潛力巨大，是我國“十一五”環(huán)境服務業(yè)發(fā)展的重點.(4)環(huán)境咨詢服務.包括環(huán)境影響評價、環(huán)境工程咨詢、環(huán)境監(jiān)理、環(huán)境管理體系與環(huán)境標志產品認證、有機食品認證、環(huán)境技術評估、產品生命周期評價、清潔生產審計與培訓、環(huán)境信息服務等.隨著我國環(huán)境產業(yè)的不斷發(fā)展，環(huán)境評價、環(huán)境認證等操作運行也會越來越規(guī)范，該領域將成為今后發(fā)展的重點.學環(huán)境專業(yè)的女生從事此類工作比較合適.(5)環(huán)保產品銷售類，包括環(huán)保設備和環(huán)境材料的銷售.相關單位有環(huán)保設備公司、環(huán)保科技公司等.這需要學生在掌握相關的專業(yè)基礎知識的同時，還有掌握一定的銷售技能.據(jù)調查，近年來核輻射監(jiān)測與防護技術、室內環(huán)境監(jiān)測及污染治理等也將為環(huán)境類本科生開辟一個新興的就業(yè)渠道.[1－3]

1.2 未來發(fā)展趨勢分析

隨著全球經濟一體化的深入，發(fā)展低碳經濟有可能演變?yōu)橹袊磥砩鐣洕l(fā)展的主流模式，成為促進國內節(jié)能減排和應對全球氣候變化的重要戰(zhàn)略選擇.為此，針對當前農村環(huán)境與發(fā)展，節(jié)能減排，發(fā)展高效低耗的控制技術、城市生態(tài)環(huán)境等熱點問題，今后我國環(huán)境科技的發(fā)展趨勢將是:(1)以水專項為龍頭，全力推進環(huán)?？萍紕?chuàng)新工程.(2)加快環(huán)保標準體系建設，推動建立符合轉變經濟發(fā)展方式要求的環(huán)境準入體系.以“兩高一資”行業(yè)和“三湖”地區(qū)產業(yè)結構調整為重點，全面推進國家污染物排放標準工作，發(fā)布鋼鐵、有色金屬、造紙、煤礦瓦斯、生活垃圾、機動車及發(fā)動機、制藥等重點行業(yè)污染物排放標準.(3)以節(jié)能減排、固廢處理為重點，加快技術管理體系建設和適用技術推廣.(4)以保護人體健康為目標，全面落實國家環(huán)境與健康行動計劃.(5)環(huán)境工程材料仍然是未來環(huán)境材料領域研究的主要內容，目前對于污水處理材料的研究已經趨于成熟，未來的研究方向將瞄準新型高效、無二次污染、低治理成本的替代材料.對于大氣污染，用于治理機動車等移動源排放的污染氣體的催化劑已經得到廣泛的應用，今后的研究將主要集中在減少催化劑中貴金屬的用量，提高催化劑的催化效率及壽命，以及抗硫中毒等性能的提高方面.其他的污染防治材料，如治理噪聲污染、光污染、電磁輻射等污染的材料，也將隨著污染問題的凸顯而加快其發(fā)展的步伐[4].

2 當前就業(yè)形勢下環(huán)境專業(yè)實踐教學改革

環(huán)境工程專業(yè)是專業(yè)性、實踐性非常強的一個專業(yè)學科.為了適應當前就業(yè)形勢下學生實際工作能力的要求，實踐教學的內容應該盡量全面，用人單位的需要主要包括環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境評價、工程設計、運行管理等方面的實際操作.目前，環(huán)境專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)主要分為認識實習、專業(yè)課程實驗及課程設計、生產實習和畢業(yè)設計(論文)等四個部分.在前面的三個實踐教學環(huán)節(jié)中，應該最大限度地訓練學生的職業(yè)能力，盡可能全面地豐富學生的實踐經驗.一方面要提高實踐技能的基本訓練，比如環(huán)境監(jiān)測實驗、環(huán)境工程工藝實驗等，以及監(jiān)測、環(huán)評和工程設計方面的綜合訓練;另一方面要建立多樣化的實習基地，包括大氣治理、水處理、垃圾治理等.而畢業(yè)設計(論文)側重于學生個性的培養(yǎng)和個體潛能的發(fā)掘.

2.1 認識實習

認識實習應該盡量使現(xiàn)場教學與相關的實習銜接起來，安排學生到污水處理廠、廢氣處理設備、垃圾填埋場等實習，可以使學生對各處理工藝和設備的結構原理有一個感性的認識，把書本知識和生產實踐有機地結合起來，加深學生對抽象的課堂教學內容的理解和掌握，激發(fā)學生對專業(yè)課的學習興趣.為了強化實習效果，把仿真操作與現(xiàn)場實習緊密結合，充分利用計算機技術，具有圖、文、聲、形并茂，集視、聽、動手于一體的獨特優(yōu)點，模擬真實的生產過程，進一步提高實習效果[5].

2.2 專業(yè)課程實驗及課程設計

環(huán)境科學專業(yè)所開設的實驗項目及課程設計的內容應該依據(jù)學科發(fā)展趨勢和環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標，不斷優(yōu)化教學內容，把新理論、新技術和新方法及時引入實踐教學環(huán)節(jié)，確保課程教學內容滿足科學性、先進性、時代性的基本要求.在教學內容組織方面，應注重課程內容經典與現(xiàn)代的銜接關系，如將國內外最新監(jiān)測分析技術和科研成果引入專業(yè)實驗，并結合注冊環(huán)境工程師和環(huán)境影響評價工程師職業(yè)資格考試的要求，使課程教學緊跟時代，滿足學生就業(yè)和進一步深造的要求.

在專業(yè)課程實驗項目的安排上，形成以“驗證性實驗－綜合實驗－設計和研究性實驗”相結合的課程體系，盡可能多安排一些綜合性實驗和科研性實驗.在演示性和驗證性實驗中可以借助計算機仿真技術、多媒體技術或者教學錄像使實驗課變得更加生動、更具趣味性.綜合性實驗可以將有關實驗有機結合起來，安排在一次實驗課上或前后連接，既節(jié)約了課時，又增強了實驗的綜合性，也有助于學生判斷、分析能力的提高.比如在環(huán)境微生物學實驗中把培養(yǎng)基的制備及滅菌、微生物的分離與純化、水中大腸菌群數(shù)的測定、革蘭氏染色等實驗相結合，這樣安排實驗內容有利于學生把所學的基本操作技術系統(tǒng)地貫穿起來用于實際工作中.設計性實驗最好能根據(jù)教師的科研課題或各類文獻資料的最新科技成果選定實驗課題，這樣有利于高效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力并實現(xiàn)科研資源的教學共享.此外，學?？梢钥紤]自行研究、設計、建設小型污水處理站或中水回用系統(tǒng)，作為一個實地污水處理實驗室，由學生來維持運營，在創(chuàng)造經濟效益、環(huán)境效益和社會效益的同時，還可以通過實踐及時檢驗、深化學生所學的知識，帶動教學雙方面的積極性，極大促進學院環(huán)境工程等相關專業(yè)的能力.

對課程設計環(huán)節(jié)，題目不宜過大，但要有系統(tǒng)性和完整性，培養(yǎng)學生工程理念和全面考慮問題的全局意識，該環(huán)節(jié)主要針對工程計算能力，制圖基本功尤其是CAD制圖的能力進行鍛煉.為了更好地為地方建設服務，最好能把設計的內容與當?shù)靥厥獾沫h(huán)境問題緊密結合起來，以保證本專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展以及學生將來的就業(yè)率.有些課程如環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃與管理等即便不需要安排實驗，為了拓寬學生的知識面，也可以安排一些實例研究或練習.如將環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境評價兩門課程有機的結合起來，形成環(huán)境監(jiān)測與評價課程綜合設計，在進行環(huán)境評價前首先讓學生自行設計實驗方案對校園環(huán)境質量進行監(jiān)測，為后期的環(huán)境評價積累數(shù)據(jù)和原始資料.通過該實踐項目鍛煉學生分析問題和解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹治學的態(tài)度和團結協(xié)作的精神.

2.3 環(huán)境生產實習

對于環(huán)境工程專業(yè)本科學生培養(yǎng)來說，生產實習是一個十分重要的實踐性環(huán)節(jié)，不僅使學生獲得環(huán)境工程設計、施工技術與組織管理的初步實踐知識，而且使學生了解環(huán)保設施、設備的運行管理知識，通過感性認識，增強學生對環(huán)境污染治理工藝原理的理解.生產實習可在本專業(yè)老師的帶領下參加一項具體環(huán)境生產項目和科研項目，也可以把學生送到有關環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境污染治理、環(huán)境科學研究、環(huán)境管理等部門，在技術人員和管理人員的帶領下參與相應的工作.此外，也可以根據(jù)當前的就業(yè)需要，安排學生到環(huán)保產品應用推廣公司推廣環(huán)保產品.實習是學生接觸實際操作的好機會，選擇實習單位也很重要，應該盡量與自己將來的就業(yè)方向吻合.這樣一來，在鍛煉了專業(yè)能力的同時，也對工作形式、程序、環(huán)境有了大體了解，有助于就業(yè)后更快的適應、投入到工作中去.不要去盲目的參與太多實習，這樣反而容易打亂原有的知識體系，給以后的就業(yè)選擇帶來負面的影響.學生在實習的過程中應該多動手操作，事無巨細，讓自己盡量參與到每一個環(huán)節(jié)中去.將被動的接受轉變?yōu)橹鲃拥倪\用，著重鍛煉靈活應用、找出問題、研究分析、操作解決的能力及協(xié)調性.

2.4 畢業(yè)設計(論文)

畢業(yè)設計(論文)是為培養(yǎng)學生科學研究和提高實際工作能力而設置的實踐教學環(huán)節(jié)，也是對學生運用所學理論知識，分析問題、解決問題綜合能力的訓練與檢驗.它直接影響著學生畢業(yè)走上工作崗位后能力的發(fā)揮.同時，畢業(yè)設計(論文)質量的高低在一定程度上也反映了高校的教學質量.因此，提高畢業(yè)設計(論文)質量是高校教學改革的重要任務之一，必須引起足夠的重視.

2.4.1 優(yōu)化選題設計，加強選題指導

畢業(yè)的選題直接影響畢業(yè)設計(論文)的質量，關系到學生能否完成畢業(yè)設計.環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設計(論文)的題目應該以環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)方案為基礎，以畢業(yè)生市場需求為導向，盡可能考慮學生在未來就業(yè)崗位和個人發(fā)展方向所需的素質和技能要求，逐漸形成畢業(yè)設計內容體系，并且根據(jù)市場需求的變化隨時進行調整.對于即將就業(yè)的畢業(yè)生，應結合就業(yè)市場情況，選擇以設計應用型為主.根據(jù)目前就業(yè)市場的行情及其環(huán)境人才的需求狀況來看，設計應用型主要有三個方向應該重點考慮:第一，環(huán)境工程(如污水處理、煙氣脫硫、市政給排水設計和垃圾處理場)設計方面;第二，環(huán)保項目(如污水處理項目)的運行調試方面;第三，環(huán)境質量影響評價和環(huán)境監(jiān)測方面.選題時盡量選擇自己的特長且與擇業(yè)方向相一致的題目，這樣不僅熟悉將要從事工作的性質，也縮短了所學理論與實際工作的差距，增加了自身就業(yè)的競爭.對于設計類題目，可以是某項實際工程設計內容的全部或一部分，也可以是虛擬的.但虛擬的畢業(yè)設計題目也必須具有一定的工程實踐背景.具體的題目應盡可能地結合生產實際來選擇.對于已經找到工作單位的學生，高校應嘗試“校企聯(lián)合”的途徑，鼓勵學生到簽約用人單位進行畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié).根據(jù)用人單位的需求選題，以課題合作的方式進行，采用雙導師制.高校教師掌握畢業(yè)設計的整體思路、框架、研究進度及規(guī)范化控制，企業(yè)指導教師則負責學生的具體畢業(yè)設計(論文)的完成.這樣一方面可以利用企業(yè)解決高校研究經費不足的困難，另一方面可以有效補充企業(yè)研究力量不足和幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)人才實現(xiàn)高校和企業(yè)雙贏的局面.對于繼續(xù)深造的畢業(yè)生，應結合學科未來的發(fā)展趨勢，選擇以研究類題目為主.教師可以將科研引入到本科生的畢業(yè)論文中，提高其對前沿科技的了解，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，為今后的繼續(xù)深造奠定基礎.

2.4.2 優(yōu)化實踐教學師資隊伍

打破基礎教師與專業(yè)教師的界限，建立一支集理論、技術和技能于一身，既具有扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富工作經驗的“雙師型”教師.首先，學校應該鼓勵教師參加環(huán)保工程師、環(huán)評工程師等考試，獲得職業(yè)資格后的教師們可以把畢業(yè)設計課題與橫向課題結合起來，提高課題的生產意義.其次，鼓勵教師攻讀博士學位，把教師的科研課題與實驗研究型畢業(yè)設計選題結合起來，提高選題的創(chuàng)新性.第三，采用與設計院等單位的高級專業(yè)技術人員共同指導的措施，從設計院聘請具有較高理論水平和具有豐富工程設計經驗的高級工程師參與到畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，這樣既保證畢業(yè)設計選題和設計的質量，也可以促進年輕教師設計水平的提高.

[1] 王平宇.高校環(huán)境工程專業(yè)人才市場需求調查與分析[J].中國大學生就業(yè)，2007，(16):132 －133.

[2] 徐惠忠，王德義，蘇 宏.環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)出路分析與課程設置改革[J].理工高教研究，2003，5(22):109－111.

[3] 羅亞平，張學洪，李金城，等.高校環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)形勢分析和人才培養(yǎng)對策初探[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2008，(28):8 －9.

[4] 李 佳，翁 端.環(huán)境工程材料的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].科技導報，2006，7(24):9 －13.

[5] 孟慶建，何志勇，許 寧.計算機仿真系統(tǒng)在環(huán)境工程專業(yè)實踐教學中的作用[J].化工高等教育，2004，(4):66－68.