新課程體系下音樂創(chuàng)新教學(xué)方法研究*

劉 悅

(沈陽音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110818)

新課程體系下音樂創(chuàng)新教學(xué)方法研究*

劉 悅

(沈陽音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110818)

在新課程改革的不斷推進(jìn)下，為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)音樂人才的需要，提高音樂課堂的創(chuàng)新教學(xué)不斷受到人們的廣泛關(guān)注，音樂教育同社會(huì)生活和人文教育之間的聯(lián)系也更加緊密。樹立新的思想觀念，改革教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，建立新的評(píng)價(jià)機(jī)制，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，拓寬文化視野。重視對(duì)學(xué)生音樂實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視將音樂與實(shí)際生活相聯(lián)系，倡導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就新課程體系下音樂創(chuàng)新教學(xué)的方法展開探討。

新課程;音樂;創(chuàng)新;教學(xué)

隨著音樂教學(xué)改革的推進(jìn)和深入，對(duì)音樂課程的教學(xué)提出更高的要求，重視對(duì)音樂課堂的創(chuàng)新教學(xué)，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需要。下文首先分析我國(guó)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，了解我國(guó)音樂教育的發(fā)展歷程及其在發(fā)展過程中存在的主要問題，開展音樂課程創(chuàng)新教學(xué)的重要意義，闡述新課程背景下對(duì)音樂課堂教學(xué)的要求，采取有效措施更好的實(shí)現(xiàn)音樂課堂的創(chuàng)新教學(xué)。

一、我國(guó)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.我國(guó)音樂教育的發(fā)展歷程

20世紀(jì)初我國(guó)開始開展普通學(xué)校音樂教育，建國(guó)以后，普通學(xué)校有了很大的發(fā)展，在法規(guī)制度、課程管理以及教師培養(yǎng)等方面都有了很大的改進(jìn)。改革開放以后，隨著基礎(chǔ)教育的發(fā)展改革以及素質(zhì)教育的推進(jìn)，我國(guó)音樂教育也獲得了很大的發(fā)展，取得了很大的成就，音樂教育在學(xué)校中的地位日益提高，音樂教材更加全面，音樂管理體制和教育體系也進(jìn)一步得到完善，相關(guān)的音樂教育法規(guī)建設(shè)也得到加強(qiáng)，音樂教師的整體素質(zhì)也在不斷的提高。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，陶冶情操，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，體現(xiàn)新課程理念下對(duì)音樂教育的要求，使音樂教育更加的科學(xué)化和規(guī)范化。

2.我國(guó)音樂教育過程中存在的主要問題

雖然我國(guó)的音樂教育在不斷發(fā)展并取得了很大的成就，但在當(dāng)前我國(guó)音樂教育課程體系中仍存在許多不順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問題，音樂學(xué)科的教學(xué)仍需要不斷的加強(qiáng)和完善。在我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育中主要存在以下幾個(gè)問題:

第一，學(xué)生喜歡聽音樂，但對(duì)音樂課的興趣不高。目前學(xué)校音樂課堂教育中普遍存在的一個(gè)問題就是學(xué)生對(duì)音樂課的興趣不高。在學(xué)生認(rèn)為，音樂課上枯燥乏味的音樂理論，難懂的音樂曲目，教師讓學(xué)生分析歌詞背誦作者簡(jiǎn)介，都讓學(xué)生感到音樂課堂的枯燥無味。而隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，各種新型的高新電子音像技術(shù)產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，各種潮流的歌曲充斥著學(xué)生們的頭腦，音樂課堂教學(xué)效率低。

第二，音樂教育藝術(shù)性和審美性的喪失。受歷史原因等因素影響，在很長(zhǎng)一段時(shí)間，音樂教育的輔德和益智作用被夸大化，學(xué)校更加重視道德、政治和思想的教育，美學(xué)與其他方面的教育關(guān)系沒能得到很好的把握，人們對(duì)音樂教育的價(jià)值存在很大的誤解，更加注重的是音樂教育的外在價(jià)值，更加關(guān)注的是音樂技能和理論知識(shí)等非審美的感悟，忽略了對(duì)情感、創(chuàng)造、想象以及興趣等方面的體驗(yàn)，忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和情感的培養(yǎng)，導(dǎo)致音樂課程的藝術(shù)性和審美性的喪失。

第三，音樂教學(xué)專業(yè)化趨勢(shì)嚴(yán)重。受當(dāng)前應(yīng)試教育等種種原因的影響，音樂教育在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求方面都深受專業(yè)音樂教學(xué)模式的影響，在內(nèi)容和要求方面更加追求系統(tǒng)、全面和高難度，各種音樂強(qiáng)化班以及音樂實(shí)驗(yàn)班不斷受到推崇，更加加劇了音樂教育專業(yè)化的傾向，教學(xué)方式單調(diào)機(jī)械，教學(xué)要求也越來越難，教學(xué)內(nèi)容則更加專業(yè)，這就為音樂課堂的教學(xué)帶來很大的負(fù)面影響，學(xué)生機(jī)械式的進(jìn)行音樂訓(xùn)練，這種以犧牲學(xué)生情感體驗(yàn)和審美天性為代價(jià)的技術(shù)性成就，不能滿足新課程要求下對(duì)音樂教學(xué)的效果。

二、開展音樂課程創(chuàng)新教學(xué)的重要意義

1.可以有效地提升音樂課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的音樂課堂教育更加注重的是對(duì)學(xué)生音樂理論知識(shí)的灌輸，課堂枯燥無味，學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)積極性不高，加之，學(xué)校對(duì)音樂價(jià)值的重視程度不夠，音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量有待提高。全面推行教學(xué)課程的改革，實(shí)行音樂課堂的創(chuàng)新教學(xué)，一切以人為本，引入新的教學(xué)方式、建立新的評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂上注重老師和學(xué)生的溝通，啟發(fā)學(xué)生思考，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，提升音樂課堂教學(xué)效率。

2.推進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展，強(qiáng)化素質(zhì)教育

隨著新課程改革的推進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)音樂課堂的創(chuàng)新教學(xué)，有效地提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，正確認(rèn)識(shí)音樂教育在整個(gè)學(xué)校教育中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和愛國(guó)情操。隨著音樂改革教學(xué)的不斷深入和發(fā)展，音樂教學(xué)也在全面貫徹素質(zhì)教育的思想，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在輕松的氛圍環(huán)境中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美品位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在新的嘗試中推進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。

3.順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的音樂人才

在新課程改革背景下，全面進(jìn)行音樂課程的改革，引入新的教學(xué)模式和教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，樹立全新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，正確認(rèn)識(shí)音樂教育的價(jià)值，培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)音樂高素質(zhì)人才的需要。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞和感受力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，以富有感染力和形象性的音樂教育來有效地調(diào)整學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，將德育寓于音樂教育過程中，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，真正達(dá)到新課程對(duì)音樂課程改革的目的。

三、新課程背景對(duì)音樂課堂教學(xué)的要求

1.注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，以音樂審美為核心

音樂教育就是發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的一個(gè)過程，音樂的創(chuàng)新教學(xué)更是以音樂的審美為教學(xué)核心，著力培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣愛好。音樂的美主要表現(xiàn)為音樂的聲音美、形式美和意蘊(yùn)美，音樂將美學(xué)信息和情感傾注到聲音中，以其強(qiáng)烈的震撼力和滲透力來給人以精神上的享受;音樂的形式美反映于音樂的各種曲式結(jié)構(gòu)中，在差別、變化和協(xié)調(diào)獲得美的完美體現(xiàn);音樂的意蘊(yùn)美則是一種心靈上的感悟，源自于心靈的感應(yīng)。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，在音樂的審美體驗(yàn)中掌握音樂技能和音樂理論知識(shí)，以豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好。

2.培養(yǎng)學(xué)生音樂的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

音樂課堂的教學(xué)過程就是藝術(shù)的實(shí)踐過程，注重音樂的實(shí)踐與創(chuàng)造，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維潛能。新課程要求下音樂的教學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新是音樂不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，明白音樂源自于生活。

3.提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

音樂課程的教學(xué)活動(dòng)是面向全體學(xué)生的，著力在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的潛能，同時(shí)，注重為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。在音樂的教學(xué)過程中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，了解我國(guó)和外國(guó)優(yōu)秀的音樂作品，在初步掌握音樂技巧和理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受、鑒賞以及表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生自身個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，在教學(xué)形式和內(nèi)容上呈現(xiàn)層次化和多樣化的特征，課程安排上也有可選擇性、體現(xiàn)雙向性，體現(xiàn)新課程普及型教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)有機(jī)結(jié)合的思想。

4.傳承我國(guó)音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)

新課程認(rèn)為音樂是人類文化的重要形態(tài)和載體，音樂傳承著人類文化，這使得音樂的學(xué)習(xí)更具有豐富性和人文色彩。在音樂課程的教學(xué)過程中，將反應(yīng)當(dāng)代的生活現(xiàn)狀的優(yōu)秀作品和民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作品作為教學(xué)的重要內(nèi)容，使學(xué)生更好的了解民族的音樂文化，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，弘揚(yáng)民族音樂文化，注重拓寬學(xué)生的音樂視野，樹立世界多元文化價(jià)值觀，理解并尊重世界各民族不同的音樂文化風(fēng)俗。

5.建立新的評(píng)價(jià)方式，推進(jìn)素質(zhì)教育

在新課程背景下，全面實(shí)現(xiàn)音樂的創(chuàng)新教學(xué)，就要求建立有一套新的正確的評(píng)價(jià)機(jī)制。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，更多的是對(duì)學(xué)生音樂知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)，對(duì)音樂教師的評(píng)價(jià)也是以學(xué)生的音樂分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)則。新課程要求建立一套有利于促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)的主體多元化，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生等多個(gè)主體共同參加;評(píng)價(jià)的內(nèi)容也是多方面的，不僅包括演唱和音樂知識(shí)，還涉及音樂文化、欣賞、演奏等多方面的內(nèi)容;評(píng)價(jià)的方式也多樣化了，有自評(píng)、互評(píng)以及他評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)的方式，而且評(píng)價(jià)不是一次兩次就定終身，是一個(gè)長(zhǎng)期的不斷學(xué)習(xí)的過程。新的評(píng)價(jià)機(jī)制貫穿于整個(gè)音樂教學(xué)過程中，利于形成師生良好的關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的愛好興趣。

四、采取有效措施實(shí)現(xiàn)音樂課堂的創(chuàng)新教學(xué)

1.改革教學(xué)方式，引進(jìn)新的教學(xué)方法

(1)利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生音樂感悟能力。隨著科技技術(shù)水平的不斷發(fā)展，將多媒體技術(shù)引入到音樂課堂的教學(xué)過程中來，通過演示文稿將教學(xué)內(nèi)容直觀化，根據(jù)音樂課程的內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的動(dòng)畫視頻，以形象化的動(dòng)畫吸引學(xué)生的注意力，在播放的錄像中感知音樂舞蹈動(dòng)作，方便老師對(duì)學(xué)生講解舞蹈動(dòng)作，借助多媒體可以使舞蹈動(dòng)作更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅方便學(xué)生模擬，還可以保證舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性。借助相應(yīng)的音樂軟件，在更加形象的音樂軟件界面上，學(xué)生不僅可以感受到波形的變化，還可以聽到豐富的音響效果，借助音樂軟件更加的方便了音樂創(chuàng)作，極大地激發(fā)了學(xué)生音樂創(chuàng)作的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，也更加方便了教師的教學(xué)。

(2)采用情景教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。在音樂課堂的教學(xué)過程引入情景教學(xué)模式，將學(xué)生帶入到根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的情景氛圍中，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中，吸引學(xué)生的注意力，強(qiáng)化學(xué)生的音樂感受。可以利用幻燈片或是視頻展示音樂內(nèi)容的相應(yīng)畫面，伴隨音樂和那種場(chǎng)景，加深了學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，在教師教的時(shí)候?qū)W生就易融入到歌曲的意境中，對(duì)曲調(diào)的掌握也更快;此外，音樂課堂不僅拘泥于教師，可以到室外感受大自然的美，在自然中體味音樂的存在，在自然環(huán)境感受音樂的意境，比如學(xué)習(xí)《春天在哪里》這首歌曲，可以帶領(lǐng)學(xué)生到郊外漫步，周邊是鳥兒的歌聲，碧綠的田野，在不自覺中學(xué)生哼唱起這首歌，感受音樂的存在以及生活的美好。

(3)將探究性學(xué)習(xí)引入音樂教學(xué)過程中。在音樂教學(xué)過程中實(shí)施探究性教學(xué)，教師確立一個(gè)探究課題，通過學(xué)生的自主獨(dú)立去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、搜集資料，然后與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，可以引發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的探知欲，是再學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。音樂探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)主要包括兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先是確立探究課題，這是探究性學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵之處，然后是確定探究，主要有三種形式，個(gè)人探究、小組探究以及集體探究。

2.樹立新課程改革理念，一切以人為本

在整個(gè)音樂教學(xué)過程中，一切以人為本，確立學(xué)生的主體地位，尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生之間的個(gè)性差異，發(fā)現(xiàn)和承認(rèn)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的才能和興趣，對(duì)學(xué)生的意向和選擇給予支持和重視，重視對(duì)學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生音樂方面的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，正視學(xué)生的差異發(fā)展。

3.開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

音樂的教學(xué)活動(dòng)離不開實(shí)踐，音樂是實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科，重視實(shí)踐活動(dòng)的開展，在實(shí)踐體驗(yàn)中優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，在各種考察、實(shí)驗(yàn)和探究等活動(dòng)中領(lǐng)略生活，感悟自然，觀察社會(huì)，體驗(yàn)人生的喜怒哀樂，獲得音樂審美體驗(yàn)，不斷地解決和發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.加強(qiáng)音樂教師隊(duì)伍建設(shè)

在整個(gè)音樂課堂教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用，因而音樂教師自身素質(zhì)的高低直接影響到整個(gè)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。在新課程改革背景下，作為音樂教師首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)觀念，用新課程的理念和方法來指導(dǎo)教學(xué)，改革教學(xué)方式和教學(xué)方法。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)以音樂知識(shí)的傳授為主，脫離了學(xué)生的實(shí)際音樂情境感受和現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣不高。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，音樂教師首先要樹立新的教學(xué)觀念，樹立以人為本的思想觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重、平等的對(duì)待每一位學(xué)生。音樂教師要不斷地豐富自身的音樂知識(shí)水平，同時(shí)要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)技能，比如指揮技能、創(chuàng)作技能以及唱歌技能等，注重可持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的音樂理論知識(shí)水平。

五、總結(jié)

綜上所述，在全面認(rèn)識(shí)和理解新課程背景下對(duì)音樂創(chuàng)新教學(xué)的具體要求，面對(duì)當(dāng)前音樂課堂教學(xué)效率低，音樂教學(xué)呈現(xiàn)專業(yè)化和非藝術(shù)化趨勢(shì)，積極改革教學(xué)模式，豐富教材內(nèi)容，引進(jìn)新的教學(xué)方式，樹立新課程教學(xué)改革理念，不斷加強(qiáng)音樂教師隊(duì)伍建設(shè)，積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)音樂人才的需要。

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