市場經(jīng)濟條件下的高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)

張 磊，李 躍

（1.河北理工大學 輕工學院，河北 唐山 063009；2.河北理工大學 外國語學院，河北 唐山 063009）

市場經(jīng)濟條件下的高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)

張 磊1，李 躍2

（1.河北理工大學 輕工學院，河北 唐山 063009；2.河北理工大學 外國語學院，河北 唐山 063009）

市場經(jīng)濟；高校教師；教書育人；職業(yè)道德修養(yǎng)；師德；建設

改革開放三十年來，伴隨著國家的進步與發(fā)展，我國進入了一個知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展、信息社會知識爆炸的時代。面對發(fā)展過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，如果沒有一個科學的發(fā)展理念統(tǒng)攬全局的話，就會制約我們的進步、阻礙我們的發(fā)展。建立社會主義市場經(jīng)濟體制，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，是深入貫徹落實科學發(fā)展觀的主要條件，也是我國各項事業(yè)蓬勃發(fā)展的前提，更是我國經(jīng)濟振興與社會發(fā)展的必由之路。在思想觀念多元化、經(jīng)濟利益全球化的當今社會，社會環(huán)境氛圍濃厚，人際交往關(guān)系復雜。如果沒有一個先進的主導意識思想統(tǒng)帥全局的話，必將造成人們思想的混亂，行為的失范，生活的脫節(jié)。在新的歷史條件下，如何增強自身的道德修養(yǎng)，如何加強教師這個特殊職業(yè)的職業(yè)道德修養(yǎng)，是我們需要解決的重要問題。

胡錦濤總書記強調(diào)：“在新的時代條件下，我們必須堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，繼續(xù)堅持好、落實好把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的方針，大力倡導尊師重教，大力發(fā)展教育事業(yè)，大力提高全民素質(zhì)，為全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大的人才和人力資源保證?！?/p>

教育是提高人民思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的基本途徑，是發(fā)展科學技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎工程。作為人才資源的儲備庫—大學高校，承載著為國家、社會培養(yǎng)和輸送大量人才的重任。作為一名高校教師，使命光榮、責任重大。尤其是在社會轉(zhuǎn)型和市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，改革在向縱深推進、社會在加速轉(zhuǎn)型，利益主體多元化，價值觀也在多元化。社會對人的道德意識水平和道德行為規(guī)范有著更高、更嚴格的期望與要求。在當代教育發(fā)展中，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)決定著我國教師隊伍質(zhì)量建設的成敗，也決定著我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。特別是在08年全球金融“海嘯”洗禮之后，如何分清經(jīng)濟形勢、保持清醒頭腦，如何完善自我價值觀、做好本職工作，如何甘于寂寞、潛心鉆研，甘為人梯、樂于奉獻，如何靜下心來教書、潛下心來育人，奉獻畢生精力、服務于社會等，這些都是我們當前乃至以后值得考慮的重要問題。

一 社會主義市場經(jīng)濟對教師職業(yè)的影響

社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，給我國社會生活帶來了巨大進步，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了很多便利條件，對提高教師素質(zhì)、大力實施高教改革帶來了積極的影響。同時，由于市場經(jīng)濟本身特有的特點，也會帶來一些消極作用，對教師職業(yè)道德修養(yǎng)提出了一些新問題、新情況，帶來了積極的、消極的或正面的、負面的雙重效應。

首先，市場經(jīng)濟的直接目的是為了取得價值的特點。商品是價值和使用價值的統(tǒng)一，而商品的本質(zhì)在于它本身的價值，價值是物質(zhì)用金錢等量衡量的基礎，也是為金錢創(chuàng)造價值的核心。隨著市場經(jīng)濟的變化，一些抱有利己主義人生價值觀的人，通過不道德的競爭行為，從中謀取錢財、使物的價值上升、人的價值下降，造成商品拜物、拜金主義思潮的蔓延，這必將會扭曲人生價值存在的根本，造成教師人生價值觀的影響；其次，市場經(jīng)濟中的等價交換原則，有利于提高社會經(jīng)濟效益，有利于培養(yǎng)人們效率和效益觀念。但有人卻把等價交換原則不適當?shù)剡\用到人際關(guān)系和自身利益當中，助長了權(quán)錢交易的腐敗風氣。一切向‘錢’看的思想日趨嚴重，庸?jié)?、腐化、褻瀆影響了教師這個神圣的職業(yè)；再次，市場商品生產(chǎn)者或商品經(jīng)營者，過于追求自身的特殊利益，想方設法地謀利賺錢。由于金錢誘惑對個人利益的驅(qū)動膨脹，強烈激勵著商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者的積極性和創(chuàng)造性，從而推動經(jīng)濟指標與資金變量的進步，進一步刺激消費、達到升值。但隨之而來的負面影響甚多?！半m然錢不是萬能的，但越多越好”的思想愈發(fā)占據(jù)上風，干擾著教師的正當利益關(guān)系，使教師的價值觀渾濁。這些市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動，可以誘使一些人為滿足個人私欲“重利輕義”、“見利忘義”，嚴重扭曲個人道德修養(yǎng)，使教師不安心教學，給教師和學生帶來消極的影響；最后，是市場經(jīng)濟競爭特點對教師職業(yè)道德的影響。在競爭中求生存，在競爭中謀發(fā)展，是市場經(jīng)濟的普遍規(guī)律。商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者，為了在競爭中實現(xiàn)商品的價值，即把商品銷售出去，不得不想方設法改善生產(chǎn)條件、擴大銷售規(guī)模、完善經(jīng)營狀況，并在競爭中增強個人的獨立自主意識。其優(yōu)點是，在這種市場經(jīng)濟競爭中，廣大教師的自主、自強、自立意識和創(chuàng)新精神有了一定的增強，使學校教學工作充滿了生機。缺點是，有的教師過分強調(diào)個人本質(zhì)，紀律松懈，自由散漫，在學生中造成不良影響。

上述幾點影響，是我國建立市場經(jīng)濟條件下，需要面對和解決的問題，也是作為教師本身需要接觸的問題。如何在這種特定的環(huán)境下，保持和發(fā)揚教師本身的職業(yè)道德修養(yǎng)，需要我們共同考慮。

二 教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教書育人的根本

俗話說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！本褪钦f：教師是道的傳播和解惑者，“道”是師的靈魂，“業(yè)”是載道的工具。在當代思想建設中，一個人的道德修養(yǎng)決定著這個人一切，道德修養(yǎng)是以存在著人與人之間的關(guān)系為前提的。比如說：如果一個人生在孤島上，孑然一身，是無所謂道德的，而人與人之間的關(guān)系，從抽象意義上講，就是社會。自從有了人類社會以后，人們?yōu)榱苏鞣匀?，與自然進行斗爭，人與人之間便產(chǎn)生了各種各樣的社會關(guān)系。其中，也包括教師與學生之間的關(guān)系。道德修養(yǎng)是衡量一個人自身素質(zhì)的基本條件，道德修養(yǎng)的過程是一個從內(nèi)心向心外延伸的思想境界過程，心理道德是決定著外在的因素。因此，道德修養(yǎng)更要注重自己內(nèi)心的主觀道德實踐。在實踐中去體會，直至產(chǎn)生“頓悟”，從而達到質(zhì)的飛躍。所以說，崇高的道德信念是判定一個人道德水準和道德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。而作為高校教師，不僅僅是要做學生的楷模，也要做無愧于‘師德典范’的光榮稱號。

高校教師是人類靈魂工程師中專業(yè)知識最為高深的一個群體，具有人類文明的傳承者、人類靈魂的工程師的名譽與責任。教師是人類文明的傳承者，是人類靈魂的工程師。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。

現(xiàn)代高校教師的職業(yè)道德是做人之本、為師之道。當今社會，教師作為傳播知識和造就人才的導航者，已經(jīng)極其深度地影響著學生未來的發(fā)展方向。教師的任務是用自己的榜樣來教導學生。古代教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。這就已經(jīng)說明了身為人師的典范性。通過分析這句話可以看出，教師就是學生的一面鏡子，如果一名教師‘德不能正其身，才不能稱其職，言不能鳴其志，筆不能成其文’，無論如何也成為不了一名優(yōu)秀的教師。綜觀古今，中國的傳統(tǒng)文化和社會心理往往對教師有著很高的期待和要求，千百年流傳下來的關(guān)于教師教書育人的典故數(shù)不勝數(shù)，像荀季和、有義方、教八子、俱名揚，昔仲尼、師項橐、古圣賢、尚勤學等古代經(jīng)典典故幾乎是家喻戶曉，盡人皆知。此外，人們還通常把教師比喻為燃燒的蠟燭，燃盡自己、照亮別人，這是人民教師的無尚光榮。但從教師的職業(yè)道德的角度來看，除教書育人之外，還應包括教師對學生的尊重與關(guān)愛，我們不應該脫離教師的職業(yè)和從事這一職業(yè)者生活的幸福去片面地理解職業(yè)道德。教師應當在教書育人中，完成崇高使命，從中來升華自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。同時，教師也應當以維護自身合法權(quán)益的自覺意識，做積極履行職業(yè)道德的忠實踐行者。所以，作為高校教師應在“三個代表”重要思想的指引下，全面貫徹落實科學發(fā)展觀。堅持以人為本，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高教師的思想政治水平和業(yè)務素質(zhì)，以高尚的道德情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展，從而真正做到全心全意為人民群眾服務，真正讓學生得到滿意和認可。所以，職業(yè)道德修養(yǎng)是教師教書育人的根本，更是提高學校教學質(zhì)量的重要保障。

三 師德建設在學校中的作用

俗話說：“修身重德，事業(yè)之基?！弊鳛楫敶R和人才建設的‘搖籃’—大學高校，承載著為國家、社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平人才的重任，是先進文化的源泉和精神文明的重要陣地。而高校教師不僅僅是先進文化的傳播者，更是道德建設的教育者，對培養(yǎng)學生教育成才起著促進作用。所以說，能否把學生真正培養(yǎng)成造福社會、造福人民的有用之才，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)在其中起著至關(guān)重要的作用。對于一名高校的教師來說，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具有更高的素質(zhì)，而一個人的職業(yè)道德是最基本的職業(yè)素養(yǎng)。在教學傳授過程中，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。教師在傳播知識和信息的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌，對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用?？梢钥闯觯呱卸挥绪攘Φ慕處熉殬I(yè)道德就像是一部活的教科書，具有一股強大的精神力量，對學生未來的發(fā)展影響是耳渲目染、潛移默化、和受益終生的。

師德建設是高校教師工作的生命線，是塑造教師精神境界的重要工作，它的任務，是將一定社會一定階級的道德，變成人們本原個體的思想行為。新的時期教師的思想觀念趨于多元化，價值觀念的趨向也呈多樣化，因此師德建設對學校未來發(fā)展的影響也越發(fā)明顯。隨著市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，師德與社會道德的關(guān)系也逐漸密切起來，師德的載體是人，社會道德準則只有內(nèi)化為個體的道德品質(zhì)才能實現(xiàn)道德建設的根本目的。作為高校教師，其師德的標準就要求更高。因為教師所培養(yǎng)的對象不僅是社會中普通的人，而且是其中的佼佼者。因此，和其他職業(yè)道德相比，教師道德的標準就更高、更嚴、更全面。所以，教師師德的在高校中的作用不容忽視。教師作為一種倍受社會敬重職業(yè)，屬于較高層次的社會主義職業(yè)道德，它的針對對象往往是高校大學生，是大學生成長的引路人，其影響深遠的程度不容忽視。當前社會，社會的正常運轉(zhuǎn)必須借助于各種職業(yè)活動的進行，社會道德對社會生活的調(diào)控也必須依靠職業(yè)道德功效的發(fā)揮。中國的現(xiàn)代高等教育制度自1904年確立創(chuàng)建“壬寅.癸卯”學制以來，本著“厚德載物、博學廣積、勵志敦行”的辦學態(tài)度樹立起一大批高等學府，同時也帶動了高校教師的發(fā)展，廣大教師多年來，忠誠黨的事業(yè)，堅持教學改革，教書育人；為人師表，教學嚴謹，求實創(chuàng)新，敬業(yè)奉獻，形成了良好的師德傳統(tǒng)，為學校的改革與發(fā)展做出了很大的貢獻。但同時也必須看到，受當前一些社會的不良影響，教師職業(yè)道德也存在著突出的問題，這必將會影響高等學校未來的發(fā)展。因此，新形勢下加強和改進師德建設工作是一項刻不容緩的迫切任務。

在新的歷史階段，隨著當前高校深化教育改革的不斷完善，全面推進素質(zhì)教育，努力提高教育質(zhì)量已經(jīng)成為現(xiàn)在教育教學工作的關(guān)鍵，這不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高教學水平來更好地服務社會、造福人民的教學事業(yè)。

總而言之，在新的市場經(jīng)濟條件下，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教師的自身水平是當前發(fā)展我國高校教學水平建設的關(guān)鍵。作為一名高校教師，要堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立育人為本、德育為先的教育思想，自覺加強自身修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則、言傳身教、為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)學生。努力成為熱愛工作、終身學習、銳意創(chuàng)新的楷模。努力做受學生愛戴、讓人民滿意，奉獻畢生精力、服務于社會的優(yōu)秀教師。

[1]教育部師范教育司編寫.新世紀教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M]北京:教育科學出版社,2002.

[2]安云鳳,吳來蘇 主編.高校師德教育與修養(yǎng)[M]北京:首都師范大學出版社,2008.

[3]杜時忠 主編.新世紀 新師德[M]武漢:湖北教育出版社,2009.

[4]邢永福,呂秋芳 主編.高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M]北京:首都師范大學出版社,2007.

[5]楊芷英 主編.教師職業(yè)道德（新編版）[M]北京:高等教育出版社,2007.

Key words: market economy； university teachers； impart knowledge and educate people； self-possession of professional ethics；morals；establishment

Abstracts: During the last thirty years, accompanying the whole nation’s development, China has entered into an era with fast-developing economy and diverse kinds of information. However, facing some newly appeared problems, if there were no scientific development concept, we may meet with obstructions. Thus, establishing Socialist Market Economy System, and developing socialist market economy are not only the important conditions to fully implement the concept of scientific development,but also the necessary way for us to revive the economy. In addition, they are the premises to make different kinds of carrier prosperous. At present, with diverse concepts as well as global economic benefits, social environment has become stronger, and intercommunication more complex. If there were not an advanced ideology to guide us, people’s thoughts must be in a mess. Under the newly historical circumstance, how to strengthen self-possession of ethics and how to enhance teachers’ self-possession of professional ethics are important issues we need to solve.

Train Mentality, Respect Morality, the Basis of Carrier—Discussion about University Teachers’ Self-possession of Professional Ethics under the Market Economy

ZHANG Lei1, LI Yue2
(1.College of Light Industry, Hebei Polytechnic University,Tangshan Hebei 063009,China；2.College of Foreign Languages, Hebei Polytechnic University, Tangshan, Hebei 063009, China)

G451

A

1673–2804(2010)02-0056-03

2010-06-08