提高高校學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量的思考

孟 立

(重慶交通大學(xué)交通運(yùn)輸學(xué)院,重慶400074)

提高高校學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量的思考

孟 立

(重慶交通大學(xué)交通運(yùn)輸學(xué)院,重慶400074)

闡述了提升高校學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量的對(duì)策,強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“一個(gè)中心兩個(gè)環(huán)境”建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵,堅(jiān)持以學(xué)生為本的同時(shí),嚴(yán)格高校學(xué)風(fēng)建設(shè)考核和管理制度,從高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題源頭入手,真正讓高校學(xué)風(fēng)建設(shè)起源大學(xué)生,惠及大學(xué)生。

高校學(xué)風(fēng)建設(shè);以學(xué)生為本;環(huán)境建設(shè)

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,是高校社會(huì)影響力的重要標(biāo)志,它代表著高校的精神面貌、文化內(nèi)涵和治學(xué)態(tài)度。如何更有效地促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè),提升高校學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量,已經(jīng)成為高校改革與發(fā)展的重要課題。當(dāng)前,伴隨著高校擴(kuò)招、生源調(diào)配志愿增多、就業(yè)形勢(shì)日益緊張等客觀形勢(shì),加之部分高校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的主觀認(rèn)識(shí)有失偏頗,高校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為,提升高校學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量刻不容緩,應(yīng)堅(jiān)持“一個(gè)中心兩個(gè)環(huán)境”的原則,從高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題源頭入手,系統(tǒng)提升高校學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量。

一、以學(xué)生為本是提升高校學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量的中心

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要傳承者和弘揚(yáng)者都是大學(xué)生,[1]學(xué)生的主體作用是學(xué)風(fēng)建設(shè)的保證,以學(xué)生為本應(yīng)作為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的中心堅(jiān)持不懈,注重大學(xué)生的自我教育和學(xué)生的個(gè)體差異,重視大學(xué)生的內(nèi)在心理需要,最終實(shí)現(xiàn)讓大學(xué)生真正成為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的建設(shè)者和受益者。

(一)加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作

搞好思想教育是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的先導(dǎo),應(yīng)積極利用各種平臺(tái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、理想和信念教育、紀(jì)律和法制教育以及人生觀、世界觀教育[2]。學(xué)生思想教育工作不能一蹴而就,需要常抓不懈,因勢(shì)利導(dǎo)。以正面教育為主要途徑,啟發(fā)和提高大學(xué)生的思想覺(jué)悟,幫助大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,使他們能真正認(rèn)識(shí)到自己肩上的歷史使命,增強(qiáng)自己的責(zé)任感。同時(shí),應(yīng)把高校學(xué)風(fēng)建設(shè)納入學(xué)生的思想教育體系之中,讓大學(xué)生在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中主動(dòng)起主人翁作用,從學(xué)生層面積極配合高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作,積極培養(yǎng)良好的意識(shí)和習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性。

(二)關(guān)注學(xué)生的心理健康

高等教育的目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。而面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì),高素質(zhì)人才的定義已經(jīng)遠(yuǎn)不僅限于才高八斗和學(xué)富五車,健康的心理已經(jīng)是高素質(zhì)人才的代名詞。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生,他們經(jīng)過(guò)努力的拼搏和過(guò)“獨(dú)木橋”式的競(jìng)爭(zhēng)跨入大學(xué),緊張的學(xué)習(xí)和嚴(yán)格的紀(jì)律與他們之前幻想的絢爛多姿大不相同,緊張、煩躁、不安等情緒直接影響著他們的心理健康水平。心理健康是大學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障,只有心理健康,才能讓大學(xué)生更好地扮演高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的建設(shè)者角色。同樣,只有心理健康,才能讓大學(xué)生更好地從高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中真正受益。因此,作為大學(xué)生自己,必須注重心理健康,盡快克服依賴性,增強(qiáng)獨(dú)立性,積極主動(dòng)適應(yīng)、體會(huì)和珍惜充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。同時(shí),作為高校學(xué)生工作干部,應(yīng)不斷提高自己的心理健康水平和心理咨詢水平,在與大學(xué)生日常交流的過(guò)程中,注重細(xì)節(jié),幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)上和生活上的壓力,對(duì)存在一定心理問(wèn)題的學(xué)生,應(yīng)倍加關(guān)懷,用心與他們交流,幫助他們解決心理問(wèn)題,重新走上健康成長(zhǎng)之路。

(三)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)生內(nèi)在的求學(xué)精神和動(dòng)力是學(xué)生端正治學(xué)態(tài)度和成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵因素[3],也是構(gòu)建高校良好學(xué)風(fēng)的積極拼圖。學(xué)習(xí)動(dòng)力的構(gòu)建需要從兩個(gè)方面入手:一是大學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。認(rèn)識(shí)到大學(xué)四年里所獲得的專業(yè)知識(shí)技能和人格魅力將在自己的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用,備加珍惜四年大學(xué)時(shí)光,積極磨練自己。雖然這種學(xué)習(xí)動(dòng)力是被動(dòng)的,但也是最直接和有效的。二是大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正體會(huì)到樂(lè)趣。所學(xué)的專業(yè)與自己的兒時(shí)夢(mèng)想吻合,或者專業(yè)設(shè)置與自己的興趣特長(zhǎng)相一致,感覺(jué)自己能在這樣的專業(yè)學(xué)習(xí)中游刃有余,這種學(xué)習(xí)動(dòng)力是主動(dòng)的,也是最持久的。只要有了足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力,大學(xué)生懂得真正對(duì)自己負(fù)責(zé),事事從我做起,抓緊提升自己,同學(xué)們之間互相耳濡目染,自然,一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)慢慢形成。

(四)抓好畢業(yè)生就業(yè)工作

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該與高校畢業(yè)生就業(yè)工作緊密聯(lián)系起來(lái)。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為熱門話題。就業(yè)壓力增大會(huì)造成多方面的影響,不僅對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生,也會(huì)伴隨著同學(xué)和朋友間的交流延伸到低年級(jí)學(xué)生中,形成一種潛意識(shí)的惡性循環(huán)。抓就業(yè),就等于樹(shù)立大學(xué)生的自信,就等于找到了學(xué)風(fēng)建設(shè)的源頭。高?？梢酝ㄟ^(guò)多種渠道擴(kuò)寬學(xué)生就業(yè)面。以重慶交通大學(xué)交通運(yùn)輸學(xué)院為例,每年的9月和10月,由學(xué)院黨政部門牽頭,專門組織人員,依據(jù)不同專業(yè)需求,有針對(duì)性地向往年招聘單位發(fā)送來(lái)校招聘邀請(qǐng)函,每年的發(fā)送單位邀請(qǐng)信息多達(dá)上千條。同時(shí),學(xué)院積極完善應(yīng)屆畢業(yè)生個(gè)人信息庫(kù),就業(yè)單位區(qū)域意向、崗位意向等重要求職信息在數(shù)據(jù)庫(kù)里匯總,借此,學(xué)院可以更加有效地在畢業(yè)生和用人單位之間建立紐帶關(guān)系。經(jīng)過(guò)全院師生員工的努力,學(xué)院就業(yè)工作取得明顯成效,學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上更加自信、積極和主動(dòng),學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)也成效顯著。

二、注重兩個(gè)環(huán)境建設(shè)

(一)外部環(huán)境的建設(shè)

1.構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建新時(shí)期和諧校園對(duì)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)意義深遠(yuǎn)。校園和諧代表的是校園內(nèi)各種關(guān)系的融洽相處,提倡健康、進(jìn)取和積極向上的校園文化,這與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的宗旨相一致。首先,應(yīng)努力凈化校園周邊環(huán)境,因勢(shì)利導(dǎo),杜絕網(wǎng)吧、酒吧等娛樂(lè)場(chǎng)所林立的現(xiàn)象。正常的娛樂(lè)能夠促進(jìn)學(xué)生間的交流和溝通,增強(qiáng)同學(xué)間的友誼,但娛樂(lè)場(chǎng)所過(guò)多,勢(shì)必會(huì)影響到大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活,造成學(xué)習(xí)風(fēng)氣上的停滯不前和生活作風(fēng)上的墮落散漫。其次,應(yīng)充分利用校園BBS和校園廣播等輿論手段,增強(qiáng)大學(xué)生校園文化意識(shí),讓大學(xué)生在盡量多的途徑里感受和領(lǐng)略母校獨(dú)有的文化內(nèi)涵,讓母校獨(dú)有的精神感化自己,讓自己在這樣的氛圍中體驗(yàn)人生哲理,樹(shù)立人生觀念。最后,在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題上應(yīng)該注重和諧。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是學(xué)生工作干部自己的事情,也是高校全員共同的事情,在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中,不能相互推卸責(zé)任,應(yīng)做到責(zé)任明確、分工細(xì)致和統(tǒng)籌合作。高校學(xué)生工作干部不僅僅是學(xué)風(fēng)建設(shè)一線工作者,更是高校學(xué)生和教師兩大主體間的橋梁和紐帶,只有形成學(xué)生、學(xué)生工作干部、專業(yè)任課教師三者有效互動(dòng)、高校各職能部門通力合作、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)積極重視的良性循環(huán)局面,高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作才能真正奏效。

2.重視師生聯(lián)誼

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)需要高校兩大主體,即學(xué)生和教師共同去維護(hù)。教師與學(xué)生的感情如何,對(duì)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的成效影響重大。教師真正愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,感受到學(xué)生的善良和可愛(ài),學(xué)生真正愛(ài)戴自己的老師,感受到老師的質(zhì)樸和溫馨。真正的情感交流,能讓高校學(xué)風(fēng)建設(shè)成效更加鞏固,能讓高校學(xué)風(fēng)建設(shè)意義更加深入人心。以重慶交通大學(xué)交通運(yùn)輸學(xué)院為例,學(xué)院一直重視教師與學(xué)生的情感交流,每年一次的交通運(yùn)輸學(xué)院師生聯(lián)誼互動(dòng)比賽,讓學(xué)院師生的情感在此匯集,師生們?cè)诮恿惖然顒?dòng)中不僅傳遞著歡聲笑語(yǔ),更傳遞著青春與希望。

3.發(fā)揮師生座談會(huì)的作用

高校的主旋律是教與學(xué),自然,教與學(xué)之間配合流暢,對(duì)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作會(huì)有莫大的幫助。在教與學(xué)的問(wèn)題上,二級(jí)學(xué)院教師與學(xué)生間的交流和意見(jiàn)反饋至關(guān)重要。教學(xué)的執(zhí)行者是教師,教師授課方式和內(nèi)容的直接影響人是學(xué)生,學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師授課方式的不同見(jiàn)解和意見(jiàn)。作為教師,也非?？释雎?tīng)學(xué)生對(duì)自己授課的看法和見(jiàn)解,以便讓自己的授課方式更加貼近學(xué)生。因此,師生座談會(huì)這種形式在高校教與學(xué)過(guò)程中顯得必不可少。不能讓座談空走形式,一定要讓座談會(huì)行之有效、貼近實(shí)際。每次座談會(huì)都應(yīng)安排專人記錄座談會(huì)情況,學(xué)院對(duì)會(huì)議紀(jì)要及時(shí)分析、及時(shí)解決問(wèn)題,必要時(shí)可由學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人將意見(jiàn)提煉報(bào)送學(xué)校教學(xué)職能部門,旨在從學(xué)校層面嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)鏈條,更加科學(xué)設(shè)置課程,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

(二)內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)

1.嚴(yán)格考核與管理

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)能否取得預(yù)期效果的關(guān)鍵在于是否嚴(yán)格學(xué)生管理,提高學(xué)生上課出勤率以及嚴(yán)格學(xué)生課堂紀(jì)律則是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的首要環(huán)節(jié)。首先,從學(xué)校層面應(yīng)實(shí)行“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”制度。以重慶交通大學(xué)為例,學(xué)校一直很重視學(xué)生上課出勤率和學(xué)生課堂秩序情況,學(xué)校也形成了由教務(wù)處牽頭、各職能部門密切合作、各二級(jí)學(xué)院切實(shí)執(zhí)行的三級(jí)聯(lián)動(dòng)制度。教務(wù)處成立專門的工作督導(dǎo)小組,與校學(xué)生工作部和校團(tuán)委等職能部門一起,在全校各教學(xué)區(qū)域?qū)嵭胁欢ㄆ跈z查,記錄各學(xué)院學(xué)生上課情況,并將此結(jié)果與學(xué)院相關(guān)考核掛鉤,從一定程度上激發(fā)了二級(jí)學(xué)院對(duì)這一直接關(guān)系全校學(xué)風(fēng)建設(shè)成敗工作的積極性,收到了良好的效果。

在二級(jí)學(xué)院層面,也應(yīng)實(shí)行“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”制度,努力形成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排、任課教師與學(xué)生工作干部切實(shí)執(zhí)行、學(xué)生干部積極協(xié)助的良好運(yùn)轉(zhuǎn)模式。以重慶交通大學(xué)交通運(yùn)輸學(xué)院為例,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極利用全院教職工工作會(huì)議,定期安排部署全院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作,并不定期抽查各系各專業(yè)上課情況;各系任課教師嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生上課點(diǎn)名制度,并對(duì)經(jīng)常曠課、遲到早退的學(xué)生實(shí)行預(yù)警制度;學(xué)院學(xué)生工作干部利用各種渠道,實(shí)行嚴(yán)格的學(xué)生上課情況記錄制度。第一,制定統(tǒng)一格式的學(xué)生上課情況記錄表,為每個(gè)班級(jí)指定專門的負(fù)責(zé)人,記錄班級(jí)成員考勤信息,堅(jiān)持做到每天記錄、每課時(shí)記錄,并在記錄表上簽名。第二,學(xué)生工作干部不定期抽查各系各班級(jí)上課情況,并以此抽查情況作為監(jiān)督班級(jí)負(fù)責(zé)人考勤工作的依據(jù)。第三,信息匯總。每周五下午進(jìn)行一周內(nèi)學(xué)生曠課、遲到、早退現(xiàn)象的信息匯總工作,收取一周的紙質(zhì)記錄表,并累積更新學(xué)生上課情況數(shù)據(jù)庫(kù)。第四,信息處理。分階段進(jìn)行各專業(yè)、各班級(jí)的曠課記錄匯總,結(jié)合《重慶交通大學(xué)學(xué)生管理?xiàng)l例》,按照曠課累積次數(shù)與處分類型的相關(guān)規(guī)定,對(duì)達(dá)到相應(yīng)曠課限度的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理,并通過(guò)與學(xué)生一對(duì)一談話、與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流等措施,幫助經(jīng)常曠課的學(xué)生懸崖勒馬,轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度,走向正軌。通過(guò)以上措施,學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作成效顯著。

2.充分發(fā)揮激勵(lì)制度的作用

嚴(yán)格的學(xué)生管理制度應(yīng)配以嚴(yán)格的學(xué)生激勵(lì)制度。應(yīng)先從學(xué)院層面,分學(xué)期對(duì)兩類學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng),并頒發(fā)“學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)證書(shū)。第一類是一個(gè)學(xué)期內(nèi)保持上課全勤的同學(xué),第二類是兩個(gè)學(xué)期橫向?qū)Ρ?上課情況得到明顯改善的同學(xué)。積極樹(shù)立典型,在全院范圍內(nèi)大力宣傳,積極營(yíng)造全院關(guān)心學(xué)風(fēng)建設(shè),全院參與學(xué)風(fēng)建設(shè),全院推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。

另外,學(xué)院本著公開(kāi)、公正、公平的原則,在評(píng)選校級(jí)先進(jìn)個(gè)人、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金等相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí),可考慮在學(xué)院內(nèi)部設(shè)立院級(jí)先進(jìn)班集體、先進(jìn)個(gè)人、十佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵以及學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)的評(píng)選,從更廣范圍內(nèi),激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極向上。

總之,高校學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于高校與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展具有重要意義。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的核心能力,實(shí)現(xiàn)大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,真正讓學(xué)風(fēng)建設(shè)起源于大學(xué)生,惠及大學(xué)生,讓大學(xué)生真正成為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的建設(shè)者和受益者。

[1]沈愛(ài)琴.對(duì)加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考[J].江蘇高教,2007,(3).

[2]王瑛,李軍海.大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的理論——輔導(dǎo)員工作的邏輯導(dǎo)向[J].中國(guó)成人教育,2009,(19).

[3]貢素.高校大學(xué)生人性化學(xué)風(fēng)建設(shè)芻議[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報(bào),2009,(6).

Thoughts on Promotion of the of University Construction of Study Style With the Student-oriented Principle

MENGLi

(College of Traffic and transportation,Chongqing Jiaotong University,Chongqing400074,China)

Under the new situation,the construction of study style of Universities faces more challenges.This article elaborated the promotion countermeasures of the university construction of study style,and stressed that the insisting of“One central and Two environment”is the key point of the university construction of study style.On the basis of analyzing the problem from the origin of the construction and insisting the strict evaluation and management system with the principle of student-oriented,the university construction of study style can truly origin from the university students and benefit the university students.

University Construction of Study Style;Student-oriented;Environment Construction

K

A

1008—4444(2011)03—0147—03

2010-03-20

孟 立(1982—),男,河南駐馬店人,重慶交通大學(xué)交通運(yùn)輸學(xué)院教師,碩士。

(責(zé)任編輯:宋孝忠)