淺析應(yīng)用型本科院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建問(wèn)題

1 應(yīng)用型本科院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)發(fā)展的背景分析

伴隨國(guó)際和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，各高校的財(cái)經(jīng)專業(yè)熱度居高不下。財(cái)經(jīng)專業(yè)的“熱”分為兩種，第一種“熱”是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的專業(yè)，例如金融學(xué)、證券投資、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。最近十年，金融業(yè)逐漸成為帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要行業(yè)，各行各業(yè)都在積極的進(jìn)行資本運(yùn)作，理財(cái)產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)金融平臺(tái)的發(fā)展也是速度空前。所以，相關(guān)的金融學(xué)和證券投資等專業(yè)發(fā)展情況很好。而前些年熱門的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，由于金融危機(jī)的沖擊我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易，導(dǎo)致熱度有所降低。而未來(lái)幾年隨著上海自貿(mào)區(qū)和海南自貿(mào)區(qū)的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)極有可能再次成為熱門專業(yè)。以上是屬于和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)的熱門專業(yè)。經(jīng)濟(jì)熱它就熱，經(jīng)濟(jì)冷它就冷。第二種“熱”是就業(yè)范圍特別寬的專業(yè)，例如會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)。無(wú)論社會(huì)經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展，任何社會(huì)組織都離不開財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)核算，這一類專業(yè)性很強(qiáng)。許多考生的家長(zhǎng)覺(jué)得這些專業(yè)性很強(qiáng)的，它是一門技能，愿意讓自己的子女學(xué)習(xí)這種比較固定的技能，因此它長(zhǎng)期以來(lái)也是比較熱的專業(yè)。

目前，應(yīng)用型本科院校在專業(yè)設(shè)置上有比較大的靈活性，根據(jù)人才市場(chǎng)供求狀況增減專業(yè)。由于就業(yè)前景看好，財(cái)經(jīng)類專業(yè)被多所應(yīng)用型本科院校所設(shè)置。不過(guò)，在這些院校中也存在一些問(wèn)題，諸如專業(yè)特色不突出、課程設(shè)置與其他傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)區(qū)別不大、重視產(chǎn)出效益卻低成本“運(yùn)營(yíng)”、缺乏合理的專業(yè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)不配套、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等等。應(yīng)用型本科院校解決上述專業(yè)發(fā)展的種種難題，需要對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)有明確的目標(biāo)和評(píng)價(jià)指標(biāo)。這樣做的目的是為了找出這些院校在財(cái)經(jīng)類專業(yè)建設(shè)過(guò)程中存在的漏洞，進(jìn)而來(lái)提高專業(yè)的質(zhì)量。通過(guò)構(gòu)建財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，明確自身的專業(yè)定位，合理進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃。

2 應(yīng)用型本科院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

2.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建的流程

任何專業(yè)在人才培養(yǎng)方面的建設(shè)都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)周期，評(píng)價(jià)周期通常與本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)周期基本相同，根據(jù)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，這個(gè)周期通常為4年，主要包括以下4個(gè)環(huán)節(jié)：擬定評(píng)價(jià)依據(jù)、實(shí)施專業(yè)評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)反饋和總結(jié)、評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用。

2.2 應(yīng)用型本科院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)測(cè)評(píng)指標(biāo)的選取

根據(jù)教育部學(xué)科評(píng)估體系的相關(guān)規(guī)定，評(píng)估指標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：建設(shè)目標(biāo)與支持保障、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理、課程與教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)。應(yīng)用型本科院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)測(cè)評(píng)體系的大體上也是按照這個(gè)指標(biāo)體系進(jìn)行構(gòu)建，通過(guò)歸納合并形成5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，17個(gè)二級(jí)指標(biāo)。具體劃分如下：

第一，建設(shè)目標(biāo)與定位。包括3個(gè)二級(jí)指標(biāo)，即專業(yè)定位、教育理念和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

第二，師資隊(duì)伍建設(shè)。包括4個(gè)二級(jí)指標(biāo)，即師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)、師資學(xué)術(shù)水平、師資教學(xué)水平、師資隊(duì)伍建設(shè)。

第三，教學(xué)條件。包括2個(gè)二級(jí)指標(biāo)，即教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)水平。

第四，教學(xué)方法與手段。包括5個(gè)二級(jí)指標(biāo)，即教學(xué)管理、培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)手段、教學(xué)改革與研究。

第五，社會(huì)綜合評(píng)價(jià)。

2.3 應(yīng)用型本科院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重的設(shè)定

在選取應(yīng)用型本科院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)測(cè)評(píng)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，分別設(shè)定權(quán)重和系數(shù)。本文采用的層次分析法進(jìn)行評(píng)測(cè)，對(duì)同一個(gè)級(jí)別的每?jī)蓚€(gè)指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，然后對(duì)指標(biāo)重要性做出定量描述。通過(guò)明確問(wèn)題、建立層級(jí)、兩兩比較、建立矩陣求向量、一致性檢驗(yàn)、層級(jí)總排序等步驟，得到計(jì)算結(jié)果，最終根據(jù)結(jié)果選擇相應(yīng)發(fā)展對(duì)策。在矩陣的設(shè)置上，需要判斷矩陣A的特征根的解W，通過(guò)為同一個(gè)層級(jí)的對(duì)應(yīng)因素對(duì)于上一個(gè)層級(jí)因素的重要性進(jìn)行權(quán)重的排序。接下來(lái)對(duì)矩陣進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，一致性檢驗(yàn)的基本指標(biāo)為利用CI和平均隨機(jī)一致性指標(biāo)RI的比值CR進(jìn)行最終檢驗(yàn)。當(dāng)CR＜0.10時(shí)，結(jié)果基本為滿意的一致性，相反則需要繼續(xù)對(duì)矩陣進(jìn)行調(diào)整。

2.4 應(yīng)用型本科院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)測(cè)評(píng)的實(shí)施過(guò)程

將5個(gè)一級(jí)測(cè)評(píng)指標(biāo)分別設(shè)定為矩陣的一級(jí)指標(biāo)A1、A2、A3、A4、A5。對(duì)CI進(jìn)行檢驗(yàn)，得到各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重。然后按照相同的檢驗(yàn)方法將每一項(xiàng)的二級(jí)指標(biāo)也分別建立矩陣，進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，并獲得17個(gè)二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)。一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重如下，“建設(shè)目標(biāo)與定位權(quán)重”0.15，“師資隊(duì)伍建設(shè)”0.21，“教學(xué)條件”0.21，“教學(xué)方法與手段”0.23，“社會(huì)綜合評(píng)價(jià)”0.20。依次類推二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重。

3 應(yīng)用型本科院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)建設(shè)對(duì)策建議

（1）明確財(cái)經(jīng)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

（2）優(yōu)化師資隊(duì)伍，提升師資隊(duì)伍整體綜合素質(zhì)

（3）完善教學(xué)條件

1.使用的授課教材應(yīng)該是有針對(duì)性的，主要面對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)需要以及本行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)教材配套齊全，滿足教學(xué)需要。2.建立財(cái)經(jīng)綜合實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在校內(nèi)便可得到充分的實(shí)踐訓(xùn)練。能夠進(jìn)行會(huì)計(jì)、金融、貿(mào)易、物流等專業(yè)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)，并將多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合利用，利于培養(yǎng)學(xué)生的成為復(fù)合型財(cái)經(jīng)人才。

（4）豐富教學(xué)方法與手段

1.重視教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上均設(shè)置了理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)兩部分。根據(jù)財(cái)經(jīng)崗位的實(shí)際工作需要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。2.重視理論考核與實(shí)驗(yàn)考核的比例設(shè)計(jì)。打破理論為主的考核模式，延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)，提高實(shí)驗(yàn)考核比重。3.重視實(shí)踐教學(xué)的特色設(shè)計(jì)。4.重視財(cái)經(jīng)專業(yè)精品課的建設(shè)。5.鼓勵(lì)學(xué)生參加各類財(cái)經(jīng)專業(yè)技能大賽。

（5）重視社會(huì)綜合評(píng)價(jià)