成都中醫(yī)藥大學(xué)實施本科教學(xué)質(zhì)量工程的實踐與思考

歐陽靜 劉旭光

(成都中醫(yī)藥大學(xué)，四川 成都 611137)

成都中醫(yī)藥大學(xué)實施本科教學(xué)質(zhì)量工程的實踐與思考

歐陽靜 劉旭光

(成都中醫(yī)藥大學(xué)，四川 成都 611137)

教學(xué)質(zhì)量是高校辦學(xué)的生命線。如何在辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大的背景下確保教學(xué)質(zhì)量，是高校和全社會共同關(guān)注的重要問題。本文采取經(jīng)驗研究方法，首先介紹了成都中醫(yī)藥大學(xué)2006年以來以“抓質(zhì)量、重內(nèi)涵、強(qiáng)特色、上水平”為主線實施本科教學(xué)質(zhì)量工程的一系列具體措施和階段性成果，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié)了依托質(zhì)量工程項目，提升教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平的經(jīng)驗，接下來結(jié)合改革任務(wù)的落實情況，分析了前一階段實施過程中的幾個問題，最后對“十二五”期間繼續(xù)深化教學(xué)改革，提高質(zhì)量工程建設(shè)水平提出了前瞻性建議。本文對普通高校以實施質(zhì)量工程為載體，科學(xué)確立教學(xué)改革目標(biāo)，積極探索教學(xué)改革路徑有一定的實踐意義。

本科教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;質(zhì)量工程

教學(xué)質(zhì)量是高校辦學(xué)的生命線。如何在辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大的背景下確保教學(xué)質(zhì)量，是高校和全社會共同關(guān)注的重要問題。國家教育部、四川省教育廳根據(jù)國務(wù)院提出的“高等教育的發(fā)展要全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，切實把重點放在提高質(zhì)量上”的戰(zhàn)略要求，及時啟動并實施了高校教學(xué)質(zhì)量與改革創(chuàng)新工程，為確保高等教育質(zhì)量和辦學(xué)水平發(fā)揮了積極而重要的作用。

近年來，我校始終堅持“抓質(zhì)量、重內(nèi)涵、強(qiáng)特色、上水平”的教學(xué)工作主線，高度重視教學(xué)建設(shè)工作和人才培養(yǎng)質(zhì)量，于2007年正式啟動了校級本科“教學(xué)質(zhì)量與創(chuàng)新工程”，形成了全面提高本科教學(xué)質(zhì)量的工程體系。學(xué)校提出通過特色建設(shè)工程、教學(xué)改革工程和教學(xué)平臺建設(shè)工程等三個主體工程、十大建設(shè)項目的

實施，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建能力型人才培養(yǎng)方案，提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，鞏固教學(xué)平臺，培育高水平教學(xué)團(tuán)隊，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，切實提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量建設(shè)水平。通過近幾年教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，有力地推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)條件改善，確保了教學(xué)質(zhì)量，豐富了辦學(xué)內(nèi)涵，強(qiáng)化了辦學(xué)特色，提升了辦學(xué)水平，得到了社會的認(rèn)同和師生的肯定。

一、學(xué)?！百|(zhì)量工程”實施基本情況

1.“質(zhì)量工程”的項目立項情況

從2006年以來，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，堅持規(guī)模與質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，較早地啟動實施了校級教學(xué)質(zhì)量工程，取得了顯著成績。截止2010年10月，我?！敖虒W(xué)質(zhì)量與創(chuàng)新工程”共立項建設(shè)153項質(zhì)量工程項目，其中17項成功申報國家級，52項成功申報省級質(zhì)量工程建設(shè)項目，84項為校級質(zhì)量工程建設(shè)項目。我校質(zhì)量工程項目包括特色專業(yè)建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、精品課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)、實驗教學(xué)示范中心建設(shè)、教學(xué)名師建設(shè)等六個大類:

●特色專業(yè):先后建設(shè)8個校級特色專業(yè)，其中8個成為省級、6個成為國家級建設(shè)項目。

●教學(xué)團(tuán)隊:先后建設(shè)8個校級教學(xué)團(tuán)隊，其中6個成為省級、3個成為國家級建設(shè)項目。

●精品課程:先后建設(shè)76門校級精品課程，其中32門成為省級、5門成為國家級建設(shè)項目。

●人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū):先后建設(shè)3個校級實驗區(qū)立項，其中3個成為省級、1個成為國家級建設(shè)項目。

●實驗教學(xué)示范中心:先后建設(shè)5個校級實驗教學(xué)示范中心，其中4個成為省級、1個成為國家級建設(shè)項目。

●教學(xué)名師:先后遴選10名校級教學(xué)名師，其中國家級教學(xué)名師1人，省級教學(xué)名師4人。

2.“質(zhì)量工程”建設(shè)經(jīng)費投入

2006年至2010年，學(xué)校各級教學(xué)質(zhì)量工程項目共投入建設(shè)經(jīng)費922.67萬元，其中包括國家和四川省專項經(jīng)費365萬，學(xué)校立項資助和配套投入557.67萬元。學(xué)校專門設(shè)立了“質(zhì)量工程”建設(shè)專項基金，以每年投入不低于150萬、三年投入500萬的標(biāo)準(zhǔn)重點保證“質(zhì)量工程”建設(shè)經(jīng)費。此外，學(xué)校還不斷完善對各二級教學(xué)單位的教學(xué)經(jīng)費投入機(jī)制，以充分調(diào)動各學(xué)院加強(qiáng)本科教學(xué)工作和提高本科教學(xué)質(zhì)量的主動性和積極性。

3.“質(zhì)量工程”建設(shè)成果

(1)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，確立了以能力培養(yǎng)為主線，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)理念。在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)過程中，緊密圍繞能力培養(yǎng)，優(yōu)化課程體系，推進(jìn)課程模塊化，強(qiáng)化課程整合，注重實踐教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)方法與手段改革，積極探索啟發(fā)式、案例式、PBL等教學(xué)方式的改革與研究，有力地促進(jìn)了課程教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

(2)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學(xué)校以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)項目建設(shè)為龍頭，不斷探索人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新?！笆晃濉逼陂g，以國家理科(中藥學(xué))教學(xué)與人才培養(yǎng)基地為重點，廣泛加強(qiáng)與企業(yè)合作，通過舉辦藥學(xué)類特色班，探索長學(xué)制學(xué)歷教育辦學(xué)模式，建設(shè)了國家理科中藥基礎(chǔ)基地人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)(國家級)，有效引領(lǐng)我校人才培養(yǎng)模式的改革。此外，我校將院校教育與師承教育有機(jī)結(jié)合，建設(shè)了師帶徒與院校教育相結(jié)合中醫(yī)臨床撥尖人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)(省級)，深入探索傳統(tǒng)中醫(yī)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。

(3)提升師資隊伍水平

高水平教師隊伍是提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校通過選留引進(jìn)優(yōu)秀碩博士人才、教師在職學(xué)歷提高、培養(yǎng)中青年學(xué)術(shù)帶頭人、建立主講教師責(zé)任制、鼓勵參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等措施，構(gòu)建了10余個以國家級、省級、校級教學(xué)名師領(lǐng)銜，以高學(xué)歷中青年教師為骨干，教學(xué)、臨床、實踐緊密結(jié)合的高素質(zhì)的示范性優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，帶動了全校師資隊伍的教學(xué)水平和教學(xué)能力的明顯提升。多年來，學(xué)校以制度建設(shè)為保證，堅持高職稱教師要為本科學(xué)生授課的制度，把大量優(yōu)秀的高職稱教師留在本科教學(xué)陣地，這也是學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量得到保障的重要舉措。

(4)改善實驗教學(xué)條件

目前學(xué)校有國家級實驗教學(xué)示范中心1個，省級實驗教學(xué)示范中心5個，涉及中醫(yī)、中藥、中西醫(yī)臨床、針灸推拿等學(xué)科專業(yè)。通過示范中心的建設(shè)，不僅明顯改善了學(xué)校的實驗教學(xué)條件，而且以此為契機(jī)加大對實驗教學(xué)資源的優(yōu)化整合，建立了10余個校級、院級實驗教學(xué)平臺，構(gòu)建了比較系統(tǒng)的實驗教學(xué)體系，充分實現(xiàn)了實驗教學(xué)資源的開放與共享，為高質(zhì)量、能力型人才培養(yǎng)提供了良好的實驗教學(xué)條件保障。

學(xué)校充分利用數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加快網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)與按需學(xué)習(xí)的平臺，豐富人才的成長模式。網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)得到大力推動，有效促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力的提高。

(5)加強(qiáng)精品課程建設(shè)

學(xué)校高度重視課程建設(shè)在教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)中的重要作用和特殊地位，注重以精品課程建設(shè)為龍頭帶動學(xué)校課程建設(shè)的整體水平提高，注重建立以加強(qiáng)課程評估保證教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。

目前學(xué)校已建設(shè)校級精品課程65門，基本建成了以校級精品課程為基礎(chǔ)，省級精品課程為骨干，國家級精品課程為龍頭，涵蓋不同學(xué)科門類、開放共享的精品課程體系，并使之成為本科教育的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如國家級精品課程《藥用植物學(xué)》現(xiàn)已成為全國同類課程專業(yè)教師的進(jìn)修與培訓(xùn)基地。

(6)取得一批教學(xué)成果

教學(xué)改革是推動課程建設(shè)的重要措施。學(xué)校自實施“質(zhì)量工程”建設(shè)以來，大力推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，取得了一批優(yōu)秀教學(xué)成果，其中由校長范昕建教授主持的教改項目《地方高等中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式和方法的研究與實踐》獲第六屆高等教育國家級教學(xué)成果二等獎，《中藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與中藥理科基礎(chǔ)基地建設(shè)的實踐》等10個教改項目獲第六屆四川省高等教育教學(xué)成果獎，其中一等獎4項、二等獎4項、三等獎2項，《基于網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺建設(shè)的教學(xué)模式改革實踐與創(chuàng)新》等10余個項目獲得我校第七屆優(yōu)秀教學(xué)成果獎。

二、基本建設(shè)經(jīng)驗

我校實施的校級質(zhì)量工程充分體現(xiàn)了點與面、教與學(xué)、軟件與硬件的有機(jī)結(jié)合原則。從“點”上啟動實施了特色專業(yè)、精品課程、特色教材、實驗教學(xué)示范等各類質(zhì)量工程建設(shè)項目，從“面”上推進(jìn)了教學(xué)基本設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)教育資源和實踐實習(xí)基地等教學(xué)平臺建設(shè);從“教”入手積極開展教改研究、教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，從“學(xué)”入手實施學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃和素質(zhì)拓展計劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，通過質(zhì)量工程建設(shè)，使教師參與面達(dá)到60%以上，學(xué)生受益面達(dá)到90%以上;既重視加大對教學(xué)硬件的投入和建設(shè)，更注重加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)、教學(xué)督導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)干部聽課等制度建設(shè)。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實組織保障

學(xué)校黨政高度重視教學(xué)工作，每年召開一次全校教學(xué)工作大會，確定學(xué)校年度教學(xué)工作要點，研究制定相關(guān)政策措施。為確保項目建設(shè)取得實效，學(xué)校成立了校、院兩級校、院黨政一把手為第一責(zé)任人的“質(zhì)量工程”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量工程工作。在項目的申報和建設(shè)過程中，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)質(zhì)量工程的總體規(guī)劃，審議立項數(shù)量和學(xué)校經(jīng)費資助額度，嚴(yán)格報送項目申報材料，組織項目實施并檢查項目建設(shè)進(jìn)度，統(tǒng)籌安排各渠道建設(shè)資金，確保資金使用的科學(xué)、合理及資金的使用效益，為我校質(zhì)量工程項目建設(shè)提供了堅強(qiáng)的組織保障。

2.規(guī)范管理，落實制度保障

科學(xué)規(guī)范的項目管理是保障建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校加強(qiáng)規(guī)范管理，進(jìn)一步修改完善教學(xué)管理制度，目前已正式實施54項教學(xué)管理制度，其中，在教學(xué)計劃運(yùn)行與管理環(huán)節(jié)有《成都中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)工作基本規(guī)范》等30個管理制度，在教學(xué)質(zhì)量管理與評價環(huán)節(jié)有《成都中醫(yī)藥大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量的意見》等10個管理制度，在教學(xué)基本建設(shè)管理環(huán)節(jié)有《成都中醫(yī)藥大學(xué)精品課程建設(shè)管理辦法》等10個管理制度，在教學(xué)研究與改革環(huán)節(jié)有《成都中醫(yī)藥大學(xué)教育教學(xué)改革項目管理辦法》等4個管理制度。從制度上保證了學(xué)校教學(xué)的規(guī)范建設(shè)，同時也為各項質(zhì)量工程建設(shè)提供了強(qiáng)有力的制度保障。

3.加強(qiáng)檢查，落實評估保障

學(xué)校要求各在建項目每年提交建設(shè)進(jìn)展報告，建設(shè)期滿的項目提交建設(shè)總結(jié)報告。每年年底均組織專家開展對各在建質(zhì)量工程項目的實施情況進(jìn)行檢查和評估，對建設(shè)期滿的項目進(jìn)行評估和驗收。通過年度檢查和評估驗收，對建設(shè)措施得力，建設(shè)進(jìn)度良好，達(dá)到預(yù)期建設(shè)目標(biāo)的項目給予獎勵，對沒有達(dá)到預(yù)期建設(shè)目標(biāo)的項目書面反饋意見，限期整改。

三、存在的主要問題

1.經(jīng)費投入還不能滿足建設(shè)需要

雖然近年來國家、省和學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量工程投入了大批經(jīng)費，但從各項目的建設(shè)情況看普遍存在經(jīng)費不足的問題。教學(xué)條件、師資培養(yǎng)、實驗室建設(shè)和實踐基地建設(shè)等仍存在較大的資金缺口。經(jīng)費不足的情況在一定程度上制約了質(zhì)量工程的深入推進(jìn)，尤其是特色專業(yè)、精品課程建設(shè)的經(jīng)費明顯不足。

2.檢查評估和獎懲激勵有待加強(qiáng)

有效的檢查評估和獎懲激勵是推進(jìn)各建設(shè)項目順利實施和達(dá)到預(yù)期建設(shè)目標(biāo)的有力保障。目前針對各類建設(shè)項目的評估體系還不夠完善，指標(biāo)還應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化和量化，需要用更科學(xué)、更合理的評估體系去引導(dǎo)項目的建設(shè)過程，此外，項目建設(shè)成效與獎懲激勵的聯(lián)動機(jī)制還未完全形成，需要進(jìn)一步完善獎懲激勵機(jī)制以加強(qiáng)和促進(jìn)各類質(zhì)量工程項目的建設(shè)工作。

3.部分領(lǐng)域的建設(shè)還相對薄弱

從專業(yè)領(lǐng)域來看，在質(zhì)量工程建設(shè)過程中，我校傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的各類建設(shè)成效明顯，但部分新專業(yè)的建設(shè)相對滯后，有待扶持。從建設(shè)項目分析，我校在特色專業(yè)、精品課程、教學(xué)團(tuán)隊等項目建設(shè)上已取得良好成績，但在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)、雙語教學(xué)示范中心的建設(shè)上相對比較薄弱。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量工程建設(shè)的建議

1.實施“新專業(yè)質(zhì)量提升工程”

從學(xué)校已建設(shè)的質(zhì)量工程項目分析，國家級、省級等較高級別的建設(shè)項目基本上覆蓋了學(xué)校的特色專業(yè)和優(yōu)勢學(xué)科，如中醫(yī)、中藥、中西醫(yī)臨床、針灸、護(hù)理、藏醫(yī)等領(lǐng)域，但學(xué)校的新辦專業(yè)還缺乏高等級的質(zhì)量工程項目支持。

新專業(yè)的開辦對于高校培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的急需人才具有重要作用，但另一方面，新專業(yè)又不同程度地面臨師資力量相對較弱、學(xué)科基礎(chǔ)相對較差、教學(xué)資源相對短缺的諸多問題。為了進(jìn)一步加強(qiáng)新專業(yè)建設(shè)，提高新辦專業(yè)的辦學(xué)水平，建議國家實施“新專業(yè)質(zhì)量提升工程”，設(shè)立一批建設(shè)項目，如新專業(yè)質(zhì)量建設(shè)、新專業(yè)核心課程、新專業(yè)核心教學(xué)團(tuán)隊等，針對性地選撥和扶持有良好前景的新專業(yè)，加大建設(shè)力度，提高辦學(xué)水平，增強(qiáng)競爭實力，促使一批新專業(yè)迅速成長為體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量的新亮點。

2.實施“實踐教學(xué)改革創(chuàng)新工程”

實踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神和提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。經(jīng)過多年的建設(shè)，我校的實踐教學(xué)雖有明顯發(fā)展和進(jìn)步，但仍然是制約人才培養(yǎng)質(zhì)量的薄弱環(huán)節(jié)。

建議國家實施“實踐教學(xué)改革創(chuàng)新工程”，設(shè)立實踐教學(xué)平臺整合、實踐教學(xué)體系優(yōu)化、實踐教學(xué)改革示范等建設(shè)項目，圍繞人才培養(yǎng)的核心能力和基本技能，進(jìn)一步加強(qiáng)實踐教學(xué)平臺建設(shè)，完善實踐教學(xué)體系，加快對實踐教學(xué)的改革探索，進(jìn)一步推進(jìn)實踐教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。

3.遴選“優(yōu)秀質(zhì)量工程建設(shè)項目”

建議國家組織開展對已完成的項目進(jìn)行評估驗收，并遴選一定比例的優(yōu)秀項目繼續(xù)進(jìn)行示范性建設(shè)，充分發(fā)揮其輻射帶動作用。

Practice and Thinking on Implementation of Undergraduate Teaching Quality Project in Chengdu University of Traditional Chinese Medicine

Ou Yangjing，Liu Xuguang
(Chengdu University of TCM，Chengdu 611137 China)

The teaching quality is the lifeline of university education.It is an important issue for universities and society how to ensure the quality of teaching in the context of education.Firstly it introduces a series of specific measures and initial results of focusing on quality，content，features，level"in Chengdu University of Traditional Chinese Medicine since 2006.Secondly，it summarizes how to improve teaching quality and the educational level based on the quality projects.Thirdly，it analyzes questions in implementation process of the previous stage.Finally，it puts forward suggestions how to continue deepen teaching reform，improve the quality of construction skills in the“Twelveth Five－year Planning”period.

Undergraduate Teaching;Teaching Quality;Quality Project

2010-11-13)

歐陽靜 (1972－)，女，講師。