論多媒體技術(shù)在高校音樂欣賞教學(xué)中的運用

張 琴

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 音樂系,河南鄭州,450052)

多媒體技術(shù)是時代的產(chǎn)物,更是社會的需求。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步和普及,多媒體技術(shù)及其輔助教學(xué)手段已經(jīng)在我國高校音樂欣賞教育中占有越來越重要的地位。多媒體技術(shù)和音樂越來越密切的結(jié)合,為音樂教學(xué)開辟了越來越廣闊的天地。

運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是指以計算機(jī)為核心,綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息的教學(xué)手段。這些教學(xué)信息能夠在短時間內(nèi)作用于學(xué)生的感官,使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的印象和感受。多媒體技術(shù)制作出的多媒體音樂欣賞課教學(xué)課件運用動態(tài)展示、情景創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)剖析等手段,并將文本、圖片、聲音、動畫、影像等多媒體素材進(jìn)行集成,注重色彩的合理搭配、字幕的工整美觀、聲像結(jié)合的融洽、構(gòu)圖布局的和諧等,充分體現(xiàn)交互性,幫助學(xué)生提高欣賞音樂作品的能力,從而使學(xué)生向著更高的音樂欣賞層次邁進(jìn)。使用多媒體課件輔助教學(xué)是一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段。

一、多媒體課件輔助教學(xué)的優(yōu)勢

1.多媒體課件輔助教學(xué)有利于利用網(wǎng)絡(luò)平臺豐富資料

音樂欣賞課需要播放大量的音像資料。由于種種原因,目前我國部分高校的音樂類書籍、音像資料仍然非常匱乏,不能滿足教學(xué)需要。但是豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源卻可以彌補(bǔ)這一缺陷,我們通過互聯(lián)網(wǎng)可以很方便地找到世界著名的音樂家、經(jīng)典音樂作品和相關(guān)音樂資料,還可以聆聽、欣賞或下載各種各樣的與音樂相關(guān)的內(nèi)容,使得音樂欣賞課多媒體課件完全可以不受時間、空間的限制。網(wǎng)上流行的MP3音樂是一種經(jīng)過壓縮的音頻作品,音源豐富,來源廣泛,既可以從共享免費資源網(wǎng)絡(luò)上下載,也可以從世界各大網(wǎng)站或?qū)I(yè)音樂教育網(wǎng)絡(luò)上有償獲取最新資訊,學(xué)生可根據(jù)需要下載或在線欣賞,擴(kuò)展和鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外,校區(qū)分散是很多高校合并辦學(xué)后所面臨的一大現(xiàn)實問題,雖然空間上不方便,但利用網(wǎng)絡(luò)平臺,卻可以使學(xué)生增加音樂欣賞的渠道,不僅能夠使有限的教育資源得到更充分的利用,而且可以使學(xué)生在課余時間利用校園網(wǎng)自學(xué)音樂欣賞課程,為學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供了方便,使教學(xué)效果得到最大幅度的提高。

2.多媒體課件輔助教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

多媒體課件形象逼真,現(xiàn)場感強(qiáng),可使抽象的音樂理論形象化,使虛化的音樂語言變得直觀形象,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松愉快,能大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。同時,多媒體課件的多功能性使得音樂的表現(xiàn)力更加豐富多彩,鮮活的動畫和逼真的情景,可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性思維。心理學(xué)的研究表明,多重感官同時感知的學(xué)習(xí)效果要比單一感官感知的效果更好。音樂欣賞多媒體輔助教學(xué)實現(xiàn)了視聽結(jié)合,多種感官的積極參與能更好地引發(fā)同學(xué)們的音樂想象力,使他們能更準(zhǔn)確地把握音樂形象,激起更強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和情感體驗。凡此種種,多媒體教學(xué)使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體,成為知識的主動建構(gòu)者,而教師只是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者,這種模式和現(xiàn)代社會對人才的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng),真正體現(xiàn)了信息化時代的特征。

音樂藝術(shù)以聲音為其物質(zhì)材料基礎(chǔ),音樂中的任何一個聲音都不會有確定的含義,不可能對某一客觀實體或它的運動過程作出規(guī)定性的、明確的、不容誤解的描述。音樂藝術(shù)的不確定性給予人們無限的想象空間。在聆聽同樣的音樂時,每個人都會有不同的感受、不同的體驗和理解。因此,語言不可能代替音樂。在傳統(tǒng)的音樂欣賞課教學(xué)中,教師對音樂的解釋只能有限地定向引導(dǎo)學(xué)生的想象,很難收到良好的教學(xué)效果。而如果將音樂與非音樂的因素相結(jié)合,就可以實現(xiàn)通過音樂來描述外部世界的目的,它們帶給人的認(rèn)識功能便會大大增強(qiáng)。如：與文字標(biāo)題、詩歌結(jié)合的歌曲,與人體動作結(jié)合的舞蹈音樂,與戲劇相結(jié)合的歌劇,與電影畫面相結(jié)合的電影音樂等,它們都會使單一的音樂的表現(xiàn)力大大增強(qiáng)。因此,如果我們利用編輯軟件給音樂配上生動的畫面、圖片或字幕,通過多媒體課件展示給學(xué)生,單一的聽覺感受變?yōu)榱艘暵牻Y(jié)合,則有利于學(xué)生展開豐富的聯(lián)想來感受和理解音樂作品,提高學(xué)生對音樂的理解能力。這有助于學(xué)生思路的拓寬與創(chuàng)造力的培養(yǎng),容易使學(xué)生對音樂作品產(chǎn)生濃厚的興趣,可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有效提高教學(xué)效果。

3.多媒體課件輔助教學(xué)有利于提高教師的工作效率

多媒體課件的制作固然是一項比較繁瑣的工作,尤其是音頻、視頻素材的采集整理需要花費很大的精力。但課件一旦制作完成就可以重復(fù)使用,下一輪上課前不必再整理眾多文字資料和音像資料,只需打開課件即可快速熟悉講課內(nèi)容、完成教案編寫,進(jìn)而輕松地完成備課。這就極大地提高了教師的工作效率,真可謂“一勞永逸”。

教學(xué)課件的設(shè)計制作難免會存在一些缺陷,這往往在實際教學(xué)過程中才會被發(fā)現(xiàn)。任課教師只需在課后根據(jù)課上學(xué)生的反饋情況對課件進(jìn)行調(diào)整或修正,還可適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化、互動性,使課件設(shè)計越來越完善。由此看來,使用多媒體課件上音樂欣賞課可以使我們獲得越來越理想的課堂效果。

二、多媒體課件輔助教學(xué)的注意事項

1.突出多媒體教學(xué)的輔助功能

多媒體教學(xué)不能簡單地以課件代替教師的講授,仍然要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體功能,同時突出多媒體教學(xué)的輔助功能。課件制作應(yīng)簡潔美觀,操作簡單可行,內(nèi)容選擇得當(dāng),點到為止。不能把音樂欣賞課上成美術(shù)欣賞課,課件制作的畫面不宜過于繁多,實際操作不宜過于復(fù)雜,不能因為課件的使用影響學(xué)生對音樂的心靈感悟。

2.用聲畫結(jié)合的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

課件制作中采用聲畫結(jié)合和動畫演示的方式一定要遵循視聽統(tǒng)一原則,看到的畫面和聽到的音樂要協(xié)調(diào)統(tǒng)一,這樣才能通過調(diào)動欣賞者的感受來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),而不至于扼殺學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解,也就是要重視學(xué)生的感受,尊重學(xué)生的個性差異,張揚學(xué)生的個性。音樂多媒體課件可以通過聲畫結(jié)合的方式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好和積極性,使他們加深對作品的理解和感悟,但不能通過課件過于具體地表述音樂的一切內(nèi)容,這樣反而會限制學(xué)生的情感想象和藝術(shù)聯(lián)想。

3.多媒體課件的應(yīng)用要適度

適度信息原則是指學(xué)科教學(xué)過程中有效組織信息資源,提供適度的信息量,在解決教學(xué)難點、重點、擴(kuò)大視野的同時,能讓教師自主地教學(xué),讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地對信息進(jìn)行加工,提高學(xué)生的自學(xué)能力。目前演示型多媒體教學(xué)課件信息量過大的現(xiàn)象普遍存在,這是矯枉過正了。因為在短時間內(nèi)接收超量信息,會使學(xué)生大腦處于停滯狀態(tài),結(jié)果是變傳統(tǒng)的“人灌”變?yōu)椤皺C(jī)灌”,不但不能發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,效果反而適得其反。對多媒體課件的應(yīng)用也要適度,應(yīng)利用人的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和教學(xué)設(shè)計理論,根據(jù)教學(xué)設(shè)計,適當(dāng)運用多媒體教學(xué)課件來創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生通過多個感官來獲取相關(guān)信息,提高教學(xué)信息傳播效率,增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動性和創(chuàng)造性。與此同時,一定要注重把時間和空間留一些給學(xué)生,讓他們自己去理解、想象和思索,還可以讓他們?nèi)ソ涣鳌⑷ヌ釂枴?/p>

總之,高校音樂欣賞課是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分,它的目標(biāo)就是培養(yǎng)大學(xué)生的音樂審美綜合素質(zhì),無論是傳統(tǒng)的大學(xué)音樂教育教學(xué)模式還是以現(xiàn)代教育技術(shù)為指導(dǎo)的創(chuàng)新教學(xué)模式,都應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)大學(xué)生的音樂修養(yǎng)和人文精神為前提,都應(yīng)做到以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)效率、更好地發(fā)揮教師的主觀能動性為宗旨。新時代對音樂教育者提出了新挑戰(zhàn),新技術(shù)、新課題期待著我們?nèi)パ邪l(fā)。我們有理由相信,數(shù)字音樂技術(shù)一定會在音樂教學(xué)中得到更好的普及,必將在深化音樂教學(xué)改革、全面提高大學(xué)生音樂素質(zhì)中發(fā)揮更大的作用。

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