小提琴教學的新途徑＊
——張世祥小提琴教學研究

王文君

(湖南第一師范學院音樂系，湖南 長沙 410205)

小提琴教學的新途徑＊
——張世祥小提琴教學研究

王文君

(湖南第一師范學院音樂系，湖南 長沙 410205)

根據(jù)張世祥先生幾十年小提琴教學的教學經(jīng)歷，從教材的選擇和編訂到創(chuàng)新性教學與練習形式的運用進行綜合分析與研究，探尋一條新型而更加符合小提琴教學規(guī)律的新途徑，開拓小提琴教學的思維方式，提升小提琴教學的效率，促進小提琴教學的專業(yè)化、規(guī)范化和普及化。

小提琴教學;新途徑

國際小提琴教學大師張世祥先生原系上海音樂學院的著名小提琴教授，在上世紀九十年代中期移居海外，現(xiàn)為悉尼音樂學院的客座教授。張先生在五十多年的小提琴教學生涯中，嘔心瀝血、兢兢業(yè)業(yè)，為國內(nèi)外培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的小提琴專業(yè)人才，如:王曉東、樂薇薇、張樂、Hioaki、Sarite－Park等等?？芍^成績驕人、貢獻卓越。

張先生并不只是滿足于為學生傳道授業(yè)、答疑解惑。在近十幾年的時間里，先生根據(jù)自己五十多年的教學經(jīng)驗，結合現(xiàn)在學生的具體特點和學習要求，重新編訂了適合不同教學時期和教學階段使用的一系列小提琴教學教材，包括《啟蒙》、《新編初學小提琴100天》、《初級練習曲精選上、中、下冊》等。并親自參與實踐，制作配套使用的教學光碟。這種光碟的價值在于，學生可以通過光碟的學習，在家里就能夠輕輕松松地把平時經(jīng)常容易重復出現(xiàn)的問題和錯誤，在沒有老師輔導的前提下，得到一個獨立、完滿的解決，開創(chuàng)了小提琴教材的新紀元。

正如張先生本人所言，他希望通過自己的教學成果能最大限度地讓廣大小提琴學習者從中受益，從而達到普及規(guī)范小提琴學習的作用，使教學質(zhì)量能普遍獲得提高。所以，這套教學成果，張先生稱之為“張世祥教學新途徑”。本文擬從教學教材的編訂價值和教學光碟的使用特點兩個方面來進行探討和闡述。

一、教學教材編訂的創(chuàng)新價值

遵循傳統(tǒng)的小提琴教學教材模式，我們的啟蒙教材包括《霍曼》、《鈴木》等，練習曲由《沃爾法特》、《開塞》、《馬扎斯》、《克萊采爾》、《羅德》等組成。這些教材中的內(nèi)容和進程不乏科學合理的地方。但是，這一系列教材是幾百年前不同的作者在不同的時代根據(jù)當時各自不同的教學情況而編訂的。各教材之間缺乏內(nèi)在的連續(xù)性和邏輯性。因此內(nèi)容的重復、跳躍等不合理現(xiàn)象及內(nèi)容安排順序不合理、技術訓練重復等弊端在所難免。在近幾十年的國內(nèi)小提琴教學事業(yè)發(fā)展過程中，很多不同的學者專家有針對性的對教材的某一方面類型進行重新編訂和選擇的工作，但還是缺少完整性和系統(tǒng)性。張先生的這套教材正是順應時代發(fā)展需要，在一定程度上彌補小提琴教材的這種不足。具體而言，這套教材主要有以下幾點優(yōu)勢:

(一)科學、合理的教材編訂模式

傳統(tǒng)的教學教材在分階段與層次的技術訓練中存在內(nèi)容不齊全，邏輯性與嚴密性不夠，并且一些編排結構上也有的漏洞。比如《開塞》的前12首練習曲都是使用第一把位，而第13首則突然使用了不同手指的換把技巧，從第一把直接跳到了第三把，這就是結構內(nèi)容編排上的斷層問題。再比如《馬扎斯》中許多技巧訓練內(nèi)容重疊交加等現(xiàn)象嚴重。而張先生的這套教材內(nèi)容，根據(jù)學生的具體學習特點和需求，以學生的演奏技術學習的難易順序進行重新地編排，把不同時期的音階、練習曲、樂曲等精華內(nèi)容以統(tǒng)一調(diào)式調(diào)性的布局形式，按照科學、合理的程序，分為不同的程度的練習技能技巧訓練環(huán)節(jié)，循序漸進地進行重新編訂，這樣對于學習者而言，既能夠集中有效地解決了各種難題，又避免了因教材內(nèi)容繁復而造成對練琴的困惑，同時又讓學生建立了很好地調(diào)式調(diào)性概念。

整套教材邏輯嚴密、層次分明。它以《啟蒙》入門，包括右手的準備練習、左手指的單獨練習、再加上雙手的配合練習等幾個方面;接下來進入的《新編初學小提琴100天》則包括更為全面、到位的各種左手指位的排列練習及一些基礎的技巧訓練;然后是《初級練習曲精選上、中、下冊》、中外樂曲系列集等，以由淺入深的方式，進行各種左右手的技能技巧的學習。并且，整個這個體系里把小提琴的主要練習技術技巧總結為八大類型，以此分門別類逐一進行系統(tǒng)的學習，讓繁復的技巧訓練更為簡約化和邏輯化。

因此，這種新的訓練模式既可以使學生在學習過程中達到規(guī)范、科學、嚴格地訓練目的，又能經(jīng)濟學習需求，取得事半功倍的效果。

(二)創(chuàng)新、豐富、實用的教材編寫內(nèi)容

小提琴的學習內(nèi)容主要包括兩個方面的訓練:基本技能的訓練和技術技巧的訓練。張先生編訂這套教材先從學生的基本技能的訓練入手，比如前期的教材內(nèi)容以音準、節(jié)奏訓練為主，在此基礎上，加入技術技巧的訓練內(nèi)容，練習順序是由易到難，即先讓學生練習一些容易掌握的技巧技能，再逐漸加大練習的難度。

基本技能的訓練主要包括音準、節(jié)奏、音色的訓練。以音準的訓練為例，它是整個小提琴學習階段最重要也是最為困難的訓練內(nèi)容，要想培養(yǎng)學生精確、清晰的音準反映意識，首先就要確立學生規(guī)范、到位的左手指的按弦動作。因此，在《啟蒙》教材里的第二部分左手單獨練習中，我們以最自然的2指和3指生理結構特點進行排位按弦動作練習。在進入《新編初學小提琴100天》教材學習部分，內(nèi)容上進一步延伸和拓展學習的要求和層面，即先練習2指和3指的半音關系，再練習1指和2指的半音關系，然后練習1指和空弦的半音關系，最后練習3指和4指的半音關系。這樣，左手指之間的半音關系做到了一個詳盡而分工細致的訓練，從而很好地解決了學生的手指協(xié)調(diào)能力，對于音準的精確性提高起到很大的幫助。除此之外，節(jié)奏和音色的訓練也以一個系列進行不同階段和不同層次的訓練和學習。很好地體現(xiàn)了教材內(nèi)容的編寫的科學性及教材與教材之間的關聯(lián)性。

第二個方面的技術技巧訓練，因其種類繁復，練習量也很大。左手主要包括放松左手指的靈活跑動訓練、顫音技巧訓練、揉弦技巧訓練等，右手則更為復雜，主要包括跳弓、連跳弓、頓弓、連頓弓等技巧訓練。在實際學習中，我們往往顧此失彼，造成的結果就是學的不精、不專。張學生的方法就是，讓學生集中精力攻克核心的技巧點，以此學通，再觸及旁類，避免做太多重復而繁瑣的練習;如果學生對這技巧點掌握有一定的困難，那么在這套教材里就有關于這項技術的訓練內(nèi)容的所有要點，按照學生的練習情況，分步驟、分階段地由淺入深，循序漸進地進行，務求把這個技術點掌握精透。而這種對于技巧針對性地進行訓練和編排特點，是目前同類練習教材所欠缺的。

二、教學光碟使用的創(chuàng)新特征

關于小提琴的教學教材光碟使用。主要有兩種類型:第一種是對于教材中的曲例進行示范演奏，作為一種模仿學習參考之用;第二種相對更豐富些，除了演奏示范以外，還有老師具體的教學解說，讓學生在學習時，可以得到更多的借鑒信息。

張先生的這套學習光碟在以上兩種形式的基礎上，豐富和全面了更多的學習元素。在這套教學光碟中，包羅了不同的學習需求，使學生在學習中能夠得到更加全面、豐富、實惠的幫助，它主要體現(xiàn)以下幾個創(chuàng)新特點:

(一)創(chuàng)新引導的示范

在小提琴教學中，上課的時間有限，下課的練習非常重要。但是老師無法顧及每一個學生在家的學習情況，所以，學生經(jīng)常在家練習的過程中因為練習的思維、方法不當，造成練習效果不佳，并容易產(chǎn)生厭煩的心理。這套教學光碟就像一位家庭輔導教師，它不但會把學生經(jīng)常犯得常規(guī)錯誤進行詳細地講解。而且學生還可以跟著個光碟進行一起練習，以便隨時糾正自己的問題。通過這種直接感受和觀摩學習，學生在家里就能夠快速、正確地清楚自己的缺點或不足之處，并進行及時糾正和改進，這樣不僅增強學生的學習信心，也為順利地進行下一步的學習，提供很好的保障。

(二)創(chuàng)新完整的譜例

學生在練習時，往往因為不合理的指法或粗心的練琴方式，把譜例中的指法、弓法練習弄錯，這樣不但給進一步的學習造成困難，也容易養(yǎng)成一些不良的習慣。這套光碟不僅有規(guī)范的示范者，而且配上相關的學習譜例，這樣學生就可以一邊看碟片的譜例提示和重點的標記處，一邊借鑒示范者的正確演奏形式，以隨時糾正自己的指法和弓法動作等問題。那么，對于譜例中正確的指法與弓法意識培養(yǎng)，這種方式無疑是非常有效果的。

實踐證明，使用光碟練習的學生在讀譜、指法、弓法等方面的提高了正確度，并大大提高了練習效率及練習興趣，真正地達到了事半功倍的學習效果。

(三)創(chuàng)新不同速度的配合訓練

在小提琴的學習過程，學生對于節(jié)奏節(jié)拍的意識培養(yǎng)和掌握能力會表現(xiàn)的很困難。因為的我們常規(guī)節(jié)奏訓練模式有兩種:(1)使用節(jié)拍器;(2)自己培養(yǎng)內(nèi)心的節(jié)奏感。這兩種訓練模式是相對呆板而枯燥的。第一種模式的訓練對于節(jié)拍節(jié)奏感不好的學生來說，跟隨節(jié)拍器的律動拍練習很困難，而第二種模式的練習則需要在第一模式上有一定基礎后，才可能導入訓練。否則，節(jié)拍節(jié)奏的規(guī)范意識很難建立。而這套教學光碟中，光碟本身包含有慢、中、快三種不同的速度，示范者在每一種速度的練習中會給學生提供提示，讓練習者可以跟隨示范者，分別進行訓練，隨時進行調(diào)整。當學生達到一定程度后，還可以除去示范者的提示部分，讓學生學會自己跟隨節(jié)拍進行練習，這樣學生的獨立節(jié)奏意識能力就可以慢慢得到建立。

這種在潛以默化中培養(yǎng)和建立節(jié)奏感的學習方式，讓學生在練習中不會再覺得枯燥而煩悶，是非常行之有效的學習手段。

(四)創(chuàng)新的鋼琴伴奏

除了讓學生獨立學會和完成正確姿勢、基本動作要領的掌握以及譜例中包括音符、指法、弓法、節(jié)奏、基本表情符號等內(nèi)容的辨認和學習，光碟中同時還配有鋼琴伴奏的練習部分，是一個很有價值的創(chuàng)意。

通常，我們在樂曲部分的學習中，一般只是自己枯燥地練習，當要對于音樂作品進行自己的獨立的理解、分析和處理時，也僅僅只是依賴于一般碟片的模仿。同時，因為在現(xiàn)實中學生很難隨時有一個鋼琴伴奏來幫助自己進行與鋼琴的合作的訓練，所以，與鋼琴合作的經(jīng)歷和經(jīng)驗就會相對匱乏。

在這套光碟中，已經(jīng)把這個難題得到很好地解決，并配有不同的速度進行觀摩練習，應該說既增加了學習的趣味性，同時又很好地訓練了學生與鋼琴伴奏的配合能力。通過學生所反饋的學習信息，這個部分的使用，不但收獲了很好地學習效果，并且讓學生更容易進入狀態(tài)與鋼琴老師進行實際的合作。

總體而言，無論是合理、規(guī)范，更具有科學性和邏輯性的教學教材，還是先進、實用，具有趣味性的教學光碟，兩者的結合無疑讓學生在學習小提琴的過程，不但得到事半功倍的學習效果，而且從中真正體會和感受到學琴和練琴的快樂。我想，在不久的將來，這種新的小提琴教學形式，必然會對中國的小提琴教育事業(yè)產(chǎn)生深遠的影響。

《初級練習曲精選上、下冊》經(jīng)出版以來，已合計28萬冊之多，《新編初學小提琴100天》第一版發(fā)行以達8萬多冊。這些數(shù)據(jù)充分證明了這些教材旺盛的生命力和巨大的影響力，也足以體現(xiàn)其編寫的意義和價值。在此基礎上，先生依然孜孜不倦，仍在努力地進行改進和完善。這套小提琴教學新途徑目前還沒有上市，先生為了精益求精，還在做最后的修訂和局部的實踐，期待當這套全新的小提琴教學新途徑面市的時候，能夠給廣大小提琴學生和學習愛好者帶來真正的幫助。

2011－02－22

王文君(1979－)，女，湖南衡陽人，講師，碩士。