鋼琴伴奏的技術(shù)訓(xùn)練如何滲入到鋼琴基礎(chǔ)課程中

楊程程

（商丘師范學(xué)院，河南 商丘 476000）

鋼琴伴奏的技術(shù)訓(xùn)練如何滲入到鋼琴基礎(chǔ)課程中

楊程程

（商丘師范學(xué)院，河南 商丘 476000）

如今高等師范院校中的鋼琴伴奏與鋼琴基礎(chǔ)課程的脫節(jié)現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。學(xué)生通常都是進(jìn)入大學(xué)以后的一年級和二年級學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)，三年級學(xué)習(xí)鋼琴伴奏課程。而學(xué)生在入校時(shí)的鋼琴基礎(chǔ)一般都比較薄弱，有些學(xué)生甚至是沒有任何基礎(chǔ)的，到了三年級學(xué)習(xí)鋼琴伴奏時(shí)總是心有余而力不足。論文將針對這一問題進(jìn)行研究分析，力圖在高師院校中學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)的兩年過程中能夠?yàn)殇撉侔樽嗟膶W(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

鋼琴基礎(chǔ)；即興伴奏；技術(shù)

鋼琴即興伴奏,即在沒有經(jīng)過縝密的思考和充分準(zhǔn)備的前提下,憑著歌曲內(nèi)容激發(fā)而產(chǎn)生的瞬間感受與沖動(dòng),進(jìn)行一種將歌曲伴奏創(chuàng)作和表演結(jié)合起來的綜合性音樂表演方式。這種歌曲伴奏創(chuàng)作要求伴奏者在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確把握歌曲的內(nèi)涵與風(fēng)格,選擇最佳的和聲配置組合與恰當(dāng)?shù)陌樽嗫楏w,一邊編配一邊彈奏,是一種快捷、方便且實(shí)用的伴奏方法。但是，對于如此重要而又便捷的鋼琴演奏技能的訓(xùn)練卻是一件較為困難的事情，下文將針對鋼琴伴奏中遇到的技術(shù)問題如何在鋼琴基礎(chǔ)課程中解決來進(jìn)行探討研究。

一、音階、琶音練習(xí)

無論學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)還是鋼琴伴奏，音階和琶音都是基礎(chǔ)。在許多古典鋼琴音樂中都可以見到大量的音階和琶音，甚至可以說，很多樂曲都是由音階或者琶音組成的。這一點(diǎn)，在西方音樂的古典主義時(shí)期，莫扎特、海頓等作曲家的鋼琴音樂中是可以證實(shí)的。在鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)上，如果對音階和琶音做不到完整、流暢的彈奏的話，那么就很難將一首簡單的歌曲配彈下來，或許連右手的旋律音都很難彈奏準(zhǔn)確，更不用說在二十四個(gè)大小調(diào)上彈奏各種各樣的伴奏音型，以及與右手的旋律同時(shí)進(jìn)行即興的彈奏了。但是，就是這么重要的練習(xí)，有許多已經(jīng)開始學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的大學(xué)三年級的學(xué)生，連一條最基本的四個(gè)八度、雙手同向的C大調(diào)音階、琶音都很難完整、流暢地彈奏下來，這在許多高師院校中是一種很常見的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，這一問題應(yīng)當(dāng)在鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段就要解決的。音階、琶音練習(xí)，是鋼琴演奏的一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，它就好像蓋高樓大廈時(shí)的地基。因此，在鋼琴基礎(chǔ)的教學(xué)階段，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音階、琶音的練習(xí)，二十四個(gè)大小調(diào)四個(gè)八度、雙手同向要求都要彈奏熟練。

在彈奏的過程中，要注意不是僅僅將音符彈下來就行了，而要注意一些練習(xí)技巧。例如，彈奏時(shí)應(yīng)當(dāng)注意大指的提前穿指和跨指，這對于流暢、熟練地彈奏音階和琶音是很有幫助的。而且還要注意手腕的帶動(dòng)，特別是在彈奏琶音時(shí)手腕動(dòng)作應(yīng)當(dāng)更大、更多一些。除此以外，還要聽音色。要求手指觸鍵要深，在經(jīng)過嚴(yán)格的高抬指訓(xùn)練以后，要將手指的動(dòng)作慢慢變小，盡可能貼鍵彈奏，這樣在彈奏音階和琶音時(shí)才可能使得彈奏出的聲音圓潤、飽滿，音階、琶音走向連貫、圓滑，也能夠?yàn)槿蘸蟮匿摪閷W(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

二、和聲功能的了解

在練習(xí)了二十四個(gè)大小調(diào)的音階和琶音以后，從技術(shù)上來說，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的音型了。但是，音型該怎樣練習(xí)呢，如果有一個(gè)和聲語匯指引著，練習(xí)勢必會起到事半功倍的效果。因此，接下來我們先來探討一下鋼琴基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程中對和聲語匯的掌握，再來研究伴奏音型的練習(xí)。在鋼琴伴奏中，和聲的配置是伴奏過程中至關(guān)重要的一個(gè)方面，因此，和聲語匯的掌握對于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴伴奏起著十分重要的作用。和聲語匯，就和學(xué)習(xí)英語時(shí)的語法是一樣的，許多語匯是要求學(xué)生牢記并且最終要學(xué)會運(yùn)用的。在歌曲的即興伴奏中，通常要遵循一個(gè)“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——更不穩(wěn)定——穩(wěn)定”的和聲進(jìn)行模式。首先，來說一下正三和弦，它包括Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級三個(gè)和弦。這三個(gè)和弦中的Ⅰ級和弦最為穩(wěn)定，屬于主功能組，它是調(diào)式在和聲運(yùn)動(dòng)中的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在和聲進(jìn)行中的作用十分重要。Ⅳ級和Ⅴ級和弦，分別屬于下屬功能組和屬功能組，它們是不穩(wěn)定的和弦，但是Ⅴ級和弦相對于Ⅳ級來說，有著更不穩(wěn)定和向主和弦傾向的因素。說到Ⅴ級還要提到與之有著密切聯(lián)系的Ⅴ7，這個(gè)和弦是在Ⅴ級和弦的基礎(chǔ)上繼續(xù)以三度關(guān)系疊加起來得出的七和弦，由于它包含著減五度和小七度這兩個(gè)不協(xié)和音程，因而它的特性就更加不穩(wěn)定，有著更加向主和弦的傾向，因此，它對于鞏固調(diào)性具有重要意義。以上提到的四個(gè)基本和弦如能熟練掌握，那么，為任何一首歌曲進(jìn)行和聲配置就已經(jīng)夠用了。由于用其編配出的音樂色彩過于平淡，因而在此基礎(chǔ)上，我們還要再來了解一下其他的四個(gè)副三和弦。

副三和弦，Ⅲ、Ⅵ、Ⅱ、Ⅶ級四個(gè)和弦，它們是作為替換正三和弦而使用的。原因在于，Ⅵ、Ⅱ、Ⅲ級和弦其實(shí)就是自然小調(diào)中的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級和弦，而自然小調(diào)中的Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ級和弦其實(shí)就是其平行大調(diào)中的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級和弦。在即興鋼琴伴奏中，為了追求這種平行大小調(diào)之間相互交替的音樂效果，實(shí)際彈奏時(shí)副三和弦主要是用來代替正三和弦的。四個(gè)副三和弦中，最常用的就是Ⅵ級和Ⅱ級了，而Ⅲ級和Ⅶ級則不太常用。因此，在練習(xí)過程中學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際程度選擇性地練習(xí)，Ⅲ級和Ⅶ級允許少一些彈奏。Ⅵ級和弦在大小調(diào)中都是最為常用的，主要在歌曲中起著變幻色彩、結(jié)束阻礙終止和代替主和弦的作用。Ⅱ級和弦作為下屬功能組的副三和弦，不像Ⅰ級和Ⅴ級那樣會直接影響到歌曲的基本調(diào)式，因此，它在使用過程中的任何時(shí)候，都可以用作替換Ⅳ級和弦，所以，Ⅱ級和弦在實(shí)際運(yùn)用中最為常用。

學(xué)生在了解了以上所說到的和聲功能以后，在后面的伴奏音型的訓(xùn)練中就有了一定的心理準(zhǔn)備，也為伴奏音型的練習(xí)提供了一些基礎(chǔ)。彈奏時(shí)，心里清楚在怎樣的情況下用哪個(gè)和聲，和聲編配該如何進(jìn)行。有了這樣一個(gè)基礎(chǔ)，相信在后面的實(shí)際練習(xí)中一定會為鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。當(dāng)然，在實(shí)際的即興鋼琴伴奏中，不僅僅只是用到以上提到的那些基礎(chǔ)和弦，還會較多使用七和弦、副屬和弦，以及會遇到民族五聲調(diào)式等各種情況，由于論文研究的是在鋼琴基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段練習(xí)鋼琴伴奏的內(nèi)容，因此，在這里就不再對更深一步的鋼琴伴奏學(xué)習(xí)知識作過多介紹。

三、和弦練習(xí)

這里所說的和弦練習(xí)，著重是指柱式和弦的彈奏。柱式和弦是以后鋼琴伴奏課程中經(jīng)常用到的一種伴奏音型，當(dāng)然也是后面要用到的分解和弦、半分解和弦、短琶音等伴奏音型的基礎(chǔ)。因此，柱式和弦的練習(xí)是至關(guān)重要的。柱式和弦的練習(xí)，筆者將從技術(shù)訓(xùn)練和練習(xí)內(nèi)容來來介紹。在彈奏和弦時(shí)，學(xué)生們會出現(xiàn)各種各樣的問題，如這和弦聲音不整齊、手型塌陷、和弦外側(cè)音較難彈奏清晰等情況。針對以上這些情況，我們來說一下彈奏柱式和弦的技術(shù)要求。柱式和弦的彈奏要求三個(gè)或四個(gè)手指同時(shí)觸鍵，用力要均勻，彈奏出來的聲音要求整齊而統(tǒng)一，這就需要下鍵要有爆發(fā)力，將力量向外側(cè)的手指傾斜一些，并且一定要手腕用力，靠手腕下壓的力量配合手指同時(shí)彈奏。練習(xí)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注意循序漸進(jìn)，首先，練習(xí)從C大調(diào)開始，Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級和弦的原位、轉(zhuǎn)位一定要練習(xí)熟練。再接著練習(xí)Ⅲ、Ⅵ、Ⅱ、Ⅶ及屬七和弦的原位和轉(zhuǎn)位。在C大調(diào)的基礎(chǔ)上再練習(xí)一升一降、兩升兩降等直至將二十四個(gè)大小調(diào)都彈奏熟練為止。這樣的練習(xí)是一種枯燥乏味的過程，需要學(xué)生全身心地付出，通常練習(xí)時(shí)都應(yīng)當(dāng)提前想到后面要彈奏的和弦在鍵盤的什么位置、用哪幾個(gè)手指彈奏，要求腦子走在手的前面，做好提前準(zhǔn)備，十分用心地練習(xí)。如果實(shí)在由于技術(shù)問題無法將二十四個(gè)大小調(diào)都彈奏熟練的話，學(xué)生在進(jìn)行這一方面的練習(xí)時(shí)可以分為兩個(gè)階段，可以先練習(xí)三升三降以內(nèi)的調(diào)式，再彈奏其他調(diào)式。這樣，在難度上就大大降低了，學(xué)生也不會覺得這一學(xué)習(xí)階段過于枯燥。

在經(jīng)過了嚴(yán)格的、純粹的柱式和弦的練習(xí)以后，接下來可以從分析簡單的鋼琴練習(xí)曲開始進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練。如：以車爾尼Op.599練習(xí)曲為例，首先，要求學(xué)生自己分析出左手的和聲配置，再要求學(xué)生在和聲配置、右手音樂都不變動(dòng)的情況下，左手用柱式和弦這種伴奏音型為右手的音樂進(jìn)行配彈。這樣的練習(xí)在于初步培養(yǎng)學(xué)生的即興彈奏能力，也可以使學(xué)生慢慢地感受即興鋼琴伴奏與鋼琴基礎(chǔ)練習(xí)的區(qū)別。這一學(xué)習(xí)過程要多彈、多練，或許最開始用這樣的方法練習(xí)有很多不適應(yīng)，但經(jīng)過不懈的努力，一定會取得令人驚喜的成績。

四、伴奏音型的練習(xí)

在經(jīng)過了各個(gè)調(diào)式上的音階、琶音、柱式和弦的練習(xí)以后，接下來就是伴奏音型的訓(xùn)練了。伴奏音型在鋼伴學(xué)習(xí)中是一項(xiàng)非常重要的練習(xí)。一首歌曲的伴奏可以用一種伴奏音型進(jìn)行配彈，也可以用多種音型進(jìn)行彈奏，這要根據(jù)歌曲的風(fēng)格、音樂的進(jìn)行而決定。伴奏音型也可以分為很多種，在這里筆者僅介紹幾種適合初學(xué)的學(xué)生在鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段應(yīng)當(dāng)掌握的最簡單、最常用的音型。

1.半分解和弦和全分解和弦

在柱式和弦的基礎(chǔ)上，將其分解進(jìn)行彈奏，可以得出兩種音型，即半分解和弦和全分解和弦。這兩種伴奏音型較適用于音樂情緒活潑、歡樂的三拍子、二拍子、四拍子的任何歌曲中，特別是兒歌中較為常用。學(xué)生在鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，也可以對這種音型進(jìn)行系統(tǒng)、具體的練習(xí)。左手需要單獨(dú)彈奏，在各個(gè)調(diào)式中的各個(gè)音級上進(jìn)行分解練習(xí)，練習(xí)時(shí)要注意就近原則。技術(shù)上應(yīng)注意，觸鍵不必過深，但聲音一定要通透、飽滿；力度適中，但雙音應(yīng)當(dāng)彈奏整齊；分解和弦的練習(xí)過程中，應(yīng)控制大指的聲音，由于大指在鋼琴彈奏中獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式及特殊的生理結(jié)構(gòu)，不比其他手指，它又短又粗，如果不經(jīng)過特殊訓(xùn)練，彈奏出的聲音又粗又爆，以至于音樂聽起來高低不平，“一瘸一拐”，更無從談起有些歌曲中需要的連貫圓滑。半分解音型和全分解音型，在左手練習(xí)熟練的情況下，學(xué)生仍可以像練習(xí)柱式和弦那樣選擇一首較簡單的練習(xí)曲，在和聲配置、右手音樂不變的情況下，分別用半分解和弦和全分解和弦的音型為其進(jìn)行即興的配彈伴奏。這個(gè)時(shí)候，不僅可以用一種伴奏音型進(jìn)行彈奏，而且可以將以上提到的三種音型（包括柱式和弦）根據(jù)歌曲的音樂需要進(jìn)行混編配彈。

2.短琶音和長琶音

除了以上提到的幾種和弦伴奏音型以外，琶音的伴奏音型也較常用。琶音中又包括短琶音和長琶音。短琶音適用于三拍子的較平緩的歌曲中，如《平安夜》、勃拉姆斯的《搖籃曲》等。短琶音的訓(xùn)練也是可以從左手的單獨(dú)彈奏開始，仍然注意就近原則，練習(xí)時(shí)要做到手腦并用，提前準(zhǔn)備。技術(shù)上，應(yīng)當(dāng)注意多用一些手腕轉(zhuǎn)圈的觸鍵方法，大指仍要特別控制，音色要與其他手指彈奏出來的音色在同一層次上；手指觸鍵要深，將力量自然地送進(jìn)鍵盤的最底部，盡可能彈奏連貫、圓滑，音與音之間沒有任何縫隙及斷開的痕跡。長琶音通常是兩個(gè)八度以上的琶音練習(xí)，八個(gè)音一組，通常第一個(gè)八度里的三音省略。這種練習(xí)較適用于抒情性、歌唱性較強(qiáng)的歌曲中，練習(xí)中除在各個(gè)調(diào)式上的各個(gè)音級中進(jìn)行練習(xí)以外，還要注意一些練習(xí)技巧。長琶音的練習(xí)要求手腕的帶動(dòng)更多一些，但不是轉(zhuǎn)圈，而是左右平行地帶動(dòng)彈奏；大指的控制仍然尤為重要，要求不露聲色地與其他手指彈奏出的力度音色完全相同，這是一種較有難度的訓(xùn)練，因此，前面提到的穿指和跨指動(dòng)作一定要做到位，并且要與手腕的動(dòng)作協(xié)調(diào)配合；手指的觸鍵面更大，手指分得更開、伸得較直，要求彈奏出抒情、歌唱的感覺。以上提到的訓(xùn)練過程是一個(gè)漫長而且循序漸進(jìn)的過程，在經(jīng)過這樣的訓(xùn)練以后，學(xué)生就可以按照前面提到的方法，選擇一首較簡單的練習(xí)曲或者樂曲，但一定要是四拍子或是二拍子的練習(xí)，用長琶音這種伴奏音型進(jìn)行即興的配彈訓(xùn)練。

3.綜合音型的練習(xí)

這是一種非常規(guī)的靈活多變的即興伴奏音型的練習(xí)，它可以作為烘托歌曲意境、背景的音型出現(xiàn)，常常是一些不規(guī)則的、即興的演奏。如：在原有的琶音的基礎(chǔ)上即興變化出的另外一種琶音音型；再有，就是各種震音和弦，裝飾音、經(jīng)過音、雙手反向的半音階等等多種特殊的、但能夠?yàn)楦枨陌樽嘣龉馓砩囊恍┌樽嗍址?。這些綜合的、特殊的伴奏手法是在前面所提到的柱式和弦、分解和弦、琶音等方面練習(xí)的得心應(yīng)手的情況下，即興地變化出的一些音型，因此，前面一定要將基礎(chǔ)打牢才能夠進(jìn)行這一步的訓(xùn)練。當(dāng)然，這樣的訓(xùn)練在鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段要針對學(xué)生的實(shí)際彈奏能力而定，如果學(xué)生的程度實(shí)在達(dá)不到，這一訓(xùn)練可以在三年級學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的過程中進(jìn)行解決，而在一年級和二年級的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，能夠?qū)⒍膫€(gè)大小調(diào)上的柱式和弦、分解和弦、琶音、音階等彈奏熟練就已經(jīng)完成預(yù)期的成果了。

以上就是筆者對在鋼琴基礎(chǔ)的教學(xué)階段如何滲透鋼琴伴奏內(nèi)容的一些感悟。在高等師范院校的實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有目的地將鋼琴基礎(chǔ)與鋼琴即興伴奏有機(jī)地結(jié)合起來，這樣，就可以在很大程度上減輕鋼琴基礎(chǔ)與鋼琴伴奏嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。學(xué)生在練習(xí)中，除了可以借鑒一些簡單的練習(xí)曲和樂曲以外，還可以多分析一些為歌曲伴奏的鋼琴正譜，學(xué)習(xí)這些作曲家的鋼琴伴奏手法，他們都運(yùn)用了怎樣的伴奏音型，以及用了怎么樣的伴奏織體等等，將有意想不到的收獲。但這一練習(xí)，是在將基礎(chǔ)掌握較為牢固的前提下進(jìn)行的，因此，還是要求學(xué)生將以上筆者提到的鋼琴伴奏的基礎(chǔ)打扎實(shí)，與此同時(shí)，鋼琴基礎(chǔ)方面也會得到長足的進(jìn)步。

［1］戚梅.淺析鋼琴即興伴奏教學(xué)［J］.中華女子學(xué)院山東分院學(xué)報(bào)，2005，（3）.

［2］郭瑞璽.淺談鋼琴即興伴奏的技術(shù)訓(xùn)練［J］.西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2010，（10）.

［3］劉柱.鋼琴即興伴奏教學(xué)現(xiàn)狀與思考［J］.貴州大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（4）.

［4］劉聰，韓冬.鋼琴即興伴奏教程新編［M］.北京：人民音樂出版社，2001.

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1673-0046（2011）09-0137-03