高等職業(yè)教育廣告專業(yè)教學(xué)的改革探索

康麗麗

（山西金融職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030008）

高等職業(yè)教育廣告專業(yè)教學(xué)的改革探索

康麗麗

（山西金融職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030008）

培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，也是高等職業(yè)院校的主要任務(wù)，而實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。廣告學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，不斷探索改進(jìn)廣告實(shí)踐教學(xué)模式有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

職業(yè)教育；廣告專業(yè)；教學(xué)模式

廣告學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。在日常學(xué)習(xí)中，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力、創(chuàng)意能力、策劃能力、對(duì)客觀事物的駕馭能力等的培養(yǎng)至關(guān)重要。這樣不僅有利于加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，更有利于增強(qiáng)學(xué)生走出校門(mén)面向市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)能力，從而推動(dòng)我國(guó)廣告業(yè)的發(fā)展。然而受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，目前我省廣告專業(yè)教學(xué)普遍存在著實(shí)踐目標(biāo)局限于課程內(nèi)容，課程設(shè)置不能滿足時(shí)代發(fā)展、行業(yè)發(fā)展和就業(yè)崗位的需要；實(shí)踐方式五花八門(mén)，沒(méi)有規(guī)范；實(shí)踐管理流于形式，缺乏監(jiān)管，實(shí)習(xí)效果不盡理想；學(xué)生的主觀性、個(gè)體創(chuàng)新性沒(méi)有得到充分發(fā)揮等問(wèn)題。這在我省高等職業(yè)教育的廣告專業(yè)教育中也不同程度地存在著。筆者認(rèn)為，努力尋找理論與實(shí)踐的平衡點(diǎn)，加強(qiáng)現(xiàn)有廣告教育的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)踐技能和作品的首創(chuàng)性是促進(jìn)高等職業(yè)教育廣告專業(yè)教學(xué)發(fā)展的有效途徑。

一、明確教學(xué)定位與規(guī)劃

1.高等職業(yè)教育的定位

職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性、社會(huì)性、人民性。我國(guó)職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培先生曾把職業(yè)教育的目的概括為“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”。中國(guó)特色的職業(yè)教育，必須服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才；必須滿足城鄉(xiāng)居民對(duì)職業(yè)教育的多樣化需求，為他們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和成才創(chuàng)造條件；必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式。

職業(yè)教育在一定程度上說(shuō)就是就業(yè)教育，它既是培養(yǎng)人才層次類型的教育，又是培養(yǎng)人才素質(zhì)類型的教育。職業(yè)教育是人的個(gè)性優(yōu)勢(shì)和全面發(fā)展的一種教育類型。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)各級(jí)各類實(shí)踐型人才，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的技術(shù)型、技能型、技藝型、操作型人才。職業(yè)教育的基本特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、職業(yè)性，注重職業(yè)道德和綜合職業(yè)能力。

2.廣告專業(yè)教學(xué)的定位

根據(jù)廣告行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)與廣告學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)，廣告專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以“加強(qiáng)基礎(chǔ)、重視實(shí)踐、提高能力、服務(wù)社會(huì)”為目標(biāo)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，以專業(yè)技能為重點(diǎn)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)踐相結(jié)合的原則，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，將應(yīng)用性教學(xué)貫穿于教學(xué)全過(guò)程。

一是抓基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)課程教學(xué)，如課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等課程，強(qiáng)化學(xué)生基本理論知識(shí)，打好廣告制作和創(chuàng)意的基本功。二是抓專業(yè)技能實(shí)踐，有針對(duì)性地安排學(xué)生參加各類有主題的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)課題實(shí)踐將所學(xué)的理論知識(shí)付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷鞏固和完善學(xué)生各方面的知識(shí)。三是抓綜合實(shí)踐，綜合實(shí)踐是教學(xué)的升華，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生們廣泛參與廣告公司廣告策劃的各個(gè)環(huán)節(jié)，了解廣告運(yùn)作過(guò)程，熟悉廣告策劃、制作等工作技能，提高學(xué)生的整體策劃與創(chuàng)作技能。

二、面向市場(chǎng)，改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的廣告課堂教學(xué)，往往局限于理論驗(yàn)證式的教學(xué)和專業(yè)技能訓(xùn)練，而且往往落后于快速發(fā)展的市場(chǎng)，存在許多弊端。因此，應(yīng)把握廣告學(xué)科的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)以及人才培養(yǎng)的需要，從多方面、多方位改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。例如：變傳統(tǒng)單一的理論驗(yàn)證性教學(xué)為綜合的素質(zhì)培養(yǎng)式的教學(xué)；增加教師策略輔導(dǎo)和案例分析比重；注重將市場(chǎng)上新興的制作技術(shù)、制作理念等融入課程教學(xué)等。

1.將案例分析融入課堂教學(xué)

在日常課堂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)有針對(duì)性地將案例分析融入到課程學(xué)習(xí)中，通過(guò)直觀的實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的理解、感悟能力。教師要充分考慮學(xué)生專業(yè)知識(shí)不完善的實(shí)際情況，盡可能地詳細(xì)分析案例，同時(shí)，結(jié)合課本理論知識(shí)寓教于實(shí)踐中。

2.提高崗位實(shí)踐課程比重

學(xué)校要注重引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本技能的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從掌握技能上升到綜合實(shí)踐素質(zhì)，充分發(fā)揮實(shí)踐課程在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力中的作用。實(shí)踐課程可以由若干能力訓(xùn)練模塊組成，每一個(gè)能力模塊就是一個(gè)崗位的能力要求，要求學(xué)生盡可能多地掌握各個(gè)崗位技能，為今后走上工作崗位打好基礎(chǔ)。

3.與時(shí)俱進(jìn)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

廣告學(xué)科具有自己鮮明的特色，相比其他學(xué)科而言，廣告學(xué)科與時(shí)代進(jìn)步、科技發(fā)展、文化理念、市場(chǎng)形式等聯(lián)系非常緊密，各種制作技術(shù)、設(shè)計(jì)理念更新速度很快，所以，廣告學(xué)科的教學(xué)不能局限于課程知識(shí)，要不斷吸收市場(chǎng)上新興的制作技術(shù)、制作理念等融入課程教學(xué)中，注重前瞻性教育。

“常”者，“平”也?！罢Ｈ恕逼狡匠３＃窬訁s又不是君子，也有七情六欲；普普通通，似大眾卻又勝似大眾，也食人間煙火。

三、注重技能培訓(xùn)，多元化實(shí)踐教學(xué)

1.強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

一是鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)戰(zhàn)。采取多種形式支持學(xué)生直接參與項(xiàng)目的策劃與設(shè)計(jì)工作。組織學(xué)生有針對(duì)性地參加各類專業(yè)廣告設(shè)計(jì)比賽，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)服務(wù)社會(huì)。二是利用好賽事，為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。應(yīng)讓學(xué)生深度模擬提案，把賽事規(guī)定的產(chǎn)品創(chuàng)意或者策略當(dāng)作自己服務(wù)的客戶，以教師和同學(xué)為虛擬客戶代表，進(jìn)行初次比稿、二次提案、最終呈現(xiàn)。通過(guò)多次的演練，以及和同學(xué)、老師的互動(dòng)觀摩，專業(yè)實(shí)踐能力得以提升。

2.拓寬實(shí)戰(zhàn)渠道

一是在校內(nèi)，學(xué)校應(yīng)加大投入建立廣告教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，如影視廣告實(shí)驗(yàn)室、平面廣告實(shí)驗(yàn)室等，以滿足學(xué)生實(shí)踐操作的需要。條件允許的，還可創(chuàng)辦廣告文化工作室或者廣告公司，為教師提供對(duì)外聯(lián)系、宣傳的平臺(tái)，同時(shí)也給學(xué)生打開(kāi)了解廣告業(yè)態(tài)、進(jìn)行實(shí)踐操作的窗口。二是在校外，應(yīng)廣泛與廣告公司、媒體傳播部門(mén)等確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的合作關(guān)系，建立固定的實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展產(chǎn)、學(xué)、研合作，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的雙向互動(dòng)。三是組織學(xué)生到廣告公司、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀、學(xué)習(xí)，增加對(duì)行業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。

四、構(gòu)建“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍

所謂“雙師型”主要有兩層含義。一方面，從整個(gè)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，既有專職教師，又有兼職教師；既有側(cè)重于專業(yè)理論教學(xué)的，又有側(cè)重于專業(yè)技能教學(xué)的。另一方面，從教師基本素質(zhì)來(lái)說(shuō)，專業(yè)課教師既要有全面的專業(yè)理論知識(shí)，又要有較強(qiáng)的崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐步向“教師——廣告設(shè)計(jì)師”等復(fù)合方面發(fā)展。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：

1.提高教師的實(shí)踐性意識(shí)

2.擴(kuò)大引進(jìn)兼職教師力度

從市場(chǎng)上引進(jìn)一些高學(xué)歷、高職稱，特別是廣告業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家。充分利用學(xué)校引進(jìn)人才的特殊政策，通過(guò)各種渠道招攬人才，使專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更合理、更優(yōu)化。

3.建立校外專家聯(lián)系制度

由于校園在一定程度上脫離外部環(huán)境，應(yīng)建立校外專家聯(lián)系制度，定期聘請(qǐng)大型廣告公司的創(chuàng)意總監(jiān)、客戶總監(jiān)、媒體總監(jiān)等專業(yè)人士來(lái)校授課、座談、辦講座，使教師、學(xué)生能夠更多地接受業(yè)界最新知識(shí)和信息。

［1］朱志勇.廣告專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教育及實(shí)踐教學(xué)探討［J］.黑龍江教育，2007，（7）.

［2］蔡其勇.高等職業(yè)教育課程體系構(gòu)建探討［J］.教育探索，2006，（6）.

［3］張日新.創(chuàng)建本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式［J］.成都大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005，（2）.

F718.5

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