淺析高職院校技能型人才的引進(jìn)和留用

方曉紅

（浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 舟山 316021）

淺析高職院校技能型人才的引進(jìn)和留用

方曉紅

（浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 舟山 316021）

文章對(duì)高職院校技能型人才隊(duì)伍建設(shè)存在的結(jié)構(gòu)不合理、質(zhì)量不高等問(wèn)題進(jìn)行了分析，并相應(yīng)地提出了做好高職院校技能型人才引進(jìn)和留用的對(duì)策和建議。

高職院校；技能型人才；引進(jìn)；留用；對(duì)策

目前，很多高職院校都存在著技能型人才缺乏、技能型人才隊(duì)伍建設(shè)滯后的問(wèn)題，如果不加以解決，將會(huì)影響到高職教育的健康發(fā)展，所以高職院校加快技能型人才隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。下面就高職院校技能型人才的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析。

一、技能型人才在引進(jìn)中存在的問(wèn)題

（一）技能型人才引進(jìn)工作存在認(rèn)識(shí)矛盾

人才引進(jìn)工作是學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，涉及到學(xué)校工作的人、財(cái)、物等方方面面以及各種關(guān)系的協(xié)調(diào)，所以必須得到各部門(mén)的積極配合和大力支持。但是由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，很多部門(mén)認(rèn)為人才引進(jìn)工作只是人事部門(mén)的事情，與他們沒(méi)有什么的關(guān)系，所以都不會(huì)積極地去配合，出現(xiàn)工作拖拖拉拉、能推則推的現(xiàn)象。此外，校內(nèi)現(xiàn)有人才會(huì)認(rèn)為學(xué)校加強(qiáng)技能型人才引進(jìn)工作是對(duì)他們的不重視，甚至害怕會(huì)帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)壓力，因此也存在一定的抵觸情緒。正是由于諸多原因，才使高職院校的人才引進(jìn)工作困難重重、效率不高。

（二）技能型人才引進(jìn)工作缺乏科學(xué)規(guī)劃

學(xué)校的人才引進(jìn)工作，必須從學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和人才隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需要出發(fā)，制定遠(yuǎn)近結(jié)合、重點(diǎn)突出的人才引進(jìn)規(guī)劃，認(rèn)真分析和論證引進(jìn)人才的種類(lèi)、層次、數(shù)量、來(lái)源范圍等情況。但是很多高職院校在技能型人才引進(jìn)工作中表現(xiàn)出極大的盲目性與隨意性，結(jié)果就出現(xiàn)了重復(fù)引進(jìn)同類(lèi)人才的現(xiàn)象，不僅造成了資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，還嚴(yán)重影響了人才隊(duì)伍的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)；或者引進(jìn)的人才感到作用難以發(fā)揮，主要是因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)科發(fā)展與引進(jìn)人才的研究領(lǐng)域存在著一定的偏差，由于缺乏學(xué)科根基和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，單靠一個(gè)人的努力很難實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)其的期望。

（三）技能型人才引進(jìn)工作科學(xué)評(píng)價(jià)體系不健全

很多高職院校在人才引進(jìn)時(shí)往往對(duì)一些外在的東西，如職稱、學(xué)歷等看得很重，忽視了思想道德、學(xué)識(shí)水平、工作能力、發(fā)展?jié)摿Φ葍?nèi)在的東西，而且不能科學(xué)地評(píng)價(jià)和論證引進(jìn)人才提出的引進(jìn)條件，只是盲目地爭(zhēng)搶一些所謂高學(xué)歷、高職稱的人才，引進(jìn)一些缺乏實(shí)績(jī)的人，對(duì)人才引進(jìn)工作造成了極大的浪費(fèi)。所以，高職院校必須要建立一個(gè)科學(xué)的人才評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮專家在人才引進(jìn)中的作用，體現(xiàn)出專家治校的辦學(xué)思想。

（四）技能型人才引進(jìn)工作后續(xù)管理的忽視

很多高職院校在引進(jìn)技能型人才時(shí)，只重視引進(jìn)過(guò)程，不惜重金，滿懷熱心，求賢若渴，但缺少后續(xù)的使用和管理，以及進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高，這就使技能型人才難以發(fā)揮在教學(xué)、科研中的優(yōu)勢(shì)和作用，造成了人才資源的浪費(fèi)，甚至挫傷了引進(jìn)人才的工作積極性，對(duì)人才工作帶來(lái)很大的負(fù)面影響。

二、技能型人才引進(jìn)存在問(wèn)題的原由分析

高職院校技能型人才隊(duì)伍建設(shè)及其現(xiàn)狀的原因是多方面的，既有社會(huì)大環(huán)境的因素，又有學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的因素，當(dāng)然也有引進(jìn)人才本人的因素。

(一)引進(jìn)人才薪酬待遇低，激勵(lì)機(jī)制弱

由于高職院校沒(méi)有合理的薪酬制度和有效的實(shí)施兌現(xiàn)機(jī)制，薪酬普遍偏低，使技能型人才的流失成為一種普遍現(xiàn)象。高校在引進(jìn)技能型人才時(shí)，缺乏相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、崗位鍛煉等培養(yǎng)措施，或者雖然有一些機(jī)會(huì)，但與其預(yù)期的價(jià)值實(shí)現(xiàn)相差太多，根本無(wú)法反映和體現(xiàn)優(yōu)秀人才的知識(shí)、才能及自身價(jià)值，對(duì)個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)預(yù)期不樂(lè)觀。

（二）學(xué)校人才建設(shè)機(jī)制重引進(jìn)，輕管理

近年來(lái)，一些高職院校為落實(shí)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，加大了人才引進(jìn)力度，開(kāi)出了優(yōu)厚的待遇，也確實(shí)引進(jìn)了一些人才。但是由于忽視了對(duì)校內(nèi)人才的培養(yǎng)和關(guān)心，使校內(nèi)青年骨干教師的心理失衡，感覺(jué)不公正，導(dǎo)致了大批量人才的流失，甚至出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)。

（三）高職教育發(fā)展過(guò)程中人才培養(yǎng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)

由于高職院校的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不完善，同時(shí)企業(yè)又不愿意接收學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生難以到企業(yè)中頂崗，實(shí)踐能力難以得到提高，這樣不僅影響了學(xué)生技能的提高，更直接影響到學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)。

三、技能型人才引進(jìn)和留用的對(duì)策

實(shí)踐證明，高職院校的技能型人才引進(jìn)和留用是一個(gè)長(zhǎng)期性、連續(xù)性的工作，所以，技能型人才引進(jìn)和留用工作必須遵循從嚴(yán)、長(zhǎng)遠(yuǎn)、合理、規(guī)范的原則。

（一）改善薪酬待遇，理順?lè)峙潢P(guān)系

提高高職院校的薪酬待遇迫在眉睫，優(yōu)厚的待遇可以促進(jìn)高職院校人才隊(duì)伍的穩(wěn)定，吸引優(yōu)秀技能型人才，激發(fā)教職工的工作熱情。同時(shí)還要建立合理的薪酬機(jī)制，形成激勵(lì)。逐步建立優(yōu)勞優(yōu)酬、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的分配原則，將工作績(jī)效與收入分配掛鉤。

（二）提供不同機(jī)會(huì)，重視價(jià)值實(shí)現(xiàn)

高職院校必須要滿足技能型人才的多元需求，重視他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望，要為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，滿足他們對(duì)知識(shí)的探索。特別是要抓好實(shí)施技能型人才培養(yǎng)工程，將培訓(xùn)和考核一體化，走人才發(fā)展之路，讓技能型人才在教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，將終身教育和終身學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。

（三）健全溝通渠道，加強(qiáng)文化建設(shè)

我們要進(jìn)一步做好民主治校，做好科學(xué)治校，強(qiáng)化依法治校。要由全體教職員工共同研究治校策略，大事由教代會(huì)確定，并嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。高職院校只有通過(guò)自身的努力，大力發(fā)展，提高吸引人才、穩(wěn)定人才、凝聚人才的實(shí)力，提高對(duì)人才的吸引力，才是學(xué)院發(fā)展的硬道理。

（四）貫通引進(jìn)渠道，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

高職院校要積極爭(zhēng)取引進(jìn)外來(lái)人才，尤其是要消除人才引進(jìn)的政策和體制障礙，貫通人才引進(jìn)渠道，特別是對(duì)優(yōu)秀的技能型人才，不要局限數(shù)量和編制，開(kāi)辟綠色通道，多多益善地吸納。

［1］劉復(fù)國(guó).高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)中幾個(gè)問(wèn)題的探討［J］.中國(guó)高等教育，2004，（22）.

［2］劉寶澤.淺析高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的培訓(xùn)戰(zhàn)略［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2004，（3）.

［3］孫江超.高等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議［J］.河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2004，（1）.

［4］王武林.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與高職師資隊(duì)伍的培養(yǎng)［J］.黑龍江高教研究.2004，（10）.

［5］劉玉欣.關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的思考［J］.內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版），2003，（1）.

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