對高校思想政治理論課教學(xué)基本功的思考

李守香

濰坊科技學(xué)院 山東壽光 262700

對高校思想政治理論課教學(xué)基本功的思考

李守香

濰坊科技學(xué)院 山東壽光 262700

1 明確思想政治理論課學(xué)科性質(zhì)與特點，增強職業(yè)使命感與責(zé)任感，自覺塑造良好教學(xué)氣質(zhì)

明確思想政治理論課學(xué)科性質(zhì)與特點，增強職業(yè)使命感和責(zé)任感，是教師基本功訓(xùn)練的思想保證，是教師提升自身教學(xué)技能和水平的內(nèi)在動力，決定教師教學(xué)的基本態(tài)度和氣質(zhì)。高校思想政治理論課是我國思想政治教育工作的主渠道，它以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立中國特色社會主義的共同理想，增強抵制錯誤思潮和腐朽思想侵蝕的能力。因此，就學(xué)科性質(zhì)與特點而言，思想政治理論課既具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撔浴⒅R性，又具有嚴(yán)肅的思想導(dǎo)向性，是知識性與思想導(dǎo)向性的統(tǒng)一。相應(yīng)的，思想政治理論課教師既是馬克思主義理論體系知識的傳播者，也是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，還是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。擔(dān)任思想政治理論課教學(xué)工作的教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識在價值多元和多樣化的全球化時代背景中，思想政治理論課教學(xué)工作的必要性和緊迫性，增強職業(yè)使命感和責(zé)任感。

2 明確教學(xué)宗旨，確定科學(xué)的教學(xué)方法

2.1 明確教學(xué)宗旨和任務(wù)，注重“求真”品質(zhì)和反思精神的培養(yǎng)

明確教學(xué)宗旨和任務(wù)才能確定教學(xué)的方法以及具體的教學(xué)方式和手段。思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容體系豐富，涵蓋面廣，但始終是以培養(yǎng)學(xué)生對馬克思主義理論真理的興趣和信仰作為最高宗旨的。無論是馬克思主義基本理論本身，還是馬克思主義理論的創(chuàng)立者及其繼承發(fā)展者，都展現(xiàn)出熱愛真理、追求真理和探索真理的“求真”精神。在教學(xué)中注重把知識本身蘊含的“求真”品質(zhì)和精神傳達(dá)給大學(xué)生，馬克思主義理論和思想才能真正進(jìn)人大學(xué)生的頭腦，令大學(xué)生信服。著名教育家陶行知先生提出：“教人求真，學(xué)做真人?！薄扒笳妗币彩墙逃旧淼淖谥妓?。高校思政課教師尤其要注重以合理的方式向大學(xué)生傳授馬克思主義理論所蘊含的真理品質(zhì)，用馬克思主義理論的知識與方法，幫助大學(xué)生認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，探討人生真諦。

2.2 發(fā)揮課堂多極主體性特征，以開放性視域開展啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)方法是現(xiàn)代教育主導(dǎo)的教育理念，是受教育者在教育者的啟發(fā)誘導(dǎo)下，主動獲取知識，發(fā)展?jié)撃?，陶冶個性、形成完滿人格的過程。具體來說，啟發(fā)

式教學(xué)方法要求教師在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與思考。具體到思政課教學(xué)中，就是要求教師注意向?qū)W生講清“問題產(chǎn)生的背景”“問題的性質(zhì)”以及“怎么解決問題”等內(nèi)容，拓展問題視野。所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，啟發(fā)式教學(xué)方法通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，以增強課堂教學(xué)的實效性。

3 繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)技能，熟練應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)基本手段

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教學(xué)基本功中教學(xué)技能的內(nèi)容也發(fā)生一定的革新。除了書寫能力、表達(dá)能力外，今天教師在教學(xué)中顯然還需要熟練掌握一些新的技術(shù)和手段，如課件的制作、多媒體的應(yīng)用、現(xiàn)代信息技術(shù)的運用以及互動課堂的開展能力，等等。聯(lián)系到調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的教師在教學(xué)技能應(yīng)用中存在的一些問題，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)過程中尤其應(yīng)當(dāng)注意處理好傳統(tǒng)教學(xué)技能與現(xiàn)代教學(xué)手段之間的關(guān)系，靈活運用多種教學(xué)技能與手段。

1）處理好傳統(tǒng)講授法與現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用的關(guān)系，推進(jìn)靈活多樣的教學(xué)方式的運用?，F(xiàn)代教學(xué)手段不僅僅是教學(xué)手段的改革，更是教學(xué)思想、理念和模式的創(chuàng)新，因此，思想政治理論課要寓現(xiàn)代教學(xué)手段于一體，通過計算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，全方位向?qū)W生進(jìn)行教育，賦予新時期高校思想政治教育以新的內(nèi)涵。

2）處理好傳統(tǒng)板書與多媒體課件展示的關(guān)系，重視傳統(tǒng)黑板板書的作用。傳統(tǒng)的黑板雖然與現(xiàn)代教學(xué)手段有一定的差距，特別是顯示、內(nèi)容量、信息的傳輸方式、界面的靈活性等，但傳統(tǒng)的黑板能夠全面反應(yīng)教師的基本功。教師應(yīng)通過這個基本的體現(xiàn)，有計劃地教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)和堅韌和精神，并使之與先進(jìn)教學(xué)方法適應(yīng)，最大限度地發(fā)展和開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3）把握好新型課堂師生關(guān)系，積極營造和諧的課堂氣氛。計算機(jī)多媒體教學(xué)的課堂相對活躍，界面的靈活更加能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。因此，應(yīng)通過開發(fā)課堂應(yīng)有的能力，集探索教學(xué)、問題研究、討論式教學(xué)、發(fā)言式教學(xué)、案例式教學(xué)于一體，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用。

總之，處于職業(yè)發(fā)展初期的廣大思想政治理論課教師，只有認(rèn)清學(xué)科特點，增強職業(yè)使命感與責(zé)任感，苦練教學(xué)基本功，精益求精，努力提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與實效，才能樹立良好的教學(xué)形象。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.12.076