《用公式處理數(shù)據(jù)》教案

☆李霞

（臨邑縣第五中學(xué)，山東臨邑 251500）

《用公式處理數(shù)據(jù)》教案

☆李霞

（臨邑縣第五中學(xué)，山東臨邑 251500）

一、概述

《用公式處理數(shù)據(jù)》是初中信息技術(shù)第四冊(cè)模塊一的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)Excel的入門操作，同時(shí)也是整個(gè)初中階段的重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分。本課是第四冊(cè)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是整個(gè)初中階段學(xué)生應(yīng)該掌握的重點(diǎn)操作。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握Excel中公式的定義及書寫格式；學(xué)會(huì)相對(duì)引用和絕對(duì)引用的使用方法。

（2）能力目標(biāo)：能依據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成當(dāng)堂練習(xí)題，并對(duì)所學(xué)知識(shí)有所拓展。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)小組協(xié)作完成數(shù)據(jù)的處理，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探索精神。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考、勇于實(shí)踐，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.過(guò)程與方法

（1）教學(xué)過(guò)程：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。

（2）教學(xué)方法：激情導(dǎo)入——任務(wù)驅(qū)動(dòng)——點(diǎn)撥釋疑——成果展示。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Excel已有了初步了解，對(duì)數(shù)據(jù)已有了基本的處理能力。用公式處理數(shù)據(jù)是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常用到的操作，所以，他們對(duì)本模的學(xué)習(xí)較有興趣。

四、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

多媒體教學(xué)環(huán)境、PPT。

五、教學(xué)過(guò)程

1.課前準(zhǔn)備

教師要求學(xué)生總結(jié)生活中用到數(shù)據(jù)的例子。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)據(jù)、了解數(shù)據(jù)的功能。）

2.教學(xué)過(guò)程

（1）導(dǎo)語(yǔ)：還記得老師留給你們的任務(wù)嗎？找到了嗎？

（2）教師出示PPT，學(xué)生跟隨教師引導(dǎo)認(rèn)知數(shù)據(jù)，明確當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生很快進(jìn)入教學(xué)情境，認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

（3）出示例題，教師提問(wèn)：“可以用什么方法來(lái)處理例題中的數(shù)據(jù)？”學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā)學(xué)生把處理數(shù)據(jù)的過(guò)程說(shuō)完整。

（4）學(xué)生自主操作，教師要求學(xué)生在操作過(guò)程中總結(jié)出處理數(shù)據(jù)的多種方法。

（5）學(xué)生交流得出數(shù)據(jù)的操作步驟，教師抓住重點(diǎn)操作，出示PPT：公式的定義及格式，以及相對(duì)引用和絕對(duì)引用在公式中的應(yīng)用。

（6）通過(guò)讓學(xué)生做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題（當(dāng)評(píng)委），熟練掌握運(yùn)用公式處理數(shù)據(jù)的操作。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)輕松又快樂(lè)。）

3.成果展示

讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，此過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享他人成功，并能客觀地對(duì)同學(xué)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.綜合實(shí)踐活動(dòng)階段

（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：Excel是幫助我們處理數(shù)據(jù)的好助手，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)“聯(lián)歡會(huì)購(gòu)買食品費(fèi)用表”，來(lái)感知公式的強(qiáng)大功能。

（2）學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，根據(jù)題目要求進(jìn)行操作。

（設(shè)計(jì)意圖：將日常生活中的實(shí)例與所學(xué)操作有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)和方法。）

六、教學(xué)反思

學(xué)生能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并給學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展知識(shí)、展示才華的空間，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和合作精神。但對(duì)于各階段的時(shí)間還要很好地調(diào)控。

劉少穎]