高考散文欣賞題的類型及答題要領(lǐng)

王蒞君

安徽高考語文試題中對文學(xué)作品的考查，包括詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式，但主要考查對散文和小說這兩種文體的閱讀，分值占25分，從近幾年的高考得分統(tǒng)計及我在具體的教學(xué)實踐中了解的情況看，這一項學(xué)生失分率最高，很多學(xué)生面對文本，讀偏內(nèi)容，心中沒底，面對題目，不知道答題方向，缺少條理性，用詞不準確，文學(xué)類文本閱讀題也成了學(xué)生語文考試中最難駕馭的題。

為提高效率，在僅有的二個多月的時間內(nèi)，對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練，并交給他們一些可操作的實用的方法，很有必要，下面我僅就高考散文閱讀題的類型及答題要領(lǐng)作一些探討。

安徽省2011年高考語文學(xué)科《考試說明》規(guī)定文學(xué)類文本閱讀的考查，主要包括“分析綜合、鑒賞評價和探究”三部分內(nèi)容。而據(jù)我們的閱讀體驗來看，讀一篇散文應(yīng)弄清如下幾點，寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達了什么思想，體現(xiàn)了什么價值判斷和審美取向，給讀者帶來什么啟發(fā)。據(jù)此，我認為命題者應(yīng)該會按上面的內(nèi)容從思路概括類，揭示含義類，表達技巧類，鑒賞評價類，探究類幾方面擬題，具體表現(xiàn)形式及答題要領(lǐng)如下：

一、思路概括類

這類題是指對思路進行梳理，對文意進行概括總結(jié)的題目，這類題目又可分為以下二種情況：

1.梳理思路類試題

（1）答題提示：解答這類題，必須讀懂文章，準確切分全文層次，這類題答案是各層意概括。

（2）答題格式：文章先寫了什么，然后寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。

2.內(nèi)容要點概括類試題

（1）試題特點：面廣量大，是考查重點。散文考查都有這道題。分點答題的指向非常明確。分值安排多為6分，答案點一般為3-4個。

（2）答題提示：閱讀過程中要準確切分全文或局部段落，便于整合概括答案點。分點答案要有并列意識：幾點答案，必須是不同方面的內(nèi)容，必須是不同角度（層面）、不同情感、不同事件的分類并列概括，絕非同一方面（同一角度，同一層次）的種屬關(guān)系。答案組織要有摘句意識：抓各段的中心句，各段的中心句往往都是要點。

類型一：概括段意型

這類題目常常要求對某一自然段，或者自然段中某幾句話進行概括，做這類題目的關(guān)鍵是找關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞在文中找，也可自己概括。

解題要領(lǐng)為：先找準關(guān)鍵詞；再圍繞關(guān)鍵詞根據(jù)文意說成一句。

類型二：概括層意型

這類題目常常要求對文中幾個緊密相聯(lián)的段落進行大意概括。這類題目的關(guān)鍵是先指出各段的大意，再找出各段之間的邏輯關(guān)系，然后把各段大意按照其固有的邏輯關(guān)系組成一句話。

類型三：概括文意型

概括文意型是指對全篇的文意進行概括，其實就是揭示文章的中心思想。其語言表述范式為：“通過對……（題材或內(nèi)容）……的敘述（描寫、分析等），抒發(fā)（贊美、揭示、闡述等）了……（文章中的思想、情感、主張）……的情感（現(xiàn)象、道理、主張等）”。

二、揭示含義類

揭示含義類指的是那些對文學(xué)作品中具有更豐富更深層意義的語言符號進行揭示的題目。

1.句子含義類

文章中的修辭句、關(guān)鍵句、中心句、語意深遠而豐富的句子也常常成為命題對象，它也是考綱明文規(guī)定要考的一項內(nèi)容。

揭示句子的含義，其實并非這個句子的每一個詞語都有其深刻含義，而常常是某一個或幾個詞語含義深刻，所以說，說到底考句子的含義仍是考詞語的含義。正因如此，這類題目的答題要領(lǐng)，按如下步驟完成則可。

先確定這個句子的關(guān)鍵詞；再弄清關(guān)鍵詞的含義；最后將關(guān)鍵詞的含義置于句中重新組合即為答案。修辭句應(yīng)先指出修辭手法，再尋找本體，揭示喻體特征，最后指出其作用。

2.雙關(guān)含義類

用雙關(guān)修辭制造的語句，常常又被稱為“言在此而意在彼”或“弦外之音”，它們也常常成為命題對象。

這類題目的做法較為簡單，要領(lǐng)是：表層意+深層意。

三、表達技巧類

類型一：要求對含有修辭和表現(xiàn)手法句段的表達作用進行分析理解。

（1）答題提示：一要明確回答運用何種表達技巧；二是揭示作品運用這種表達技巧表達了怎樣的內(nèi)容；三要闡述運用這種表達技巧的表達作用和好處。

（2）答題格式：運用什么技法+表達什么內(nèi)容（突出了什么事物的何種特點）+達到怎樣的效果 （表達了作者的何種思想情感）。

類型二：要求分析景物描寫語句的作用

（1）答題提示：此類試題答題要考慮四個方面，一是景物本身的自然環(huán)境特征；二是對人物的烘托作用；三是對社會環(huán)境的暗示（這一點要視情況而定）；四是在結(jié)構(gòu)上為下文鋪墊。

（2）答題格式：此處景物描寫渲染（烘托、襯托）了某種環(huán)境的……特點（氛圍、意境），表現(xiàn)了人物的……情緒（心理），為下文寫……作鋪墊。

類型三：要求明確文章開頭段落的作用

（1）答題提示：因開頭是先言其他，再引出主體內(nèi)容，答題要考慮四點：一與文題是否照應(yīng)；二是否自然引出下文，為下文鋪墊；三與結(jié)尾是否照應(yīng)；四與主體內(nèi)容是否成正襯或反襯。

（2）答題格式：開頭點題（照應(yīng)文題，或首尾呼應(yīng)），自然引出下文為下文敘寫……事（人、物）作鋪墊，使行文自然巧妙?；颍号c下文寫……作對比，從而突出……

四、鑒賞評價類

1.分析人物型：人物分析一般采用以下方法進行。

（1）指出人物是哪種類型，其語言形式為：“XX某是一個……者的形象”

（2）具體分析這一人物在文中事件、情節(jié)中表現(xiàn)出的性格特點，其評議形式一般采用四字格，如“心地善良，性情剛毅”等。

2.賞析語言型

賞析文章的語言不外乎從以下三個方面進行：

語言特點：準確、生動、形象、簡練、詞匯豐富、歡快明麗等

語言風格：平實、清新、含蓄、幽默等

修辭手法：比喻、比擬、對偶、夸張等

做這類題的關(guān)鍵是熟記上述術(shù)語，然后按照下列要領(lǐng)解題即可。

先直陳某種特點（風格、修辭格），然后舉出具體的例子加以說明。

值得注意的是，在賞析語言時，如果一段文字中只在一處或兩處運用了某一修辭格，是不能稱其為特點的，只有多處運用多種修辭格才能稱其特點，總結(jié)時語言形式為：“運用修辭豐富，例如……”

3.評價剪裁型

剪裁就是文章如何使用材料。在評價一篇文章如何使用材料時，可從以下幾個方面入手。

（1）材料的主次（是否妥當？）

（2）材料的詳略（是否適宜？）

（3）材料的新舊（是否新潁，舊材是否翻出新意？）

（4）材料的大?。ㄊ欠褚孕∫姶?？）

答題要領(lǐng)：先直陳使用材料的特點，再舉出文中具體的例子加以分析。

這種類型的題目常以選擇題的面目出現(xiàn)的考題里，但掌握上述內(nèi)容是考生做好題目的基礎(chǔ)。

五、探究類

（1）命題原則及特點

①設(shè)題有規(guī)律：一般在文章的重點、疑難等關(guān)鍵處設(shè)題。如文中的議論、抒情處。

②設(shè)題講根據(jù)：一般依據(jù)文本探討研究，而不是隨心所欲的任意發(fā)揮。

③思考有層次：要求考生從不同層面或角度作思考，一般文本中少有直接答案。

④答案有限制：不會像讀后感那樣可以百花齊放，總會給出一個相對統(tǒng)一的參考答案。

類型一：文本探究類

答題提示：從題型看，命題者主要還是依據(jù)文本主題內(nèi)涵或?qū)懽饕鈭D來做文章，這類探究題要求學(xué)生必須準確把握主旨并進而把握作者寫作用意，否則就無法完成答題要求。答案既不能脫離原文，也不能在原文中直接截取，都需要考生作抽象概括。

類型二：個性解讀類

（1）答題提示：個性解讀不能脫離文本隨意發(fā)揮，一定要尊重文本不能只是原文摘取詞句；要有健康的積極的價值觀。

（2）答題格式：亮觀點（總）一扣文本（分）一聯(lián)實際（分）——下結(jié)論（總）。

類型三：寫作啟發(fā)類

（1）答題提示：平時要積累一些寫作技法，并有一定的認識能力；要能準確判斷文中使用了何種突出的寫作特色，要能聯(lián)系平時作文實踐談感受。

（2）答題格式：明確指出某種寫作技法+寫作技法理論闡釋+文本技法舉例。

總之，文學(xué)欣賞“主觀的，自由的，即時的，隨意的，個性的”特點決定了我無法將散文欣賞題的類型窮盡，每個學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)也不同，閱讀體驗也千差萬別，但給這些沒有更多時間讀書，閱讀量本來就少的學(xué)生提供一些方法，最少可以給他們做題明確一下方向，使他們答題時不至于徹底答偏答跑。