在高職院校開設(shè)『自修課』的研究分析

黑龍江 辛連學(xué)

在高職院校開設(shè)『自修課』的研究分析

黑龍江 辛連學(xué)

隨著社會的發(fā)展，職業(yè)教育越來越受到社會的認(rèn)可，保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量成為每個高職院校高度重視的核心問題，而高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力相對較差，也成為一個不容忽視的問題，這給職業(yè)院校提出了新的要求。本文通過對“自修課”的研究，提出了應(yīng)改革課程設(shè)置和課程教學(xué)模式，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的有效氛圍和機制，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，從而達到提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

職業(yè)教育；自修課；自主學(xué)習(xí)能力；可持續(xù)發(fā)展能力

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)校教育工作的重要組成部分。課程教學(xué)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，課程設(shè)置是直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素。而設(shè)置“自修課”，改革課程教學(xué)模式，能實現(xiàn)充分利用學(xué)院的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，達到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，為培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展能力打下良好基礎(chǔ)。

一、“自修課”的概念

“自修課”就是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生借助各種學(xué)習(xí)資源，獨立自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過課程大綱各項考核要求的課程?！白孕拚n”的課程設(shè)置要以那些內(nèi)容體系相對完整、學(xué)生理解與領(lǐng)悟較為容易的人文與社會科學(xué)課，以提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)知能力的專業(yè)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課等為主。

二、開設(shè)“自修課”的目的及意義

在專業(yè)教學(xué)計劃中開設(shè)“自修課”，采用“自修課”學(xué)習(xí)這一新的教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”模式的突破，這種學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，把學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為主要目的，彌補了職業(yè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的不足。通過“自修課”的學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。自修課的開設(shè)適應(yīng)了高職院校課程體系改革的要求，具有較為重要的研究價值與實踐意義。

1.“自修課”真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本的人本主義思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成積極、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)能力，為其今后的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生具有自我學(xué)習(xí)與主動發(fā)展的優(yōu)秀素質(zhì)。

2.“自修課”將某些課程從日常教學(xué)中剝離出來，按照專業(yè)及教學(xué)計劃的安排組成自修課平臺，使學(xué)生告別以往的班級授課制，充分利用學(xué)院圖書館和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，合理安排全天學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.“自修課”的開設(shè)可以避免課程過度集中的緊張局面，由學(xué)生自己靈活掌握學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生全天的學(xué)習(xí)時間得到充分利用。

4.“自修課”可使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完善學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)有效性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、開設(shè)自修課的條件

1.設(shè)置優(yōu)秀的“自修課”課程資源

由學(xué)院成立“自修課”課程開發(fā)組，對各專業(yè)的課程體系進行研究，以各專業(yè)為單位確定自修課課程。

2.建立一套科學(xué)的考核體系

自修課與其他課程的學(xué)習(xí)方式不同，因此要建立一套與自修課學(xué)習(xí)相適應(yīng)的考核辦法?？己说姆绞娇伸`活多樣，可以是閉卷、開卷、口試、考查或?qū)懶≌撐牡男问?，通過全程考核激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，全面考核學(xué)生的能力和素質(zhì)，考核要求必須較以往更為嚴(yán)格，以防止各種因素造成的人才培養(yǎng)質(zhì)量的降低，要制訂科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)與實施規(guī)范。

3.開發(fā)一套優(yōu)化的教學(xué)大綱

自修課的大綱是本門課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的綱要。教學(xué)大綱除了對本課程的基本內(nèi)容提出明確要求外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)科的發(fā)展加以更新，闡明本課程與有關(guān)課程間的聯(lián)系，充分體現(xiàn)優(yōu)化課內(nèi)、強化課外、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，并提出相應(yīng)措施和辦法。

4.實施與自修課教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)方法

自修課并非傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，要恰當(dāng)?shù)靥幚韨魇谥R和培養(yǎng)能力的關(guān)系，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。要因課因內(nèi)容制宜，采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、定期、不定期的集中面授等形式，把原來“滿堂灌”的過程改為在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

5.選擇一套先進適用的教材

自修課平臺的構(gòu)建，要以校本課程的優(yōu)化與創(chuàng)新為主，輔導(dǎo)教師要及時給學(xué)生指定一套適合學(xué)生使用的自修課教材。某些課程還要編寫與教材相適應(yīng)的自修參考書清單等，要指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻、閱讀大量與課程學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的參考資料，以培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)和開拓知識的能力，注重多媒體課件的開發(fā)與運用，為學(xué)生提供綜合、多層面的自修教材。

四、加強制度建設(shè)，確保自修課順利實施

“自修課”的實施效果將直接影響到能否真正樹立起以學(xué)生為本的教育理念，要積極轉(zhuǎn)變思想，明確樹立“教育服務(wù)觀”、“教育商品觀”，以創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段實施“自修課”，在制度建設(shè)上要做到破舊立新，營造適合自修課實施的良好的軟、硬件環(huán)境。學(xué)期初下發(fā)自修課課程和學(xué)習(xí)提綱及學(xué)習(xí)要點，為學(xué)生提供主要參考書目；學(xué)期中進行自修情況檢查，提供必要的自修輔導(dǎo)；按照課程自修計劃提前二至三周通知學(xué)生進行考核準(zhǔn)備。考核成績與評優(yōu)和畢業(yè)掛鉤，通過相關(guān)制度，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

以上是我對開設(shè)“自修課”的認(rèn)識，以及我們?nèi)绾卫脤W(xué)校的資源和平臺來開設(shè)“自修課”，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一個永恒的話題，也是教育的一個理想：所謂“授之以魚，不如授之以漁”。為了學(xué)生的終身發(fā)展，為了提升學(xué)校的教育內(nèi)涵，為了提高職業(yè)教育的教育質(zhì)量，我們應(yīng)該高度重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使之成為既具有嫻熟的職業(yè)技能，又具有可持續(xù)發(fā)展能力的合格高職畢業(yè)生。

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院）

（編輯 劉麗娜）