淺析中職學(xué)校學(xué)生的法制教育

黑龍江 李德良 徐麗

淺析中職學(xué)校學(xué)生的法制教育

黑龍江 李德良 徐麗

近年來(lái)我國(guó)青少年學(xué)生犯罪率的不斷上升，犯罪低齡化日趨突出，已越來(lái)越成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。而中職學(xué)校的學(xué)生在青少年違法犯罪中的比例呈上升趨勢(shì)，數(shù)量多、危害大、蔓延快，形式嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀?？梢哉f(shuō)，中職生的法制觀念如何、法制素質(zhì)怎樣，將關(guān)系到在新的歷史時(shí)期，我們中華民族依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程。然而，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校法制教育的現(xiàn)狀還不適應(yīng)新形勢(shì)提出的新要求，還無(wú)法為社會(huì)、為企業(yè)輸送具有良好法制意識(shí)和法律素質(zhì)的中高級(jí)勞動(dòng)者。當(dāng)前，法制教育的現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的時(shí)代性主旋律還不盡合拍。如何改變這種狀況，這是值得我們廣大教育工作者深思的問(wèn)題。

一、中職學(xué)校學(xué)生生源的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前高中階段的招生順序是：重點(diǎn)高中，普通高中，最后是中職學(xué)校。這也就是說(shuō)中職學(xué)生是普通高中選擇后剩下的學(xué)生，這些學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，由于各種原因，致使他們?cè)谀炒朔矫嫔喜盍艘恍?，成為同齡人中的一個(gè)弱勢(shì)群體，長(zhǎng)期來(lái)受到多方面的冷遇。

絕大多數(shù)的中職生在入校之前的成長(zhǎng)道路上都會(huì)經(jīng)歷其中以下的幾方面原因：1.家庭原因。隨著改革發(fā)展的不斷深入，受西方社會(huì)的一些不良影響，有部分學(xué)生的家庭存在著一定的問(wèn)題（單親家庭或父母感情不好），這樣的家庭對(duì)子女成長(zhǎng)造成一定的影響，在同齡人面前孩子背負(fù)著一定的心理壓力，家長(zhǎng)關(guān)心孩子再不夠，有的只提供物質(zhì)保障，有的連物質(zhì)都不能保證。致使這部分學(xué)生舍棄了學(xué)業(yè)，成為老師眼中的差生。2.學(xué)校原因。雖然當(dāng)前國(guó)家要求大力推進(jìn)素質(zhì)教育，但是很多學(xué)校依然把升學(xué)率當(dāng)做辦學(xué)的一面旗幟，從而忽視了學(xué)習(xí)成績(jī)差或行為習(xí)慣不好，思想素質(zhì)落后的學(xué)生的教育力度，認(rèn)為這些學(xué)生“不可教”，采取放棄的方法，對(duì)之聽(tīng)之任之，漠不關(guān)心。致使其敵視學(xué)校，敵視老師，處處與學(xué)校老師做對(duì)，成為班級(jí)的“壞孩子”3.社會(huì)原因。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，孩子的智力再不斷的發(fā)展，然后他們卻缺乏完全辨別是非的能力，而社會(huì)上一些個(gè)別的腐朽的社會(huì)現(xiàn)象，能過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體、書(shū)刊等渠道，熏染著學(xué)生。血腥游戲、黃色書(shū)刊、暴力影視時(shí)刻在侵蝕著學(xué)生。這些原因使得一些學(xué)生產(chǎn)生了歪曲的價(jià)值觀，以自我為中心、封閉、孤獨(dú)、憂郁、古怪、甚至有暴力傾向。對(duì)一些腐朽現(xiàn)象刻意的摹仿，迷失了方向，變成同學(xué)和老師眼中的差生。

二、中職學(xué)校法制教育現(xiàn)存的問(wèn)題分析

1.急于求成。中職學(xué)校大多數(shù)的教育觀念都是重專(zhuān)業(yè)輕德育，很多學(xué)校知道學(xué)生的現(xiàn)狀，于是急于求成，采取“一講眾聽(tīng)”的這種方式，通過(guò)召開(kāi)幾次法制大會(huì)組織學(xué)生聽(tīng)，或者搞幾次活動(dòng)，通報(bào)一下青少年犯罪的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等等。這是一種重形式輕內(nèi)容的法制教育學(xué)生們被動(dòng)的一次次地接受這樣枯燥的法制知識(shí)教育，其效果可想而知。

2.缺少針對(duì)性?，F(xiàn)在中職生普遍早熟，其活動(dòng)能力超過(guò)認(rèn)識(shí)能力，法制觀念上存在大量模糊認(rèn)識(shí)的實(shí)際情況，削弱了法制教育的一般預(yù)防功能。而當(dāng)前很多中職學(xué)校的法制教育內(nèi)容主要是限于《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課本中的少量法制知識(shí)為主，以《違反治安管理處罰法》為輔，內(nèi)容既單一又不系統(tǒng)。教師也只注重法律條文的傳授，而不注重法律意識(shí)和法治觀念的啟蒙和培養(yǎng)，法制教育在內(nèi)容上沒(méi)有與中職生身心發(fā)展的實(shí)際和思想狀況的實(shí)際相聯(lián)系，特別是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)提出的許多新問(wèn)題和中職生的思想狀況研究得不夠，引不起中職生的興趣，于學(xué)生法制意識(shí)的培養(yǎng)和提高并沒(méi)有太大的作用。

3.缺乏系統(tǒng)性。對(duì)于中職生進(jìn)行法制教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同努力，形成一種有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。而就學(xué)校這個(gè)教育主體而言，大多數(shù)的法制課教師基本是由政治教師兼任，而這些人員一方面缺少必要的法學(xué)理論和法制知識(shí)；另一方面又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大部分僅依靠自學(xué)課本，掌握一些理論知識(shí)，遇到實(shí)際問(wèn)題就顯得束手無(wú)策，甚至解答不了學(xué)生生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。這些與中職生法制教育要求對(duì)中職生進(jìn)行法制知識(shí)的系統(tǒng)的、完整的教育是完全背離的。這樣的法制課和法制教育主體如同虛設(shè)一般。

4.社會(huì)影響性。社會(huì)生活的非法治化和庸俗低級(jí)趣味的文化制約法制教育的成效。一方面，中國(guó)長(zhǎng)期受封建思想影響，法律在社會(huì)生活中還沒(méi)有最高權(quán)威，有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究，司法不公的現(xiàn)象在一定的范圍內(nèi)還存在。另一方面，在一些社會(huì)傳媒和文化市場(chǎng)中傳播的暴力、色情、賭賻、毒品等不健康的東西，毒害青少年學(xué)生靈魂，誘導(dǎo)學(xué)生違法犯罪。這些因素都極大地制約和影響中職學(xué)生法制教育的成效。

三、中職學(xué)校法制教育的思考

1.法制教育必須規(guī)范化。中職校應(yīng)健全法制教育機(jī)構(gòu)和加強(qiáng)法制教育隊(duì)伍的建設(shè)。要通過(guò)專(zhuān)、兼、聘等多種形式，形成一支以法律課、德育課教師為骨干，同時(shí)聘請(qǐng)部分長(zhǎng)期從事政法工作和青少年法制宣傳教育工作的同志擔(dān)任校外輔導(dǎo)員的學(xué)校法制教育隊(duì)伍。還要制定法制教育總體規(guī)劃，編制目標(biāo)體系。以課堂為主渠道，通過(guò)新方法、新策略，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教育的重要作用。在課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生心理、生理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，堅(jiān)持用好法制教育教材。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，選擇典型事例，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生以這事例學(xué)法、說(shuō)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)法律、會(huì)用法律。

2.教育方法必須有所創(chuàng)新。采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，加大活動(dòng)課程的比重，建立多種形式的法制教育基礎(chǔ)。法律是理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法制教育要達(dá)到針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代感的要求，必須采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，加大活動(dòng)課程的比重，多讓學(xué)生參與其中。因此結(jié)合教育目的和社會(huì)生活實(shí)際而采取的創(chuàng)新形式教育既能有效傳授學(xué)生法律知識(shí)，又能使學(xué)生了解社會(huì)實(shí)際生活。例如：國(guó)家新的法律、法規(guī)頒布時(shí)，把中職生學(xué)習(xí)新法和宣傳新法有效的結(jié)合。凡是能夠由他們自己做的事，盡量組織他們?nèi)プ?，從而在?shí)踐中學(xué)到知識(shí)，了解新法特點(diǎn)；法制教育與各種主題日相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)法制學(xué)習(xí)。通過(guò)社會(huì)諸多的主題日活動(dòng)與學(xué)生的法制教育有效結(jié)合，利用主題日宣傳活動(dòng)的社會(huì)效果把法制知識(shí)教育與宣傳日密切結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中即學(xué)到了知識(shí)，又了解主題宣傳日的內(nèi)含，從而真正的做到學(xué)以致用。

3.學(xué)校與家庭建立互動(dòng)聯(lián)系。對(duì)于學(xué)校，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地承擔(dān)組織和指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，把素質(zhì)教育的目的、思想及科學(xué)教育孩子的基本知識(shí)介紹給家長(zhǎng)。特別是班主任應(yīng)與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的對(duì)話互動(dòng)聯(lián)系，定期從家長(zhǎng)那里了解學(xué)生在家中的所思、所想、所為，通過(guò)家庭信息反饋，與學(xué)校學(xué)生的行為進(jìn)行比較，制訂相應(yīng)的對(duì)策。通過(guò)家庭與學(xué)校的緊密配合，可以正確及時(shí)的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，對(duì)學(xué)生采取具體的監(jiān)控，矯正措施。只有通過(guò)學(xué)校與家庭結(jié)合、支持、依靠、互補(bǔ)互進(jìn)，才能把法制教育落到實(shí)處。

總之，中職學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)的高技能的合格人才，所以我們要立足校內(nèi)，著眼于家庭和社會(huì)，努力拓寬思路，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)法制教育的重要意義，探索出一套行之有效的法制教育的新方法，為祖國(guó)培養(yǎng)高技能人才發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（作者單位：黑龍江省機(jī)電工程學(xué)校）

（編輯 劉麗娜）