校外教育中社團建設的實踐與思考

◆錢品花

(蘇州市滄浪少年宮)

校外教育中社團建設的實踐與思考

◆錢品花

(蘇州市滄浪少年宮)

少兒社團是實施校外教育活動的載體，它以青少年學生為活動主體，通過豐富多彩的社會實踐和藝術實踐活動引導未成年人向學會認知、學會合作、學會健體、學會生存、學會做人發(fā)展。在社團建設方面，滄浪少年宮蒲公英少兒書畫院通過大量的實踐活動，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，從創(chuàng)教學品牌、創(chuàng)師資品牌、創(chuàng)活動品牌等方面多視角認識、建構和發(fā)展社團，從而拓寬其發(fā)展空間。

校外教育 社團設 實踐

少兒社團是實施校外教育活動的載體，它以青少年學生為活動主體，通過豐富多彩的社會實踐和藝術實踐活動引導未成年人向學會認知、學會合作、學會健體、學會生存、學會做人發(fā)展。早在1987年2月28日，國家教委和共青團中央就在《關于加強少年宮工作的意見》中就明確提出:各種愛好者小協(xié)會、少年藝術團等組織是具有群眾性的一種組織形式，它可以得到有關專業(yè)單位、專家的支持和幫助。它更易于調動少年兒童的積極性、主動性，發(fā)揮他們的聰明才智。二十多年的實踐讓我們清晰地看到，少兒社團這一教育模式的運行，是社會的需要，時代的必然。它對于培養(yǎng)人的全面發(fā)展，提升青少年的綜合素質具有重要的現(xiàn)實意義。因此，越來越多的少年宮建立起社團，越來越多的校外教育工作者投入到社團的實踐與研究中。

校外教育中的社團建設如何順應新課改發(fā)展的需要，拓展時代賦予的巨大發(fā)展空間，如何最大限度地滿足廣大青少年的多樣化需求，充分發(fā)揮其輻射、引領、指導作用。

一、創(chuàng)教學品牌

社團的發(fā)展離不開教學培訓，只有把好教學質量關，才能創(chuàng)出教學品牌，成就出高質量的社團品牌，因此，教學品牌是社團發(fā)展的原動力，滄浪少年宮緊抓教學培訓的每一個環(huán)節(jié)，根據(jù)在編老師的專業(yè)特點安排每位老師一至兩個科目的管理協(xié)調工作，由負責老師牽頭定期組織學科組教研活動，統(tǒng)籌安排每一學科各階段的培訓內容與進度安排，并鼓勵老師根據(jù)自己的特長進行課堂創(chuàng)新，展現(xiàn)自己的教學風格，如澳籍畫家宋朝老師就根據(jù)自己的特長開設了天才計劃班，將丙烯顏料、版畫等多種綜合材料引入課堂，讓親子班的學生、家長感受其激情四射的課堂魅力;顧老師是國畫家，擅長山水畫，他經(jīng)常組織學生外出寫生，讓學生感受蘇州園林的精致，小橋流水的典雅，然后指導他們用傳統(tǒng)的水墨形式進行創(chuàng)作，讓學生在觀察、體驗中感悟傳統(tǒng)文化，體驗水墨情韻……盡管目前各少年宮還沒有如校內統(tǒng)一的美術培訓教材，但滄浪少年宮卻能在培訓內容、形式的多樣與變化中找到統(tǒng)一。在教學中，老師們精心鉆研校外教育的有效教學模式，積極探索有效教學方法，勤于思考，勇于創(chuàng)新，從教研組集體備課到互相觀摩，從名師大講堂精品課展示到定期組織教師外出參加培訓，每位老師的教學教育水平在不斷的學習與交流中得到提高。星星之火可以燎原，每位教師“經(jīng)營”的每個教學品牌點，匯成了整個少年宮的教學品牌。而通過教學品牌不斷培養(yǎng)出的大批優(yōu)秀的學生又保證了社團的可持續(xù)發(fā)展。

二、創(chuàng)師資品牌

名師是學校或團隊的一面旗幟，名校要有名師來支撐，社團更需要品牌師資。日本松下電器公司總裁松下幸之助先生曾經(jīng)說過:“在制造產品之前，首先造就人才，成功的品牌是由高素質、高品質的員工用雙手托出來的”。

如何造就一支師德高尚、業(yè)務精良的名師隊伍，從而推動社團的建設，推動整個校外教育的改革與發(fā)展，滄浪少年宮從一開始就走了一條精品化、專業(yè)化的道路。滄浪少年宮在編教師10位都不到，但卻有著一支近500人的兼職名師隊伍。這支隊伍是少年宮通過引入競爭激勵機制，采取向社會公開招聘，建立教師人才庫，從中擇優(yōu)錄取的方式建立起來的。他們中，有蘇州市著名的作家、兒童文學家;有資深的畫家、書法家;有專業(yè)的音樂工作者和體育教練;有大學教授、講師;有中小學特級教師和市、區(qū)級學科帶頭人等等。這樣一支人數(shù)眾多、高質量的兼職教師隊伍，為少年宮開辦各類培訓、活動提供了師資和教育質量上的保證。而建立“名師工作室”，開設“名師班”，實行名師掛牌上崗，則充分發(fā)揮了名師效應，提升了滄浪少年宮的整體形象。以蒲公英少兒書畫院為例，少年宮為這支由孩子們組成的業(yè)余藝術團隊聘請了一批具有高級職稱，在書畫界享有較高知名度的藝術家擔任藝術指導。徐惠泉老師是江蘇省美術家協(xié)會副主席，中國工筆畫學會常務理事，國家一級美術師，他同時也是“蒲公英”少兒書畫院院長，書畫院還聘請了著名書畫家、教育家擔任藝術指導，在日常的培訓、活動中經(jīng)常能看到這些知名書畫家忙碌的身影。正是這些品牌名師，創(chuàng)造了鯰魚效應，在他們的示范影響下，近兩年來，少年宮不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的藝術指導老師，他們辛勤耕耘在校外教育這塊陣地上，培育出了一個個優(yōu)秀的“小蒲公英”，在國家教育部主辦的第三屆全國中小學生藝術展演中，三位書畫學生分別獲一等獎;在江蘇省婦聯(lián)、省文聯(lián)主辦的“慶六一”兒童畫比賽中，十五位學生分別獲一、二、三等獎;在江蘇省第三屆中小學生書畫展演暨第五屆江蘇省少兒藝術節(jié)中，十位學生分別獲一、二等獎。

三、創(chuàng)活動品牌

社團在活動中成長，在活動中優(yōu)化。社團活動是少年宮等校外教育機構活動的最重要形式，是社團發(fā)展的有力助推器，在形式多樣、內容豐富的社團活動中，學生學會認知，學會合作，學會健體，學會生存，學會做人發(fā)展，因此，以學生為主要成員的社團其活動必須以學生為主體，切不可由教師一人包辦，學生成為活動的被接受者，而應充分發(fā)揮學生的主體意識，讓他們的積極性調動起來，自主參與到社團活動的組織與管理中，并逐步完善個人綜合素養(yǎng)。依據(jù)這一原則，在活動開展之前，我們認真制定活動方案，整合社會資源，不斷調整、完善活動過程，讓每一次社團活動都能成為令學生難忘，受家長歡迎，獲社會贊譽的優(yōu)秀案例，都能成功濃縮為一個亮點、一個品牌。

那怎樣的活動才能稱之為亮點活動、品牌活動呢?我覺得它應具備以下特點:

1.主題向上，能把握時代脈搏

策劃的社團活動最好賦予主題思想和教育意義，能把握時代脈搏，可以結合少先隊活動、節(jié)假日活動、主題教育活動等進行。如為了讓學生了解新農村的發(fā)展變化，感受祖國蓬勃向上的生機與活力，我們策劃了以“新農村.新兒童.新文化”為主題的“畫說蔣巷村——百名小畫家采風寫生活動”，在整潔漂亮的農家庭院，在鳥語花香的果園、在充滿歷史滄桑的民俗博物館內……留下了孩子們的歡聲笑語，他們興致盎然，深深沉醉，他們用稚拙的線條，描繪出蔣巷村一處處美麗的村舍和一件件感人事跡。寫生結束后，每位學生又對寫生作品進行了認真的整理與創(chuàng)作，他們通過獨特的視角，看蔣巷村的巨變，解讀幸福的蔣巷村。經(jīng)過一個多月的精心準備，一百多幅優(yōu)秀作品以展覽的形式呈現(xiàn)給大家，讓所有觀者耳目一新。對孩子來說，作品如何的完美并不重要，重要的是在這過程中，他們學會了交流與關愛，學會了欣賞與表達，學會了堅強與寬容……從而豐富了他們的藝術修養(yǎng)，激發(fā)了他們無窮的想象力和創(chuàng)造力。活動由于切合時政，得到了很多媒體的積極報道，獲得了很好的宣傳效果。

2.形式新穎，能體現(xiàn)少兒特點

學生而言，興趣是活動成功與否的首要條件，只有學生切身感受到了“主人翁”的權利與義務，促使他們以一種“小主人”的參與熱情投入各項活動，活動才能順利開展，學生在活動的過程中才能真正享受到藝術的魅力。因此社團活動在形式上要新穎有創(chuàng)意，要體現(xiàn)少兒的特點，只有經(jīng)過精心的設計與策劃的活動才能獲得成功，在我宮舉行慶典)活動時，我們打破常規(guī)的書畫現(xiàn)場展示，創(chuàng)設了一種全員參與的氛圍，發(fā)動所有書畫院的學生去尋找抓拍少年宮孩子的燦爛笑臉，然后根據(jù)笑臉親手進行立體陶藝繪制，幾百件泥坯，經(jīng)過孩子們創(chuàng)意的雙手，最后燒成一個個色彩斑斕、富有童趣的陶瓷笑臉，他們在上面簽上大名掛在果樹上，微風吹來，“陶瓷笑臉”互相碰撞發(fā)出的聲音，像串串風鈴聲，又像是孩子們爽朗的笑聲，形成一片充滿童話色彩的豐收林，讓所有過往者都駐足欣賞。最讓孩子們開心的是能在這片豐收林里找到自己的笑臉，這讓他們印象深刻，一生難忘。

3.內容獨特，能弘揚地方文化

蒲公英少兒書畫院一直注重利用地方文化資源創(chuàng)造性地開展各種藝術教育活動，如“走進民間美術”系列活動，就是蒲公英少兒書畫院的品牌活動之一。它引領學生走進民間美術，從桃花塢木刻年畫到蘇州彩蛋，從吳門書畫到吳地服飾、從蘇繡到蘇州剪紙……讓學生浸淫在吳文化中，領略吳文化的博大精深，并以此培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的傳承與創(chuàng)新?；顒拥玫搅松鐣c廣大家長的廣泛支持與認同。

4.參與面廣，能彰顯教育功能

法國教育家弗雷內曾說過，“學生某一方面的成功，會促使其他方面的成功”。開展社團活動，我們不僅只是豐富學生的業(yè)余生活，提高他們的專業(yè)技能，更應該充分開掘每個人身上的創(chuàng)造性智慧，幫助他們打開眼界看到自己，讓他們發(fā)現(xiàn)自己“出色”的領域，從而增強自信，成為一名健康向上的人。

因此，社團活動在組織形式上應具有更廣泛的代表性和群眾性，應讓更多的學生受益，決不能成為少數(shù)優(yōu)秀特長生的專利，以前我們總是將目光關注在學生的作品優(yōu)劣上，關注活動的結果上，其實，讓每個學生參與其中，獲得教育才更具有意義。如在組織學生“走進書畫一條街——與大師零距離”活動中，我們首先通過大屏幕向大家介紹中國書畫的歷史淵源與相關文化知識，在負責老師的介紹下，同學們對中國傳統(tǒng)書畫筆墨、結構、章法的運用與處理，對中國古代名畫的欣賞、對蘇州吳門畫派的發(fā)展與現(xiàn)狀都有了進一步的認知和了解，他們被奇妙的水墨世界所深深吸引，隨后在與大師們共繪書畫長卷的過程中，每位學生儼如大師般在宣紙上潑墨揮毫、盡情揮灑，于是一場集體的水墨游戲開始了，在背景音樂中，歡笑聲、驚嘆聲匯成一片，簡直就成了一次藝術盛會，他們用水墨涂鴉的方式放飛夢想，暢想未來，他們盡情享受著傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合的水墨意趣。在現(xiàn)場，沒有水平高低，人人都是創(chuàng)造者;在現(xiàn)場，你能欣喜地看到，他們自信的羽翼開始豐滿，夢想的風帆已經(jīng)揚。

加強校外教育社團的建設，是當代少年兒童群體的需求，是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。從社團的確立到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，從社團品牌的打造到社團品牌的優(yōu)化，除了在教學品牌、師資品牌、活動品牌等方面精心建構打造外，還需要有科學的管理制度以及有效地評價機制。只有把握當前形勢，分析現(xiàn)狀，統(tǒng)一認識，不斷加強探索與實踐，才能順應時代的要求，發(fā)揮社團的現(xiàn)代素質教育功能，從而確保少年宮始終成為校外教育的培訓中心、活動中心和研究中心。

［1］關于進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的意見.

［2］國家教委、共青團中央關于加強少年宮工作的意見.

［3］張成明.穆向群.改革少年宮教育模式的一種探索.