試論中職學(xué)校高效專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建

◆葉彩霞

(廣西欽州市合浦師范學(xué)校)

試論中職學(xué)校高效專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建

◆葉彩霞

(廣西欽州市合浦師范學(xué)校)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，各種知識(shí)、技術(shù)不斷推陳出新，新學(xué)科的出現(xiàn)越多越多，知識(shí)更加專(zhuān)業(yè)化。在很多情況下，單靠個(gè)人能力很難處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的信息并采取切實(shí)高效的行動(dòng)，所有這些都要求團(tuán)隊(duì)成員之間進(jìn)一步相互依賴(lài)、相互關(guān)聯(lián)、共同合作。本文從團(tuán)隊(duì)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義、高效專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的特征等方面著手，提出有關(guān)中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建的策略。

中職學(xué)校 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 創(chuàng)建策略

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，各種知識(shí)、技術(shù)不斷推陳出新，學(xué)科越多越多，知識(shí)更加專(zhuān)業(yè)化，在很多情況下，單靠個(gè)人能力很難處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的信息并采取切實(shí)高效的行動(dòng)，所有這些都要求組織成員之間進(jìn)一步相互依賴(lài)、相互關(guān)聯(lián)、共同合作。現(xiàn)在中等職業(yè)教育已從三年攻堅(jiān)戰(zhàn)轉(zhuǎn)到苦練內(nèi)功、創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)品牌的時(shí)代。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，每個(gè)學(xué)校必須有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的師資隊(duì)伍，而建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍，始終是學(xué)校改革發(fā)展的永恒課題，其中關(guān)鍵一環(huán)就是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

一、團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義

美國(guó)學(xué)者卡曾巴赫和史密斯提出的團(tuán)隊(duì)定義認(rèn)為:“團(tuán)隊(duì)就是由少數(shù)有互補(bǔ)技能，愿意為了共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)、業(yè)績(jī)目標(biāo)和方法而相互承擔(dān)責(zé)任的個(gè)體所組成的群體?！薄９P者在本文中這樣之定義:所謂團(tuán)隊(duì)，是指一些才能互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)和諧并為負(fù)有共同責(zé)任的統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)而奉獻(xiàn)的一群人。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成果，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī)。以上的定義都體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)是具有共同愿景、相互依存、技能互補(bǔ)、分工合作、共擔(dān)責(zé)任的一種組織。

對(duì)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)，目前并未形成統(tǒng)一的定義。劉寶存在《建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量提高》一文中認(rèn)為“教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以教書(shū)育人為共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)，為完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而明確分工協(xié)作、相互承擔(dān)責(zé)任的少數(shù)知識(shí)技能互補(bǔ)的個(gè)體所組成的團(tuán)隊(duì)?！瘪R廷奇在《高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)定位與策略探析》一文中認(rèn)為“教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以提高教學(xué)質(zhì)量和效果、推進(jìn)教學(xué)改革為主要任務(wù)，由為共同的教學(xué)改革目標(biāo)而相互承擔(dān)責(zé)任的教師組成”。

在本文，筆者把中職學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)定義為:教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，以自主發(fā)展意識(shí)較強(qiáng)、善于相互協(xié)作與溝通的教師為主體，以教學(xué)工作為主線，以先進(jìn)的教育思想理念為指導(dǎo)，以提高教師教學(xué)水平和教育質(zhì)量為目標(biāo)，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)為主要途徑，以學(xué)校的基本問(wèn)題的學(xué)習(xí)及科研項(xiàng)目為牽動(dòng)，以專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展、生成職業(yè)幸福感為重點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)研究和提升辦學(xué)質(zhì)量的核心隊(duì)伍。

二、高效專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的特征

劉寶存認(rèn)為高效的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有以下幾個(gè)特征:共同的目標(biāo)、知識(shí)技能互補(bǔ)、分工協(xié)作、良好的溝通和有效的領(lǐng)導(dǎo)。高水平的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效才會(huì)產(chǎn)生乘數(shù)效應(yīng)。這個(gè)關(guān)于優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)特征的規(guī)定，筆者認(rèn)為特色不足，沒(méi)有明確地概括專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的特征。高效能團(tuán)隊(duì)至少具有以下幾個(gè)特征:

1.有明確的共同目標(biāo)

在高效的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，成員愿意為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)做出承諾，清楚地團(tuán)隊(duì)希望他們做什么工作，他們?cè)鯓庸餐ぷ魍瓿扇蝿?wù)，能夠激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員把個(gè)人的目標(biāo)升華到群體目標(biāo)中去，提高團(tuán)隊(duì)的績(jī)效水平。

2.成員之間分工明確且技能要互補(bǔ)

高效專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由一群能力水平不同的成員組成的。他們必須具備實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)所需的技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，具有分析解決問(wèn)題和人際溝通能力，并且團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)與技能要互補(bǔ)。

3.有團(tuán)結(jié)合作、相互信任的和諧人際關(guān)系

要實(shí)現(xiàn)組織和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員之間需要相互協(xié)作，營(yíng)造出團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和諧的人際關(guān)系。即團(tuán)隊(duì)成員間要存在著共同的承諾、相互的信任、良好的溝通。

共同的承諾是構(gòu)成和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ);團(tuán)隊(duì)成員間的相互信任，是構(gòu)成和諧人際關(guān)系的又一重要因素;良好的溝通既是高效團(tuán)隊(duì)的外在表現(xiàn)，又是營(yíng)造團(tuán)隊(duì)和諧人際關(guān)系的重要手段。充分的溝通的交流，乃是團(tuán)隊(duì)成員協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)成員只有在溝通后才能準(zhǔn)確地了解彼此的想法，才能確保團(tuán)隊(duì)成員行為與團(tuán)隊(duì)步調(diào)相一致。通過(guò)溝通，團(tuán)隊(duì)成員分享信息、理順情緒、化解矛盾，最終達(dá)成共識(shí)，和諧相處，團(tuán)隊(duì)才具有戰(zhàn)斗力和凝聚力。

4.凝聚力強(qiáng)，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)成員以自己的工作為榮，在工作中有成就感與滿足感，對(duì)團(tuán)隊(duì)有強(qiáng)烈的向心力和認(rèn)同感，富有團(tuán)隊(duì)精神。

5.具有完善的約束機(jī)制

完善的約束機(jī)制能使團(tuán)隊(duì)工作有章可循，有章可依，能使團(tuán)隊(duì)全體成員的行為保持一致，實(shí)現(xiàn)以法治取代人治，實(shí)行制度化的管理。實(shí)踐證明，這樣做能有效地解決組織內(nèi)、組織間不必要的內(nèi)耗和外耗，從而帶來(lái)組織的蓬勃向上、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、高效專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建

1.挑選具有較強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)能力的團(tuán)隊(duì)帶頭人

一個(gè)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)是否達(dá)到高效、順利地完成團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)帶頭人起到至關(guān)重要的作用。因此我們必須把挑選有較強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)能力的團(tuán)隊(duì)帶頭人看作高效團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建的首要任務(wù)。專(zhuān)業(yè)帶頭人不但要有較高的學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，有優(yōu)良的思想品德和職業(yè)道德，能為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且要了解本專(zhuān)業(yè)的前沿研究狀況，對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展有預(yù)見(jiàn)性，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)有正確的定位、明確的目標(biāo)、清晰的思路，組織和帶領(lǐng)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)，能跟蹤國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)向和趨勢(shì)，明確本專(zhuān)業(yè)的主攻目標(biāo)，及時(shí)提出專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意見(jiàn)和建議，努力建設(shè)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)，積極組織學(xué)術(shù)活動(dòng)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、培養(yǎng)青年教師中，發(fā)揮“頭雁”作用。他帶領(lǐng)的師資隊(duì)伍是金字塔的，除公共課師資外，既有以傳授專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為主的專(zhuān)職教師，也有以指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能為主的兼職教師，這就要求專(zhuān)業(yè)帶頭人要具備較高的學(xué)術(shù)水平，學(xué)術(shù)造詣深厚，學(xué)術(shù)思想活躍，在某一專(zhuān)業(yè)邁入了專(zhuān)業(yè)前沿領(lǐng)域，所從事的主要研究方向特色突出，優(yōu)勢(shì)明顯，并取得了創(chuàng)造性的、具有一定學(xué)術(shù)水平的教學(xué)和科研成果。既要有豐富的理論知識(shí)，又要有動(dòng)手操作能力，既能教學(xué)又有團(tuán)隊(duì)組織能力的復(fù)合型人才。只有這樣，他才有能力把握方向，開(kāi)辟道路，當(dāng)好領(lǐng)路人。

2.營(yíng)造和諧、積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍

社會(huì)需要和諧進(jìn)步，高效團(tuán)隊(duì)也需要和諧向上。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，團(tuán)隊(duì)性格培養(yǎng)很重要，擁有健康的團(tuán)隊(duì)性格，團(tuán)隊(duì)成員的需求才能滿足，團(tuán)隊(duì)才會(huì)積極向上。

(1)建立和諧、互尊、互信的人際關(guān)系

人際關(guān)系影響著團(tuán)隊(duì)的凝聚力，影響著員工的身心健康。高效能的團(tuán)隊(duì)需要相互平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)和公平競(jìng)爭(zhēng)的人際關(guān)系。團(tuán)隊(duì)帶頭人要倡導(dǎo)成員間的信任、溝通，使大家彼此信任，互相幫助。

(2)創(chuàng)建順暢的溝通渠道

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人要注重建立溝通直接、方式多樣的溝通渠道，消除隊(duì)員間相互交流的障礙。團(tuán)隊(duì)溝通順暢了，團(tuán)隊(duì)行動(dòng)就容易達(dá)成一致，也容易形成團(tuán)隊(duì)凝聚力、忠誠(chéng)感和相互信任感。

(3)消除團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，矛盾和沖突是少不了的。如果你想打造一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，一定要盡可能地化解這種內(nèi)耗。在處理這個(gè)內(nèi)部矛盾時(shí)，一定要本著公平、尊重的原則來(lái)處理。這樣會(huì)讓這種內(nèi)耗減低到最低限度。

3.創(chuàng)建有效的內(nèi)部管理和運(yùn)行機(jī)制

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)，必須建立完善的內(nèi)部管理與運(yùn)行機(jī)制。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是長(zhǎng)期的過(guò)程，在于不斷的積累，不能急功近利。

在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要建立明確的活動(dòng)規(guī)則，如明確的活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式、溝通途徑和處理矛盾的原則等。完善團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作機(jī)制，如帶頭人責(zé)任制，內(nèi)部的目標(biāo)激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)制度，教學(xué)和教改問(wèn)題的定期學(xué)習(xí)、研討制度，重大問(wèn)題的民主協(xié)商制度，青年教師的培養(yǎng)制度，團(tuán)隊(duì)自我評(píng)價(jià)制度等一系列的制度。要使團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行做到有法可依，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成凝聚力和向心力。

同時(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)要同學(xué)生評(píng)教制度相聯(lián)系，教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)效果的優(yōu)劣，學(xué)生最具有發(fā)言權(quán)，通過(guò)分析學(xué)生評(píng)教中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有利于團(tuán)隊(duì)工作的改進(jìn)，對(duì)于長(zhǎng)期健康發(fā)展作用重大。

4.全面提升團(tuán)隊(duì)整體的教學(xué)水平

要積極了解教育教學(xué)改革的前沿信息，不斷更新教育教學(xué)觀念。圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不斷改革教學(xué)方法和手段，改革考試方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，積極開(kāi)展集體備課、觀摩教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、試講、教師培訓(xùn)、專(zhuān)家報(bào)告、專(zhuān)題討論等教研活動(dòng)。通過(guò)各種切實(shí)有效的活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，提高教學(xué)水平和師德水平。要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師積極參與科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

5.引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制

在現(xiàn)在這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)隊(duì)的前進(jìn)就失去了動(dòng)力，當(dāng)然作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)也就失去了活力。但還應(yīng)當(dāng)做到:授人于漁，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)不是讓隊(duì)員之間爾虞我詐，而是讓每個(gè)隊(duì)員都感受得到共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步;關(guān)注每一個(gè)隊(duì)員的成長(zhǎng)，和隊(duì)員一起規(guī)劃他們的職業(yè)生涯，制定他們每個(gè)階段切實(shí)可行的目標(biāo);廣泛開(kāi)展“比，學(xué)，趕，幫，超”活動(dòng)。引入競(jìng)爭(zhēng)就是為了讓每個(gè)隊(duì)員更加清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，同時(shí)也去發(fā)現(xiàn)其他隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，與其他隊(duì)員形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使團(tuán)隊(duì)的凝聚力增強(qiáng)，從而避免了“搭便車(chē)”和吃“大鍋飯”的現(xiàn)象。

四、建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制

要使教學(xué)團(tuán)隊(duì)保持旺盛的生命力和強(qiáng)大的吸引力，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，必須建立有效的科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系。在職稱(chēng)評(píng)聘、外出培訓(xùn)、人才選拔、科研立項(xiàng)、年度績(jī)效考核等方面給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜，使團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都能切身地感受到學(xué)校對(duì)自己貢獻(xiàn)的認(rèn)可和客觀、公平的評(píng)價(jià)，保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

總之，21世紀(jì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，要讓我們的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)辦得有特色，處于不敗之地，這必須創(chuàng)建具有團(tuán)結(jié)合作、充滿活力的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)。這樣才能提高學(xué)校的教學(xué)水平，達(dá)到1+1大于2的效果。

［1］劉寶存.建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量提高.中國(guó)高等教育，2007，(5).

［2］李慧波.高效能團(tuán)隊(duì).北京:中國(guó)城市出版社，2008.